摘要:高中数学是是一门重要的基础课程，在整个高中知识的学习中，数学无论是在高考或者是在未来的生活中，对高中生有着巨大的影响。本文具体分析了影响高中生数学学习的相关因素，并提出了相关的应对策略，以期为广大高中生在数学的学习上提供参考。
关键词:高中数学;因素;对策
高中数学不仅是一门基础性学科，而且对学生的全面发展具有重要的作用。然而，在数学的学习中，大部分的同学认为数学是抽象、复杂的，知识点更是枯燥乏味，在学习数学的过程中找不到有效的方法，这也导致了学生产生偏科、影响学习成绩等现象。所以，针对以上问题，提出了相应的措施，帮助高中生在学习的过程中可以根据自身的实际情况，制定一个良好的学习计划、注重实践，从而提升数学成绩。
1影响高中数学学习的相关因素分析
1．1基础能力水平
高中的大部分知识，都与初中数学有着一定的联系，这就是数学之间的连贯性。如果在初中基本知识没有明白，也会导致高中的知识跟不上进度，数学的基础差，掌握不了知识的重点，对于高中数学的三角函数、空间向量与立体几何，以及不等式求参数的取值范围等较为复杂的知识点，没有办法进行解答。
1．2数学学习方法
由于高中生自身的学习原因，对于数学的理解能力不足，从而缺乏有效的学习方法，这也导致了高中生没有办法进行思维上的开放，最后厌倦对数学的学习。数学本身就是抽象性的学科，注意推理与运算，数学同物理、化学甚至是生物最大的不同点在于不能直观的实验进行操作，这在一定程度上，加深了数学的复杂性。学习数学与其他科目的不同点在于，知识点不是靠死记硬背的，要在熟记基础理论知识后进行深层次的探究，学会灵活运用。部分同学仅仅是靠着做大量练习题，这样的学习方法对成绩没有任何实质性的提高。
1．3自身学习习惯
学习习惯指的是在学习的过程中，高中生需要自我学习的行为方式。大部分的同学在课前没有做到预先知识点，高中数学与初中数学的不同点在于，难度大、抽象化且知识广，如果课前不预习，那么上课的时候就跟不上教师的思路。这也会导致课堂上的注意力得不到集中，课堂下练习题不会做。在考试后，错题没有进行归纳整理，以后遇到同样类型的题依旧会错。
2高中数学学习中的应对策略
2．1做好初高中数学知识的衔接
想要把数学知识学好，并不只是依靠天分而已，还有自身不断地努力，灵活运用初中学过的知识，抓住基础。只有基础做好了，后面的困难也能够迎刃而解，高中生学习数学要根据课本，熟记理论、公式及学习过程中的例题。我们在考试中遇到的题，大多数都是由书本上的例题变形而来的。所以，在学习中更应该掌握基础知识的重要点，灵活运用例题。［2］例如在证明不等式时，假设X＞Y＞0，证明XxYy＞XyYx．分析如果做差后变形，以及判断符号都比较困难，再考虑到两边都是正数，可以做商，再判断出它们的比值是大于1或者小于1，就可以证明不等式。因为X＞Y＞0，所以XY＞1，X－Y＞0，又因为XyYx大于0，所以XxYy＞XyYx。这道题考查的是不等式以作商比较法进行证明，首先判断符号，然后作商进行变形，最后比较与1的大小关系。这种类型的题与初中学过的相关比较知识的题有一定的相似，只不过更加复杂。
2．2确定科学的学习方法
学习数学的关键在于理解能力的培养，从基础知识的构建到寻找其中的联系，经过自己的实践探索去寻找出正确答案。在课堂上要充分的参与到讨论中，积极发表出自己的观点，体会到学习数学的乐趣。学会以创新的策略和方法进行解答，明白其实数学并不像想象中的那么困难，做到举一反三，发挥自身的思考也能增加学习的兴趣。例如在求三角函数的取值范围时，已知函数y=ax•x－6ax+a槡+8的定义域为R，求出实数a的取值范围。首先分析函数的定义域是R，则ax2－6ax+8≥0是成立的，所以对a等于0与不等于0分别进行讨论。第一种情况a等于0时，函数的定义域为R，第二种情况a不等于0时，ax2－6ax+8≥0是二次函数的不等式，再列出不等式方程，就可得出答案，a的取值范围是(0，1］。
2．3提高学习的专业素养
学习的过程中一定要养成一个好的习惯，学习数学的过程就是构建知识网络的过程，使得每一位学生可以不断吸收新的知识。然后与旧知识结合，从而延伸出属于自身的理论体系。做到课前预习，上课认真听讲，这样会对知识就有了一定的理解和掌握能力。如在学习平面切割圆锥形成圆锥曲线这一章节时，提前做出学习的计划，对定理、公式和例题进行简单的研究，不懂的做出标记，等课堂上听教师的讲解。挖掘出在各种抽象图形之间的相关联系，可以提高学习的效率。
3结语
高中生在学习数学的过程中，要注重思维的开发和培养，不断激发自身的实践能力。虽然在学习中会遇到各种各样的困难，但是有效的解决措施对于提高数学成绩具有重要的作用。学习中改善自身所存在的问题，结合数学教师的指导，找到合适自己的学习方法，体会数学的乐趣所在，这对学生全面素质的提高有着重要的影响。
参考文献:
［1］仝猛．影响高中文科生数学学习的因素及对策［J］．读与写(教育教学刊)，2013，10(06):101．
［2］陈慧．浅谈高中数学学习困难问题及解决对策［J］．现代经济信息，2014(04):366.
作者:王与晴 单位:长沙市南雅中学
