摘要：
在高中语文教学中，自主学习模式可以促进学生语文教学水平的提升。阐述了自主学习教学模式，并提出了自主学习模式在高中语文教学中的应用策略。
关键词：
高中语文；自主学习；教学
在当今知识时代，传统教育模式已不适应教育发展的要求，传统教育对知识传授过于重视，而忽视了学生自主学习知识的需要，因而在高中语文教学模式中，亟待引进自主学习这种模式，帮助学生形成新的学习方式，激发学生对知识的渴求和学习的热情，更好地为新时代培养优秀人才。因此，就当前来看，在语文教学开展过程中，教师必须在教学活动中积极运用自主学习的教学模式，帮助学生提高自主学习语文的能力，增强主动观念，促进学生全面发展。
一、自主学习教学模式概述
自主学习也是进行自我调节的学习过程，通常表示学习者对自己要完成的学习目标进行制定，运用合适的学习方法，自主监控和评价自己学习的过程，这种现代学习理论是基于人本主义而实现的。教学模式就是以某些教学思想为导向，形成稳定的、具有代表性的教学程序、结构或程式。自主学习型教学模式将从启学引入到自学探索再到点拨概括的过程形成一个教学活动链，并拓宽课外学习的范围，在不断反复学习的过程中将学生潜在的智慧激发出来，帮助学生扩展知识结构，形成自学能力，同时在一定的时间内获得较高质量的学习效果。自主学习型教学模式并非一个全新的概念，在实际中也已有过运用，这一学习模式以前人的经验和探索为基础，并通过不断地总结和升华，将教育者积累的理论研究成果和实践经验进行创新所形成的一种具体的课堂教学模式。这种教学模式能够结合“人才”和“教材”的特点，有针对性地开展教育活动。重视教育工作者所积累的学习方法，尽可能帮助学生开展自主学习、自主教育、自我提升，进而使学生在学习中占据主动地位，主导自己的学习活动，具备更强的自主学习的能力。
二、高中语文教学中的自主学习教学策略
（一）建立良好的课堂气氛
过去开展语文课堂教学，在整个课堂教学活动中居于主导地位的是教师，学生作为旁观者，被动接受教师灌输的教学内容，其主动性没有得以发挥。这种教学方式对于开展高中语文教学十分不利，难以帮助学生形成自主学习的能力。针对这一传统教学模式的弊端，高中语文教师必须把学生真正当成语文课堂教学及其相关活动的主体，使课堂教学围绕学生的自主学习开展，让学生真正成为课堂教学的中心，而教师处于指导者的位置，对课堂教学中学生的表现进行观察，营造轻松愉快的课堂教学氛围，激发学生形成自主学习的能力，有效开展高中语文课堂教学。在现实的教学实践中，教师对学生学习的动态必须全面把握，清楚地了解各个学生个体之间的不同，并以此作为开展差别化语文教学的依据。例如，教师对学生进行提问时必须注意针对不同的学生，结合其自身水平的特点，提出不同的问题。如果学生语文水平相对较高，则教师可以选择一些具有一定难度和深度的问题进行提问，以此激发学生对自主学习语文知识的兴趣。若部分学生语文基础相对薄弱，则尽可能选择较简单容易的问题，不至于打击他们学习语文的积极性。另外，还必须营造轻松愉快的课堂教学氛围，成为促进学生自主学习的催化剂，实现高效高质量的语文教学。
（二）积极培养学生的创造性思维
如果语文教学因循守旧，则很难提高学生学习语文的积极性，还会使学生对语文失去兴趣，难以自主学习语文。所以，教学模式中的自主学习也必须有所更新和创造，尤其是要注重学生创新意识的培养，帮助学生在高中语文教学中更好地运用创造性思维。这种思维模式不是短时间就能形成的。因此，在开展教学活动中，教师要注重对学生创造性思维能力的长期培养。例如，教师创新教学设计，设置具有创造性的问题和答案，对学生的创新意识进行培养，积极开展小组讨论交流活动，让学生能充分展现和表达自己独特的见解，对学生创新和探索精神给予充分保护，促进师生之间的思想交流摩擦出火花，达到共同进步的目的，最终实现培养学生创造性思维能力的目标。若学生能形成良好的创新意识，则能帮助其在学习中积极探索和领悟知识，以此激发学生自主学习的能力，提高学生的创造能力，促进学生全面发展。
总之，积极开展自主学习，不仅能有效提高高中语文教学的效率，还能极大地促进语文教学的开展。所以，这种模式在高中语文教学中发挥着重要作用。
作者：韩梅 宋亚萍 张瑜 单位：山西师范大学
参考文献：
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