高等会计教育目标改革探微

高等会计教育目标改革探微

摘要:

会计本科教学目标主要是在高级会计人才素养、能力培养目标之上形成的,会计本科专业是与会计职业准也结合形成的,为了使本科教学适应时代变化要求,不仅要明确高等会计教育目标,改革会计本科教学的内容,还要对相关的教学方法和教学模式实现创新性。

关键词:

高等;会计;教育目标;本科教学

一、引言

在高等教育中,与职业专业相对接的专业比较少,会计专业为对接专业的基础,所以,对会计本科专业进行培养,设置合理的教学课程,促进教学内容与教学方法的创新性,这样才能满足会计专业的需求与基本发展规律。

二、高等会计教育目标

高等教育主要培养高级人才,不同的人才具备的知识水平与能力是不同的,一般可以将人才分为学术型与应用型人才。学术型人才是对客观规律进行研究,而应用型人才主要利用客观规律为社会直接谋取利益。所以,高等会计教育的总体目标要培养出高层次的高级会计人才。对于高等会计教育,不仅要促进教育目标的层次化、具体化,还要确定出教育发展目标。[1]从中国发展趋势上看,会计教育目标就要根据具体的实施过程,选择适合自己的教育发展方式。对于会计大专,确定的教育目标应将职业技能培训目标任务放在首位,重视学生的会计实践能力。对于会计本科教育目标,应将培养应用型人才、会计能力放在首位,并在理论基础上重视理论与实践的结合培养。

三、会计本科教学内容的改革

改革会计专业课程设置以及对课时进行分布,因为会计职业学生要具备经济学管理与会计核算技能,所以,对专业课程进行合理设置,对课时进行分布将发挥其较为重要的作用。一般情况下,将会计专业课程分为专业基础课程、专业技能课程以及理论课程和扩展课程。这些课程要对其合理设置,安排好课时,还要对会计技能进行有效培养。促进会计主干专业课程的改革,会计专业的学生必须要具备会计核算技能,所以,在对课程内容进行合理设置与安排期间,就要根据会计课程,结合会计职业发展实施改革。[2]因此,在对本科会计教学内容进行改革期间,例如:改革教材,使教材内容中涉及企业的业务核算以及财务报表的编制等知识。这样才能在实际工作中学会处理业务,并提高会计人员的工作技能。

四、会计本科教学方法与模式改革

第一,案例教学方法。会计是一项技能较强的专业,也具有较大的应用性,所以,在教学中,利用案例教学方法将发挥其有效作用。案例教学方法是一种启发式教学,一个好的案例教学能够使学生在其中扮演角色。会计教学中利用的案例都是教师精心选择的,具有客观性、知识性以及启发性等特点。所以,在案例教学中,学生不仅能学习到更多的理论知识,帮助学生将理论知识与实践知识相互结合起来,还能在实践中掌握专门的学习技能,保证其在实际工作中形成一种高效的会计教学方法。教师是案例教学方法中的主要灵魂,所以,教师不仅要努力搜集相关的会计核算资料,掌握会计案例的实际需要,还要使案例符合其客观性、知识性.[3]第二,会计模拟实验教学。实验教学与案例教学具有较大关系,在会计实验教学中,对学生的实际能力的提高具有重要作用,能够促进经济业务有效核算。在会计实验教学中,学生通过基本的理论知识能够在实验中自由操作,并在教师的积极引导下将会计理论知识应用到实践活动中去,从而培养学生的实际工作能力。在会计模拟实验教学中,不仅能缩短理论教学与实践教学之间的距离,提高学生的会计业务能力,还能使学生在有限的时间内掌握到更多会计知识。并且,在会计实验教学中,要将手工作为基础,并利用电子计算机会计软件进行核算,从而实现会计电算化.第三,立体化教学方式。在课堂教学中,利用多媒体教学能够将内容生动地展示出来,在实验课上,可以利于现实的会计凭证、会计报表进行模拟核算。还可以利用校园网在网上进行沟通、交流,并实现一对一教学方式。[4]而且,学校还要形成人工操作、电子计算实验为一体网络教室,实验室中的相关设备、报表以及印章等都要与实际情况相同,在人工实验中,不仅要开展计算机网络教学,促进信息的共享性,还能促进教师与学生之间的相互沟通,使学生根据教师提出的问题有效解决,然后在最后对作业进行评价等。其次,学生与学生之间还可以进行计算机网络学习,特别在计算机网络上,能够实现远程学习,尽管是不同的学校、不同的教室、不同城市,甚至不同国家间都能促进其教学任务的有利开展。第四,实地实践与虚拟现实教学的结合。为学生建立实习基地,能够将实践教学与现实虚拟教学结合起来,在实地实践教学中,可以组织学生到实习基地进行社会实践,并在教师以及财务人员的积极引导下对实际的财务账目进行处理。[5]在现实虚拟教学中,针对某个现实问题,利用计算机技术在课堂进行相关模拟。并且,学校也可以选择一些企业、事业单位作为学生的实践基地,组织学生经常收集一些企业信息资料,并充分将计算机网络的优势充分发挥出来。教师与学生将这些数据信息保留到计算机中,并利用会计软件对账务进行处理、保存,从而形成预测模型与分析图像等。在这种计算机模型下,不仅能促进核算与管理操作过程的规范性,还能对实际操作进行模拟,帮助学生理解会计事务的正确处理方式,这样才能使实习基地长期建立下去。

五、结束语

根据以上的分析,重视会计技能的提高,培养会计工作者的账务处理能力,不仅要重视会计理论知识的传授,培养学生具有较高的文化素养以及会计职业道德,还要使学生能够利用会计理论知识学会在实践中操作,从而保证会计人员的专业性。

作者:纪晶华 常丹 单位:长春工业大学经济管理学院

参考文献:

[1]赵红卫.加快推进高等会计教育改革走可持续发展之路[J].东方企业文化,2014(18):221-221,223.

[2]邬展霞,张晓岚,李琳等.会计高等教育与多层次创业目标的嵌入与融合研究[J].中国大学教学,2013(11):58-61.

[3]黄湘.基于“职业带”理论的高等会计职业教育目标构想[J].河南商业高等专科学校学报,2013,26(1):93-95.