一、高中化学教育有效性讨论
在对教学目标进行充分分析的基础上，可以发现教学大纲对于学生的要求与当前实际教学活动中对于学生的培养方向存在一定差异，这种差异直接来源于当前我国的应试教育。教学大纲对于学生的培养是以学生自身的能力和素质作为最终目标的，而当前由于高中阶段的学习会在最后面临高考这一升学大考，因此教师在教学的过程中也存在着向高考应试方向倾斜的态度，即便是能够清楚认识到高中化学教学本质目标的教师，都会被高考这一学生人生中的重要考试左右态度。
二、提升高中化学教学有效性的实践分析
通过上文中对于高中化学教学目标的分析，以及当前存在于高中化学教学过程中的相关问题和趋势，可以发现，切实提升教学有效性，已经成为了当前高中化学教学活动亟待解决的问题。毋庸置疑，教学有效性的提升，不仅仅对于完成我国高中化学教学目标意义重大，对于帮助学生形成完整的化学思维方式，从而更好的掌握化学有关知识，并且对于提升学生在高考中的竞争能力也大有裨益。有鉴于此，结合当前存在于高中化学教学过程中的问题，可以从如下两个方面进行教学有效性的提升：1.端正教材地位教材在高中化学教学过程中占据着重要的地位，并且教材也是作为高考复习的基本材料出现，因此一贯以来都得到师生的重视。但是这种重视，在目前看来却成为了高中华讯教学过程中的一大问题，甚至变成了教育展开的一种形式主义。针对于这种状况，想要提升高中化学教学有效性，就必须明确教材只是教学过程加以展开的依据，而非教学活动本身的目的。端正教材在教学活动中的地位，必须明确，即便是在面对高考的强高压之下，教材也只是教学活动展开的依据和指导性文件，不能作为教学的目标存在。只有学生才能站在教学活动的中心地位，并且教学活动的目标也只能是提升学生综合素质和学习能力，只有学生的学习能力得到提升，才能确保更为有效地展开对化学的学习，并且有效地获取到相应的知识。2.端正学生地位既然已经明确了高中化学教学的目标在于对学生能力和素质的提升，那么就必须将学生放置于教学活动核心的位置之上，这同时也是一直以来教学改革做出的必然要求。必须认识到，高中化学有着属于其自身的思维方式，这作为化学学科本身的方法论，对于学生更好的学习化学有着不容忽视扥积极意义。与此同时，也要注意到这种化学式的思维方式，对于更好的帮助学生形成属于其自身的认识方式，提升其思维能力以及综合素质都有所帮助。另一方面，学生作为教学活动的核心，作为教师，想要实现教学有效性，就应当以学生能力的提升和思维方式的成熟作为唯一的衡量标准，不能简单着眼于对于相应知识点的掌握和熟记，而应当注重学生对于相应知识的驾驭能力和应用能力，这不仅仅是对于高中化学教学目标的完成，对于提升学生在高考过程中的综合竞争能力也有帮助。这是教学的根本，不能动摇。
三、结论
当前高中学习竞争形势加剧，学生课业负担繁重，教学有效性已经成为一个不容忽视的重要研究方向，有效的教学，本身是教育活动向前推进发展的重要标志，同时也是帮助学生实现有效学习，提升高考应对能力的必要保障。因此必须深入研究，提出切实建议并且实施改进措施，有的放矢，从教育自身发展的高度发现无问题，才能获取到理想效果。
作者：戴宗勇 单位：吴江汾湖高级中学