摘要：
在传统的制图测绘课上，教师的教学方式往往会出现一些问题，为避免这种现象的发生，本文将提出一种与传统教学相对的现代“虚实结合”的工程制图教学改革方案，并结合实践进行论述，为现代制图测绘教学改革提供参考价值。
关键词：
虚实结合；工程制图；制图测绘；教学改革
1.前言
工程制图作为一门理工院校的专业主修课程，在实践教学中，制图测绘是基础而重要的一环。所谓制图测绘，首先要对部件进行拆装，然后观察测量拆卸下来的零件，得到一些数据并根据这些数据把零件的草图绘制出来，最后在草图的基础上加工成一个完整的部件装配图与工作图[1]。这样一系列流程下来，对学生的整体专业动手能力来说是一次很好的锻炼，既可以让他们学到一项专业绘图技能，又可以把理论与实践相结合，以解决实际生活中遇到的一些问题。为此文章将对制图测绘教学进行改革，并结合实践教学说明。
2.虚实结合的“工程制图”教学实践改革
2.1改革思路的阐述
改革的思路主要分为三点论述。第一点，在教学的过程中，要注重培养学生的实践创新能力，运用新的虚实结合手段，把传统的教学方案改造成一个新的模式。第二点，在修建新的零件测绘实验室时，运用虚拟现实的技术建造一个虚拟、开放的教学平台，因为每天面对形式单一、内容陈旧的实践教学环境，会使学生的求知欲望渐渐降低。第三点，学生在一个新的虚拟实践环境中，学习用实物测绘进行制图的知识，当然，教师在学生整个过程的学习中要注意做好监督、管理以及考核的工作，对他们的学习成果作出合理的建议和评价，保证教学的质量达到预期的目标[2]。
2.2改革方案的制定
首先要做的就是在教学模式上进行改造和创新，即前面所说的虚实结合的制图方法。运用新技术建造一个开放、虚拟的实验室，给学生提供一个全新的自由、实用的实践环境，构造一种以实物为主虚拟为辅的新教学方式，这样，学生可以自由选择学习的实践和内容进行制图测绘的学习，既培养了他们的创新实践能力，也提高了他们的实践反应能力，一举多得。其次是改革传统制图测绘的课程，在创新教学的设计上，注重内容的拓展性与可操作性。此外，还应优化实践教学的各个环节，比如对工具的使用、对数据的测量以及对材料的选取等这些内容进行必要的讲解，采用不同的教学内容、加入相关的课外内容与专业课程内容融合学习，激发学生的学习兴趣与求知欲，提高他们的自主学习与实践创造的能力。最后也要运用虚实结合的新教学模式对陈旧的实践教学方式及手段进行革新，把平时师生在课堂内外制作的各种零件及模型结合实际情况展现在实践教学的过程中，以充分利用全新的实践教学平台进行学习上的交流和沟通[3]。此外，在制图课程的教学环节中，把握好创新、实用及综合这三个方面的协调，鼓励学生在课外多了解、接触和学习绘图软件，或者利用互联网方式加重对工程制图的了解，能够进一步开阔学生的视野、提升学生的智力。通过老师在虚拟实践的课堂上给学生展示一些逼真的画面，抓住学生的好奇心理，培养他们的想象、开发他们的脑洞，使他们对三维软件课程产生浓厚的兴趣，鼓励学生参加各类软件比拼大赛，进而提升学生的制图能力，为今后的测绘学习打下扎实的基础。
3.总结实践的结论
一是以培养学生的主动学习的习惯、提高他们的实践能力、激发他们的创造性创新型为目标，推陈出新适时提出一个有别于传统制图测绘教学模式的新型改革思路以及相关的实施方案，即虚实结合的工程制图教学方案。这个新的方案为学生提供良好的实践氛围，给学生的学习创造良好的条件，丰富了教学的内容、优化了教学的环节，使学生各方面的能力都能得到很好的锻炼和发展。二是新教学模式的应用，避免了模型不足的缺陷，使教学资源能够得到充分的利用，通过虚拟拆装零部件，让学生有一种像是在玩竞技组装游戏的错觉，激发了学生的兴趣和创造力，也提高了他们的记忆力，这样可以使他们在实际画图以及零件拆装的过程中避免出错，提高了学习和工作的效率[4]。三是在虚实结合的实践教学中，要注意避免出现虚拟模型和实物模型不一致的情况，二者在外型、结构及比例上都要尽量保持一致性，这样一来，学生在测量零件尺寸的时候便会得心应手，避免误差和意外，从而提高了学生的时间动手能力，实现了虚实结合的制图测绘教学实践。
4.结束语
综上所述,通过虚实结合的方式对学生进行实践教学，不仅可以避免因模型数量不够而导致教学质量不达标的问题，还能合理利用教学资源，提高教学的质量；通过虚实结合的方式，不仅可以给师生提供一个良好的实践教学环境，还丰富了教学的内容和手段，激发了学生的自主性和创造性。由此可见虚实结合的教学方式在制图测绘教学中值得一用。
作者：侯雅婷 单位：聊城市技师学院
参考文献：
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