摘要：在高中数学教育阶段，教师要提高学生的数学学习成绩，必须注重培养和发展学生的思维能力，使学生具备良好的思维习惯，以灵活应对抽象而复杂的数学题目。基于此，高中数学教师有意识的培养小学生的反思能力是尤为重要的。这样有利于促进学生积极的自我反思，不断提升其数学学习水平，以适应高中数学教育的发展需要。本文主要分析高中数学教学中学生反思能力培养的必要性，并提出几种具体的培养措施。
关键词：高中数学;反思能力;培养
前言
对于高中生而言，在学习数学知识时，如若能够进行有效的反思，则可以提升自我的数学思维能力，同时，学生也能在自我领悟、监督和反思过程中对数学知识内容有更为深刻的认识和体会。但是，就目前高中教学的发展来看，许多数学教师并未意识到培养学生反思能力的重要性，因而，在教学实践中未能对其给予高度重视。尽管少数数学教师能够正确认识学生反思能力培养的作用，却在实践中存在一定的问题。对此，作者主要提出几个有效培养学生反思能力的策略。
一、高中数学教学中学生反思能力培养的必要性
高中数学教学阶段，教师培养和提升学生的反思能力是必要的。首先，反思能力是新课程教育理念下对学生的重要能力要求。只有学生具备反思能力，才能将数学知识进行更加深刻的理解，为激发其创新意识提供动力源泉。其次，反思能力培养适应“以学生为主体”的教育发展需要。通过培养学生反思能力，可无意识的促进学生对自我的数学学习进行反思，既能使学生发现数学学习的趣味性，又有助于提高学生的数学成绩。最后，高中数学知识内容具有抽象性、复杂性的特点，而传统学习条件下，学生对知识的理解停留在表层，只有基于反思学习，才能使学生不断提高认知能力[1]。
二、高中数学教学中学生反思能力培养的措施
(一)引导学生树立学习反思的意识
根据相关调查研究表明，高中数学教学发展中，学生反思意识薄弱是造成教师不能有效培养学生反思能力的重要原因。由此可见，要培养学生的反思能力，教师需引导学生树立正确的反思意识，进而才能为深入反思奠定良好的基础。所以，教师可以促使学生感受到反思学习的积极作用。只有学生在反思学习中受益，才能正视反思学习，从而全力配合教师开展反思能力培养工作。例如，在学习“数列”时，许多学生经常将等比数列、等差数列等类型的数列弄混，致使其错题率较高。基于此，教师可为学生提供“对比表”，鼓励学生进行表格填写。此后，学生可以对数列知识加以形象的记忆，也能使其意识到学习反思的重要性，这样有助于激发学生的反思意识。
(二)激发学生反思的兴趣
高中数学课堂教学相对较为枯燥乏味，极易使学生失去学习兴趣，不利于对学生反思能力的培养。对此，要激发学生的反思兴趣，教师必须采取行之有效的措施，以吸引学生注意力。众所周知，数学知识以章节为单位，各部分教学知识内容之间的联系十分密切。所以，教师可加强对数学知识的总结，为学生提供知识框架图。例如，在学习“集合”知识时，教师将“思维导图”运用于数学教学之中，不仅可吸引学生的眼球，而且也能将该部分教学知识形象而直观的呈现在学生面前，可帮助学生进行深刻的记忆[2]。
(三)加强对学生的反思训练
高中数学教师要培养学生的反思能力，对其加强针对性的反思训练是重要环节。例如，教师引导学生进行错题反思训练，鼓励学生找出错误原因，汲取教训，进而在后续数学解题过程中规避该失误。以“三角函数”教学为例，由于该部分的公式较多，学生极易将正负号弄混，导致错题层出不穷。对此，教师可指导学生对各种类型的公式进行总结和整理，将同类型划分为一个小组，分组记忆，如此可增强记忆效果，还能使学生在反思训练中提高自我能力。此外，数学教师对学生进行反思训练的过程中，还可促进学生思维发散，使之能够利用不同的思维方式思考问题。这样有助于学生扩展思路和提升反思能力。(四)教师为学生树立榜样在高中数学课堂教学中，教师要培养学生的反思能力，有必要为学生树立反思的榜样。首先，教师在教学活动结束后，积极进行教学反思，用自身的反思行为感化学生，以增强其自我反思的意识和激发其反思的兴趣。其次，教师的自我反思还应贯穿于日常生活的始终，以发挥反思对学生的潜移默化作用和影响，促进学生积极对自我进行深刻的反思，为培养和提升学生反思能力奠定良好条件[3]。
三、结论
高中数学教学中，教师积极培养学生的反思能力是尤为重要的。这样不仅有利于提高学生的数学学习能力及学习成绩，同时，也能为促进数学教育可持续发展奠定良好的基础条件。要有效培养学生的反思能力，教师可采取的措施有：一是引导学生树立学习反思的意识；二是激发学生反思的兴趣；三是加强对学生的反思训练；四是教师为学生树立榜样。基于此，高中学生的反思能力能够得到显著提升，可以为学生的数学学习之路清除部分阻碍。
参考文献：
[1]黄云昭.高中数学教学中学生自主学习能力的培养探讨[J/OL].中国培训:1[2018-06-14].
[2]段学俊.浅析高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J/OL].中国培训:1-2[2018-06-14].
[3]李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016(35):195-196.
作者:李勇 周会娟 单位:安徽省淮南第二中学
