摘要：
随着我国新课程改革的不断推进，对每个学科都提出了更高的要求。教师作为教育的引领者，在教学中扮演着举足轻重的角色，其教学模式和教学方法直接影响着教学的质量和水平，尤其是在初中英语教学中。面对当今的新形势，教师应当与时俱进，不断地创新教学模式和方法。主要就分层教学理论对初中英语教学策略的影响作了简要的阐述。
关键词：
分层教学；初中英语；教学策略
一、我国初中英语教学现状评析
在当下的初中英语教学中，往往有着刻板以及僵化的特点，英语教师在教学中主要是为学生讲解一些语法知识、短语、单词的记忆等，而在教学中没有充分考虑学生之间存在的差异性，导致初中英语教学出现“一刀切”的现象。具体来说，在初中英语教学中，教师所讲的内容以及教学方式没有考虑到学生每个个体之间存在的差异性，没有充分考虑到学生的主体地位，而是对所有的学生采取同一教学内容、同一教学难度、同一教学进度、同一教学目标以及同一评价标准的“五个同一”教学模式，使得学生的个性发展受到限制，同时也大大地降低了学生对英语学习的兴趣及热情，导致课堂气氛不活跃、死气沉沉。同时，教师在备课及授课的过程中一味地注重教学内容的传授，而忽视了学生个体的发展。
二、初中英语课堂教学植入分层教学理论的有效途径
1.培养学生的学习兴趣是植入分层教学方法的基础
我们都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某件事物产生了浓厚的兴趣，教师便不需要强加干涉、引导学生好好学习了，他们就会自主地进行学习，并且会在这方面做出点成绩。因此，在初中英语教学中实施分层教学理论的前提是提升学生对学习英语的兴趣及热情，这样才能够使得分层教学理论在初中英语教学中起到事半功倍的效果。那么，教师应当如何才能提高学生学习的兴趣呢？首先，在教学模式的选择上，教师应当多学习，找出一套新颖的课堂教学模式，来调动学生的积极性。其次，在教学内容的选择上，教师应当根据自己的教学内容及教学目标选取一些学生易于接受、学生感兴趣的内容，通过选取学生感兴趣的内容作为课堂的导入，能够激发学生对英语学习的兴趣及热情，帮助学生积极地参与到教师的课堂教学中，与教师进行及时的互动和交流，学生的积极性提高了，会使教师的思维也活跃起来，激发教师教学的热情，使教师能够为学生扩充知识、不断地创新自己的教学方式。最后，在教学方式上，教师应当注意进行分层教学。对于初中生而言，每个学生都渴望自己受到教师的关注，在教学中实施可以使每个学生都能够感受到自己的重要性，这样也能够调动学生学习的兴趣。
2.因材施教是初中英语教学植入分层教学方法的关键
在教学中我们不难发现，每个学生之间或多或少地都存在着一定的差异性，他们的学习能力、学习水平、学习的基础、对于知识的掌握程度等均不相同，基于这种情况，英语教师在教学中应当在充分考虑学生之间存在的个体差异的情况下对学生因材施教，而不再是采用“一刀切”的方式，对同一层次的学生采用相同的教学模式，对于不同层次的学生采取差异化的教学模式。只有这样才是因材施教，才能充分发挥学生的主体地位，充分尊重学生之间存在的个性差异，才能够为学生的个性发展营造一个良好的氛围和环境，帮助学生在有限资源的情况下将自己的价值发挥到最大化。
3.植入分层教学方法的目标是实现学生的整体进步和个性完善
在教学中，教师应当充分考虑到学生的主体地位，以学生为本，以学生的需求作为自己的教学目标，帮助学生不断地向前发展。教师不应当仅仅给予那些学习能力强、智力水平高的学生关爱，同时，对于那些学习能力较差、智力水平不是很高的学生，也要给予关心和照顾，要在他们身上花费一些时间和精力去激发他们的潜能，从而使班里的每个学生都得到发展和进步。因此，在教学中，教师应当给予每位学生相应的帮助，使他们能够在自己原有的基础上取得进步，不断提高。通过以上分析，分层教学理论指的是在教学中教师应当充分考虑学生之间存在的差异性，对于学习能力不同、学习水平不同、智力水平不同的学生采取不同的教学方法，将全班的学生划分为几个不同的层次，并相应地设计符合他们发展的教学计划和目标，采用分层教学的教学模式。分层教学理论并不是说对于不同的学生区别对待，而是在考虑学生存在的差异的基础上，不断地寻求一种帮助所有学生发展的方法，对于班级授课、小组教学及个别教学最优结合的基础上将课堂教学不断地进行创新和完善。
作者：李梦玲 单位：江苏苏州工业园区星湾学校
参考文献：
［1］张晓芬.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究［J］.校园英语旬刊，2016．
［2］张雪梅.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究［D］.山东师范大学，2015．
［3］谢泽彬.因材施教提高整体的教学水平：论分层教学在初中英语的重要性及实施策略［J］.新课程研究旬刊，2013．