新时期初中化学教育教学思考

新时期初中化学教育教学思考

一、积极培养学生学习的兴趣

所谓兴趣,是一种对事物喜好或关切的情绪表现。从心理学的角度来说,是人认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。其具体的表现,为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。在人们的时间活动中,兴趣有着重要的价值,可以让人产生愉悦的心理,同时集中注意力。具体来说,球迷看到球赛时,津津乐道、意犹未尽、喜悦兴奋的情绪,就是兴趣之体现,是球迷对球类体育项目的兴趣;还有一些人听到歌声、音乐声,便会在情绪上发生变化,这就是音乐兴趣的体现。在化学课上,教师可以采取多样化的教学方式,来激发学生对化学学习的兴趣,比如以实验情景模拟的方式。举例说明,在给学生讲解氧气的收集和制作实验时,教师可以先正确的示范实验的全部过程,让学生去仔细的观察实验现象以及实验后的反应,让学生根据目前初步掌握的化学知识,却结合所观察到的内容列出化学方程式,然后教师通过学生的实际表现与反应,让学生参与到实验的情景中,循序渐进的指导学生列出正确的化学方程式。再比如可以采取生活联系教学的方法,让学生感觉化学就在身边,对化学课产生时时刻刻的好奇心理,进而培养兴趣。举例说明,教师可以先让学生自己说出生活中,可能与化学相关的内容,然后把其中的一些初级的化学现象和知识,解释给学生们听,让学生产生丰富的联想。而后也可以让学生把生活中的化学问题带到课程当中,通过讲解、学习,教师和学生共同来讨论相关问题。当学生的心理感觉化学就在身边,那么就不会产生畏难的心理,就会全身性的通过兴趣的牵引而投入到化学学习当中。

二、营造和谐氛围,构建良好师生关系

德国教育家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓励”,有心理学家通过研究证明,如果学生能够在一个和谐欢乐的学习氛围当中,学生的学习能力和记忆力都将是平时的几倍。所以在新时期,化学教师应该意识到营造和谐教学环境,对确保课堂质量,提升教学效果的重要作用。首先,和谐的教学氛围源自于良好的师生关系。现代社会发展,人际关系十分重要,在教育环节中,师生关系更为重要。新时期教师应该与学生构建新型的师生关系,建立平等的人格关系,以民主的教学理念为主,学生和教师相互尊重、相互信任。化学教师要更多的给予学生肯定的激励话语,减少固定思维模式对学生的想象限制,要更多的发挥学生的天性,满足学生的各种合理需求。当学生想亲自动手做实验的时候,教师应该通过专业知识来为其讲解,并保证学生的安全,而不是在过程中多次严格的纠正错误。在化学教学中,采取更多的适合初中学生心理的教学方法,有助于拉近师生的关系,当老师更了解学生,将更有利于教师的因材施教;当学生更了解老师,将更有利于学习计划的开展,利于学生对教师所将的教学内容有更好的理解。通过结合现代化的教学方式,也能够营造和谐的教学氛围,拉近师生的关系,比如多媒体教学方法。

三、优质教学方法指导,贯穿教学流程

除了要培养学生的学习兴趣,克服畏难心理,构建良好的师生关系,打造和谐的课堂氛围以外,新时期的初中化学教育更离不开优质教学方法的指导,这就需要教师不断的提高个人的教学能力。在课堂上能够用精讲的方式,让学生更能把握重点,提升教学效果。对于初中学生来说,化学老师应该尽可能让他们动手动口去实践,用更灵活、更生动的教学方式,取得举一反三、掌握知识的成功教学目的。贯穿教学流程的指导教学,甚至可以让学生彻底解放自己的想象空间,自己动手去设计和完成一些实验,让学生用感性去探索,然后教师在给予理性的解析,这样的教学方法显然更适合新时期初中化学教育教学。

四、结语

综上所述,新时期的初中化学教育其根本,就是在于采用以学生为中心的素质教育理念,通过教师理念的转变,构建良好的师生关系和课堂环境。通过积极培养学生的学习兴趣,进而让学生主动的去学习,生动的去理解和掌握知识点,最后达成真正的成功教育,让学生能够不断提高化学成绩。

作者:梅基文 单位:湖北省竹山县官渡中学