体育高效课堂背景下的心育教育

体育高效课堂背景下的心育教育

体育高效课堂是新的课程标准理念下的核心内容。教学中,教师要全面贯彻《新课程标准》“健康第一”的指导思想,就要关注学生心理健康。因此,教师要不断更新教育思想,转变教育理念,提升专业素养,全面关注学生,紧紧围绕学生的身体健康与心理健康两方面的内容来开展教学。教师在体育教学中要做到面向全体学生,通过高效的课堂活动组织,为学生的学习与发展做好引导作用,不断培养学生在课堂活动中的主体地位。使学生在课堂学习中充分发挥自己的主观能动性,从而积极主动、生动活泼、自觉高效地在体育课堂学习中积累知识、发展体能、健康成长。使学生的学习意识、运动能力、身心健康、主体价值都得到充分的发展。笔者在多年的体育高效课堂教学实践活动中,将心理健康教育融入到了体育课堂教学之中,从学生的年龄特点和认知规律出发来确定教学目标、选择教学内容、贯彻教学方法、组织教学活动、执行教学措施、实施教学评价。在教学中努力创设教学情境,积极引导学生参与,不断培养学习兴趣,全面培养学生运动参与,尊重学生的人格、关注学生的成长、重视学生的个性发展,使每一个学生都能得到身心全面发展。

1注重面向全体,提高健康心理

体育高效课堂教学中教师的施教过程如果做不到面向全体学生,课堂教学就失去本色,更谈不上高效。因此,体育高效课堂教学要求教师不仅要传授给学生锻炼身体的方法与技能,更应该针对“后进生”“中等生”“优秀生”不同层次的学生有的放矢地实施心理健康指导。体育“后进生”这些特殊的学生,他们存在逃避体育教学,不愿参与运动竞赛,更不愿意与同学交往的心理问题,通常表现出胆怯与懦弱、畏缩与执拗,甚至是“破罐子破摔”。现代著名教育家陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此,教学中教师对他们要少一些疏远与贬抑,多一些鼓励与赞成;少一些批评与否定,多一些赞美与肯定;少一些怀疑与职责,多一些信任与宽容。俗话说:“浇树浇根,育人育心。”教师应在帮助与关爱中温暖他们稚嫩的心,用教师的“师爱”之心改善他们的不良心理。体育“中等生”缺乏参与体育运动的热情与探究运动的好奇心,他们失去了发展的动力与努力的方向,其主要原因是体育教师在课堂中对这些学生不赞扬不批评、不鼓励不贬低,这种无形的冷落与忽视导致学生迷失了发展方向,表现出被教师忽视的无助与孤独感。教学中教师要时刻关心、关注“中等生”的课堂表现,用殷切的期待与信赖帮助他们产生向更高目标进取的动力,使他们产生强大的内驱力。体育“优等生”由于受到教师的过高期望、过严要求、过分重视、过于关注,导致他们会产生学习的压力与紧张。有时候会表现出痛苦与无奈、紧张与压抑。针对存在问题,教师要准确把握“优等生”的思想动态,引导他们与全体同学共同参与、互帮互助、放下包袱、轻松学习。体育高效课堂教学只有做到面向全体,关注全体,才能达到高效,才能达到育心的教育目标。

2引入趣味因素,提高健康心理

体育高效课堂教学的重要目标之一是培养学生的健康心理。当前,中小学生存在遇到困难时意志力薄弱、情绪不稳定;在集体活动中以自我为中心、缺乏合作性;在失败面前情绪紧张、不知所措等诸多的心理问题。为了在体育教学活动中逐步培养和提高他们的健康心理,预防心理问题的产生与发展,体育教师要根据课堂教学内容的需要和学生健康心理的发展将音乐、舞蹈、游戏等一些趣味性极强的因素引入课堂,活跃课堂氛围,激发学生兴趣,提升学生健康心理,提高课堂效率。例如,在课堂常规与热身活动的环节中播放节奏鲜明的曲子,在教师的带领下同学们就能精神振奋地参与到课堂组织活动中来;将单调、枯燥的整队集合、检查报数、队形变换转换成激情高昂的立正、稍息、向前看,就能培养学生自觉遵守纪律、积极团结协作的集体主义精神;课的结束环节,在悠扬的乐曲与柔美的舞蹈放松活动中学生不但能得到身体上的充分放松,而且更能使学生在心理上产生满足感、放松感,从而培养学生稳定的情绪与稳健的运动表现。在基本部分重点教学内容的安排上利用富有耐人寻味的故事情节和游戏情境教学法不仅可以高效地完成课的目标任务,而且可以陶冶学生的情操,培养学生敢于创新、勇于拼搏、团结协作、热爱集体的良好心理品质。体育课堂教学活动中趣味因素的引入,不仅能使学生身心愉悦、学有所长,而且能使课堂教学形式多样、情趣相融,效率倍增。

3结语

体育改革中的热点问题是如何在体育高效课堂中有效渗透心理健康教育。教学中如何调动学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用是实现这一目标的关键,而选择多样化的激趣教学手段是教学过程中的重要组成部分,关注不同层次学生的心理体验是顺利实施育心教育的基本保证,也是提高课堂教学质量、打造高效课堂的有效途径。体育教师针对学生存在的不同心理问题,必须进行长期的探究与总结,要有一套科学、合理、有序的施教策略。才能做到注重学生健康的心理培养,才能做到有效促进学生身心全面发展与健康成长。

参考文献:

[1]刘卫民,李平.体育教学中实施心理健康教育论纲[J].湖北师范学院学报:自然科学版,2003(1).

[2]季浏.体育与健康[M].上海:华东师范大学出版社,2004.

[3]移素林.关于有效教学中体育教学目标的探讨[J].泰州职业技术学院学报,2008(4).

作者:田晓荣 单位:甘肃省古浪县第五中学