【摘要】
当前在高中应用文写作教学中，存在一个很大的问题就是应用文写作教学和社会实践需求之间的脱节现象。本文重点探讨了采用现代化的科学技术，把应用文写作与学生的兴趣进行融合的方式，不断增强学生的应用文写作，这是一条有效的途径。通过本文的探讨，为今后的高中语文应用文的写作能力提高的途径提供方法，更加好地进行写作教学。
【关键词】
高中应用文写作；能力提升；途径
一、前言
应用文写作是我国一种运用范围很实用的一种文体。不过，随着现在高中学生对于应用文的写作的掌握情况来看，基本处于一种待提高的状况，与社会实际需要之间存在一定的差距。因此，我们要不断提升学生的应用写作能力，对于他们未来步入社会进行公文写作方面的工作有着极大的作用，也是增强他们适应未来社会的一种必要的技能。不断加强学生的应用文写作，才能不断提升学生的写作能力，更好地适应未来的公文写作的工作，更加适应以后的职业。
二、提高应用文写作能力的途径
（一）运用现代化科学技术提高应用文写作
随着现在教学的改革，写作教学也在发生这改变，在现代化技术下，为写作教学提供了不少的有利条件，诸如计算机网络的运用，带来了丰富多彩的多媒体，运用多媒体进行教学，丰富了学生的视觉体验，同时也拓宽了学生的视野范围，能够学习到更多的知识，提升个人的素质和能力，所以，在教学应用文写作的过程中，将现代化的教学方式融合进来，将原本单调的作文教学变成丰富多彩的，活跃课堂教学气氛，在掌握知识的同时，也收获了不少的写作技能[1]。所以说，运用现代化的新技术，这是教学的一大变革，作为教师，只有将传统的教学理念进行改变后，才能巧妙地运用现代化的技术融入到写作教学当中，增强作文教学的实践特点，真正让学生掌握应用文的写作，并运用到生活当中。与此同时，运用先进的网络技术，提升教师的知识能力，将学生学习的主体地位体现出来，转变以往的教学方式，这样学生能够更好地发挥出自我的主观能动性，才能更好地将写作做好。不断提升学生对于应用文写作的技巧的认识和掌握，不断提升学生的自我能力和写作水平。
（二）在教学中将写作教育和学生的兴趣有效结合
俗话说，兴趣是最好的老师，对于应用文写作也是如此。只有提高了学生的写作兴趣，才能让他们喜欢上写作，多深思写作的内容，力争做到最好，唯有这样不断的反复的练习，才能将写作这个事情做到极致。目前，运用现代化的技术引入到应用文当中，不仅使得学生写作的视野扩大，而且也和社会生活有效地结合起来，充分展现出社会实践的特点。运用互联网，拓宽了写作的教学内容，学生的学习空间也扩大了，也能够看到更多的范文和例文。在大量的写作练习过程中，学生能够很好地将写作的技巧掌握。通过互联网获取到更多的素材后，拓宽自己的写作思维，更好地将这些素材运用到自己的写作当中去，有效的提高了自己的写作水平，与此同时，也变得更加喜欢写作了，在写作中找寻到自己的兴趣所在。教师在应用文写作教学中，不仅要将互联网教学手段运用起来，而且也要将之联系到实践当中去，比如说在学习有关的法律方面的应用文写作的时候，要结合案件的实际情况一起进行讲授，使得写作形成一个完整的体系，和社会实践进行紧密的结合，这样才能满足学生的学习兴趣和欲望，更好地将作文写好[2]。运用实例法也是激发学生写作兴趣的一个有效途径，例如在涉及到一些经济方面的应用文的时候，老师可以先给学生讲解一些关于企业的信息资料，让他们对于企业的一些招标书、协议书等有一个大致的了解后，结合企业的实际去写作，这样可以避免出现文不对题的现象。
三、运用模拟情景教学法指导写作教学
所谓模拟情景教学法，这是有着很强的实践性特点和趣味性的教学手段，主要方式是在一个特设的教学情境下，引导学生去扮演不同的角色后，模拟真实的情境的一种教学方式。运用到应用文当中，按照所教学的实际，老师让学生扮演一个角色，从而增强学生对于写作的积极性，通过具体的教学情境的设置，学生表现出极大的兴趣，从此爱上写作。比如说，老师在讲有关于经济学方面的应用文写作的时候，可以设置一场谈判的模拟情境，学生出演谈判对象甲方和乙方，按照真实的谈判内容进行招标书等内容进行谈判，在这个基础上，将场景延续到法律内容上来，更加增加了学生的知识性，在今后遇到此类的写作内容的时候，能够很容易地就写出来，不会出现愁眉不展的时候，这对于提升学生的应用文写作有着极大的效果[3]。
小结
综上所述，对于应用文写作能力，这是现在高中学生必须掌握的一项写作技能。但是，运用传统的写作教学方式根本难以适应当前社会的发展，因此，必须改变传统的教学方式，提升学生对于应用文写作的兴趣，逐步提升学生的写作能力。本文对于如何提升高中学生应用文写作能力的途径进行了探讨，通过运用现代化的科学技术以及互联网络进行教学，能够从视野范围内以及教学手段上对教学进行改革。不断培养每一位高中学生的写作能力，使得他们成为未来社会的接班人，拓展他们的知识范围，起到一定的作用，与此同时，在不断运用先进的教学手段的同时，加强对学生的写作兴趣的培养，通过创设应用文的实际情景的模拟，突破写作的空想思维，更加加深学生对于步入实践的写作能力，总之，这些有效途径对于不断增强学生的应用文写作有着很好的推动作用。
作者：乔素萍 单位：怀来县沙城中学高中语文组
参考文献：
[1]张瑾.对苏教版高中语文写作教学编写体系的创新[J].新课程(教研),2010(10).
[2]叶黎明.论写作知识呈现方式的变革[J].课程.教材.教法,2010(02).
[3]石耀华,赵彩丽.试论高中语文选修课课程内容的现状与出路[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2014(03).