小学体育通过对学生的良好运动习惯和锻炼意识进行培养，能够促进小学生的健康成长，但是部分小学体育教学仍然存在一定的问题，这些问题极大地阻碍了教学的良好发展，为了能够践行素质教育和体育改革的双重目标，需要不断地创新体育教学，增强体育教学的趣味性，实现寓教于乐的思想，为学生的发展切实服务。
1创新体育教学的必要性
1.1丰富学生的生活
创新体育教学对能极大地丰富学生单一的学习生活，可以减少学生在学习面前产生的种种压力。当前小学生除了基本的课程学习之外，家长经常会给学生报各种补习班、兴趣班，学生无暇锻炼身体，课业繁重让学生的生活更加枯燥。体育运动的加入以及创新的教学方式，可以给学生多种新鲜的不同感受，提升学生体育学习和体育锻炼的积极性和主动性，减少繁重课业带来的压力感。
1.2提升体育教学质量
体育教学过程中不仅仅是知识技能的单一性传输，还要给学生创建一些竞技类的体育运动项目，让学生在你比我拼的过程中感受体育运动的乐趣，长期如此，对学生身体健康和心理健康都能够起到积极的促进性作用。教师创新体育教学方式方法，学生乐享其中，自然体育成绩就会提升，体育锻炼得到增强。另外除了基本的体育教学之外，创新完善的评价方式也能够促进小学体育教学的进步，体育教学过程中教师评价的创新对于学生来讲是一种鼓励和支持，需要不断地加以完善，只有这样教学系统才能够更加健全，并且学生的主动性和积极性得到调动。
2小学体育教学的创新教学方法分析
2.1树立创新的教学理念，改变传统教学观点
创新的教学理念能够引导教师更好地开展工作，在新时期，创新教育教学过程中，教师的体育教学使命绝不仅仅是对学生体育技能的传输，还需要有创新精神，固步自封只有落后被淘汰。因此教师要改变已经固化的、死板的、缺少灵活性的教学方式，增强学生对体育的兴趣和体验，迎合时代的要求，做好教育教学工作。首先，教师多参与培训与学习，参与到体育创新技术研讨当中，多多听取专家的讲解，争取自己的教学理念和教学思想能够得到更高的提升，能力也可以达到全新水平。其次，在工作中养成总结工作的好习惯，关注工作中出现的问题，并且不断反思，置身于教学实际去了解学生，在总结和反思过程中不断提升。例如，教师在教授学生关于足球训练的技术过程中，就需要改变传统教学一刀切的现象，首先对学生的兴趣点和性格特点进行了解，将对足球有兴趣和兴趣不高的学生分成两个小组，做分层教学处理，若是内向的学生要给予学生更多的关心和鼓励，不断地使其有勇气参加到足球比赛或者足球锻炼中。教师平时要参与到其他教师的体育教学课堂上，吸收他人教学精华，不断地提升自我教学技能，由此给学生展现出精彩绝伦的体育课。
2.2创新体育教学方法，提升学生体育兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，小学生年龄小，心智也不成熟，可以说对周围事物和整个世界都充满了好奇心理。基于此，教师在创新教学方法的过程中需要对学生的自身特点进行多方面的认知和了解，不断创新小学体育课堂教学方式，激发学生的参与兴趣，将课内教学课外活动组成一个整体系统，融入新的知识，并使用学生喜欢的方式进行教学。另外教师可带领学生观看各类比赛，激发起学生内心对体育的斗志和激情，了解体育和生活、经济、文化之间的联系，给学生创设体育锻炼的良好环境，争取能够在锻炼当中提升学生的身心健康程度，不断地带给学生运动的乐趣，同时也提升学生参与体育课堂的积极性和主动性，在愉快学习过程中，综合素养得到全面的提升。（1）教师使用小组竞赛的教学方式，激发起学生学习的主动性和积极性。例如，在学习30m快速跑的过程中，教师将学生分成几个小组，每个小组6～7名学生，以玩游戏的方式锻炼学生的速度，游戏选择老鹰捉小鸡的方式。小组之间做比赛，激发起学生的游乐兴趣，寓教于乐，不断增强学生对体育课学习的参与兴趣。（2）游戏教学方式的运用。在小学体育教学过程中，创新体育游戏教学方式能够极大地激发学生的运动潜力，游戏教学法适应小学生的特点并且在体育教学中加以运用也能够起到非常好的作用。例如，教师在教授学生篮球相关的知识过程中就可以使用游戏的方式进行。如首先学生围成一个圆圈，利用篮球接力的方式做游戏，篮球在学生的手中击鼓传花，之后练习投篮，学生们站成一排，继续传球，每一个学生还需要做投篮的动作，若是某一个学生未投进篮筐就要接受相应的惩罚，如快跑10m、做20个蹲起，或者给大家表演节目等。运用游戏的教学方式能够极大地调动学生参与游戏的积极性和主动性，也能够让学生在相对愉悦的环境下掌握篮球运动的技巧，快乐地进行体育的学习和训练。（3）情境创设，通过氛围制造创新体育教学。体育教学过程中，学生的运动环境和体育氛围是关键所在，在一个沉寂的氛围当中，小学生的兴趣无法被带动起来，更不能有效地用心去理解体育运动，不能很好地理解和体会教学的内容。若是教师给学生创建非常融洽的学习氛围，就能够在这种氛围之下提升学生的学习兴趣，不断地调动学生学习的积极性和主动性。例如，教师在给学生上足球课的过程中，为了给学生营造出一定的氛围，可以给学生播放世界杯的歌曲，也可以给学生播放关于世界杯或者其他足球比赛的视频，从侧面调动学生学习足球和认识足球的情绪，体育教学氛围能够极大地提升体育教学的有效性。
2.3创新小学体育评价方式，提升学生体育认知水平
自我评价和接受他人的评价都是学生进步的途径，也能够从中发现一定的问题。在小学体育教学过程中教师还需要不断创新教学评价方式，建立教学评价系统，让学生能够在反思的过程中得到更多的进步。教师要清楚自我教学方式是否被学生喜欢和接受，同时还能够检查出学生在哪些方面的不足和优势。教学评价方式集合个人评价、小组评价还有互评的方式，教师可以给学生建立起相对完善的教学评价，其中对学生体育学习情况做好记录，将学习结果和预期目标相对比，找出差距，在学习中进行完善。另外，教师采取鼓励性评价方法，使学生更能够接受评价，并且受到教师的鼓舞和支持。教师也可以按照自己的评价改进教学方式方法，调动学生的学习情绪，这样在长期的教学过程中学生的体育锻炼能力，学习能力自然得到增强，体育学习兴趣也会高涨。
3结语
本文基于创新角度对小学体育教学方法进行了探究和分析。小学体育教学过程中需要教师创新教学理念和教学方式方法，不断地提升学生在学习过程中的积极性和主动性，强化学生的思想认知和行为实践。体育教学方法的创新除了游戏方法、情境创设和小组合作比赛之外还有诸多方式方法需要教师去学习和探索，基于此，教师要参与到更多的实践性教学活动中，提升自我专业教学水平，增强对学生的了解，争取一切从实际出发，具体问题具体分析。
作者:许义东 单位:镇海应行久外语实验学校
