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民办高校德育创新探索

2017-05-04 10:02 来源:德育论文 人参与在线咨询

摘要:

办好中国特色的社会主义大学,要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。四川工业科技学院在立德树人方面进行了创新性探索,根据民办高校的特点创立了“三全教育”德育模式,以“三品两化五环节”为特征,进行全时段、全方位、全员育人,取得了显著的教育效果。

关键词:

民办高校;德育模式;德育路径

思想品德是人才素质的灵魂,民办高校德育工作在学生成长成才过程中发挥着越来越突出的作用,在深化教育改革和进一步发展市场经济的新常态下,立德树人是民办高校不可松懈的任务。

一、“三全教育”德育模式的基本特征

四川工业科技学院作为一所应用型本科高校,一直重视青年师生德育工作,不断积累经验,坚持开拓创新,构建了具有民办高校特色的“三全教育”德育模式,该模式具有以下特征:

(一)“三品”的核心素养设计

四川工业科技学院以培养担当社会责任的人才作为自己的核心办学理念。“三品”即感恩、责任、仪礼三种品德,“三品”教育就是要培养学生知感恩、懂责任、达仪礼的品德。其中,懂责任是核心要素,无论是知感恩还是达仪礼,可以说都源自于对社会、他人及自然的一种责任。

(二)“两化”的可操作取向

“两化”即“三品”教育的系列化、职业化。系列化涵括了内容系列化、过程系列化、手段措施系列化等,符合建构式学习特点,也是突出德育地位、保障德育效果的重要措施;职业化是切合专业特征与就业取向,培养学生的职业道德,是保障所培养的人才在个人基本素养方面能够面向社会行业、与工作岗位对接的重要举措。

(三)“五环节”的实践过程

“五环节”是指“教育、管理、训练、疏导、养成”五个培养“德”的过程,体现了系列化的特点,是将德育作为一个整体,融入贯穿于学校教学和管理的各个环节。其中,教育是先导,管理是基础,训练和疏导是根本方法,养成是目标。作为一种“整体融合”教育观,这与“三全教育”有着相通之处。“三品两化五环节”就是抓住教育、管理、训练、疏导、养成五个环节,通过系列化、职业化途径,培养学生知感恩、懂责任、达仪礼的品德。

二、“三全教育”模式创新

创造力就是生命力,“三全教育”之所以能够被广大师生所接受,且固化为四川工业科技学院的德育模式并在部分院校推广,其根本就在于它具有较强的创新性和可行性。

(一)突出责任教育

学院以责任担当为核心办学理念,近年来通过校、院、班、学生社团等不同层级,以主题班会、征文、演讲、师生志愿者大型公益活动等方式,坚持开展责任教育。“三品”教育相应地将学校的办学理念———“责任”置于中心地位,重点突出,也有利于和学校的日常教学工作相融合,便于师生接纳,并进一步发掘本校德育特色素材资源。

(二)进行传统美德教育

中华民族向来被尊为礼仪之邦,感恩与仪礼教育自古以来便是中国教育的重要内容。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出,要开展中华民族优良道德传统的教育。现代高校德育不应脱离文化历史,不能背离传统美德。“三品”教育将感恩教育、仪礼教育纳为内容,凝练了民族传统美德最重要的两个方面,顺承历史文化,对提高师生综合素质意义重大。

(三)开展职业道德教育

四川工业科技学院在创新德育工作中,明确提出了德育的职业化,其有两层含义:一是指根据学生不同的专业不同的就业取向,有计划、有目的、前瞻性地开展职业道德教育,在每个专业的课程设置中,都结合专业特点构建了思想政治与道德品格培养模块;另一方面则是指学校在对学生开展德育时,自身的教育工作要做到职业化、专业化,以保障德育成效。

(四)建构系列化的知行体系

“三全教育”德育模式,无论是“三品”内容还是“五环节”过程,都构成了比较完整的系统,促成德育的系列化,塑造师生的认知践行体系,达到知行统一的教育效果。在感恩教育方面,学校长期坚持专题讲座、感恩志愿服务活动、“感恩手语”比赛、演讲征文比赛等,形成了感恩教育系列;在责任教育方面由主题班会、演讲比赛、“爱护环境、节约资源”倡议及践行活动、党校党课教育等系列活动构成了一个方法系统;在仪礼教育方面,学校编撰了《教师礼仪》和《学生礼仪》,每年坚持举行礼仪操比赛、礼仪形象大使比赛、仪礼培训、仪礼知识宣传等活动,形成了仪礼教育系列。

(五)德育工作贯通课堂内外

“三全教育”德育模式鲜明地倡导如下理念:“每一名学校员工都是德育工作者;每一名干部、教师、辅导员、宿管员和工人,都有教育学生的责任和义务”。这种德育理念营造了全时段、全方位、全员育人的德育环境,将课堂教学与宿舍管理、后勤工作高度统一,使学校德育工作贯穿课堂内外。通过全校员工潜移默化、润物无声的影响、示范,保障了“教育、管理、训练、疏导、养成”五个环节的育人成效。

三、德育创新模式的实践成果

近年来,“三全教育”德育模式在实践探索中取得了丰富、显著的成果。主要体现在以下方面:

(一)提升了学生人文素养和综合素质

通过“三全教育”德育模式的实施,学生的人文素养、综合素质都得到了明显的提升。青年师生经常会利用节假日主动关心、慰问福利院,看望留守儿童,为社区、村镇做义工,开展各种志愿服务活动,这些都是感恩社会、回馈社会的表现。汶川大地震后,学校师生积极参与抗震救灾,学校组建的500名师生救援队成为第一支有序进入极重灾区绵竹市的救援队伍,在绵竹迅速组建了帐篷学校缓解灾区学生就学压力;师生积极响应党和国家政策,支持精准扶贫工作,仅2016年就为地方扶贫工作募捐近20万元,师生们满怀责任、勇于担当、敢于作为,为抗震救灾、精准扶贫做出了自己最大的努力,在大事、大灾面前,学校责任教育成效得到了最有力的检验。近些年来,学生综合素养水平的不断提升得到社会各界的认可与好评,学生志愿者、礼仪队经常受邀为诸如北京奥运会、德阳市文化旅游发展大会、乡村旅游节、梨花节等各级各类活动提供服务,为经济社会发展做出了贡献,也向社会展现了四川工业科技学院学生的良好素养和形象。

(二)促进了学生的专业技能和就业水平

在推进课程改革工作中,在课程设置及实践教学环节设计方面构建了八大模块,其中放在首要位置的便是思想政治与道德品格培养模块,很好地将德育与业务技能相融合,切实坚持“德是人才素质的灵魂”的理念,形成学校共识,并且通过将“三品”教育“职业化”,把德育工作与职业规划、就业教育结合起来,进一步促进了学生对专业的学习。学校经常通过职场岗位模拟、求职面试模拟以及组织学生现场观摩毕业生双选会等活动,培育学生感恩岗位、感恩单位、感恩社会的意识,教会学生职场基本礼仪,要求学生从现在做起,努力学好专业知识,熟练掌握专业相关技能,既为就业打好基础,也是对自己将要从事的岗位和将要为之工作的单位负责,这是一种对工作的尊重,又是一份责任与担当。近年来,学校毕业生由于良好的职业道德和熟练的专业知识技能而受到用人单位的欢迎,就业率始终保持在96%以上,用人单位也从四川、西南地区而扩展到全国各地,从以中小企业为主扩展到大型央企国企和世界五百强企业。

(三)办学质量得到大幅度提升

“三全教育”倡导大德育理念,将德育工作贯穿于教育、管理的全过程,明确德育工作不只是团委、思想政治课教学部等某个部门或者辅导员、思想政治课教师等部分老师的事,而是整个学校的事,努力加强部门协作联动,使每个部门、每个教育工作者乃至宿管人员、后勤工人都参与到对学生的德育中来,通过自己的言行来教育、影响学生。经过努力实践,数载积淀,学校的综合育人环境大大改善:教室、公寓、食堂、广场、图书馆,每个角落都是德育工作平台;广播、展板、海报、石刻、网络和微信平台到处都彰显着正能量;主题班会、社团活动、学校竞赛等无一不反映出积极向上、热烈活泼的精神面貌;学生酗酒、斗殴、考试舞弊等不良现象不断减少,优良校风、学风已然形成;校园里弥漫着尊师重道的人文气息,师生明德砺志,作为学校一员的归属感、自豪感明显增强。由于学校育人环境不断改善、办学水平不断提升,学校的社会声誉越来越好、影响力越来越大,得到了主管部门以及社会各界越来越多的认可与好评。德育工作是高校思想政治工作的一个重要组成部分,民办高校的德育工作与公办高校的德育工作有许多共同性,但也存在许多特殊性。由于民办高校生源、培养目标的差异性和学校的特殊性,决定了民办高校的德育工作不能照搬公办高校的德育模式而必须探索自己的德育工作路径。四川工学科技学院遵循德育工作规律和自身的特点,探索出了“三全教育”模式,营造了全员育人的德育氛围,优化了德育工作环境,促进了德育工作与教学工作的有效整合,全面提升了教育质量,这种成功的教育探索实质上是一种教育创新。这种教育创新对于我国民办高校的德育工作来说具有显在的启示作用。

作者:熊定永 黄斯欣 单位:四川工业科技学院

参考文献:

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