【摘要】
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，而班主任作为小学阶段一个班级的主要管理实施者，无时无刻不在扮演者十分重要角色，起着不可替代的作用，本文针对学校的实际情况，对学校的德育工作提出建议，仅供参考。
【关键词】
德育工作；组织手段；形式；内容
时至今日，我们面对的学生和过去的孩子相比发生了很大的变化。我想从自己班级的学生谈起。就拿学习成绩来说，我班学生的普遍特点是对待自己的成绩不在意，对他人的事情更是置之不理，成绩的好坏似乎和自己无关。还记得学校组织学生进行火灾与抗震自救逃生演练，很多学生不能严肃对待这一问题。学校规定学生在逃生过程中要有序抱头、蹲下行走，可是他们随意奔跑，而且还把这件事当成一件很有趣的游戏。每当我们老师在一起交流时，都觉得这种现象是当今学生的共性。究其原因，我个人认为，这和学生生存的幸福时代，他们是家庭中的独生子女遇密切相关。而种种原因下成长的孩子也就形成了他们独有的特点。因为他们已经不是80，90后，而是00后。这样一来对教育者的要求也就增加了更多的课题。我的学校处于城市的郊区，学校就座落在家属区内，这里的学生不多，学生从家到学校的步行时间多则10分钟，少则1~2分钟。家长大部分是矿区工人和待业在家人员，他们的表现是对学生的学业并不热心，相反把更多关注放在孩子的吃喝和外在形象上。综合以上事件：我就在反思，为什么现在的孩子对待所有的事情都不入耳？是什么让学生如此这般的漫不经心?是“压力”吗？孩子现在所承受的压力确实很多，学习成绩、特长训练、各种考级……，以至于相对于压力的苦闷，孩子们选择了放弃，相反学会了享受，这和家长的教育环境息息相关，所以老师单单利用身教影响学生远远不能达到目的，个人认为骨子里的问题还得从“根”做起，先学会爱父母，再学会爱他人，最后学会大爱，爱国爱人民。这就是人生观和价值观的先入为主，家庭教育、学校教育、社会教育的高度一致。面对这样的现象，学校的德育工作也就承担了明显重要的角色。要想使这项工作落到实处，起到作用，使孩子发生转变。个人认为德育工作的手段、形式和内容就显得格外有份量。
一、德育工作的组织手段
现在的孩子虽然见得多，听得多，对事物的新鲜感还是很在意的。小孩子和成年人的区别就是缺少自控能力，但是格外愿意玩。因此在玩中教育孩子就是一种难得的能力。所以工作形式一定要富有创意，能调动兴趣。至于人生观、世界观的形成，则是需要潜移默化的形式推进，我们现在德育手段也是很多种类可选，比如互联网，它将呈现你需要的各种资料，由其是异地的资讯全面而且便捷；还有电视这种媒体，开设了专为少年儿童准备的频道；红色旅游也是教育孩子成长的一种方式。作为学校完全可以利用家庭作业这一项将任务布置给孩子，在作业中渗透德育教育。据了解很多学校都把给父母洗脚的事情作为作业布置给学生，并要求写一篇作文。实际这种教育方式都非常值得提倡，要注意的是方案的可操作性，而且一定要有总结，抓住一切时机对此行为进行德育汇总，这个汇总主要是学生自身总结，最好是日记体形式，便于操作，利于改正。
二、德育工作的形式
在形式上建议学生观看感动中国人物评选，即使有些孩子已经看过了，也要集体重看。主要是让孩子幼小的心灵受到震撼，这种集体观看再交流，大家各抒己见，碰撞火花，让正义和真诚在孩子们的内心生根发芽。慢慢树立一种理想，明朗一种精神。要强调的是一定要把握住类似的机会，比如利用好班会课和节日去设置主题。还有就是鼓励家长带领孩子参加各种有益身心健康的活动，如感恩教育，挫折教育，每参加一次活动对孩子都是一种成长、成熟。如果条件允许还应该找到联谊校，无论是贫穷的还是富贵的都会让学生看到不同的同龄人的生活。我的一个学生韩明在一次习作中写了这样一篇文章：讲他坐车的事情，因为第一次做无人售票公交车，所以孩子故意把一角钱狠狠地投进了投币箱，使其发出的声音更像一元的。他心里暗暗自喜，赚了九角钱。回到家后他总觉得自己的行为很丢人，于是利用一次出门的机会他把上次欠的钱补了回去。我看到这篇作文后，在全班进行讨论，如果小韩下次还投一角钱会是什么结果？即使很多次后也没被车长发现，他的内心会是什么感觉？如果你是车长遇到这样的情况你会怎么做？小韩做错了事情敢于将其写成文章，你收到什么样的启示?所以一个人最宝贵的是什么？
三、德育工作内容
中国是一个具有五千年历史的文明古国，我们的祖先就传承了我们很多值得一个人一辈子受用的品质。能掌握其中的一条或几条就会使人完美起来。特别推荐老师们以《弟子规》、《三字经》等国学内容开展活动。记得参加吉林省大队辅导员培训时曾观摩东北师大附属小学的少先队活动课，他们用了孩子们耳熟能详的语言编纂出歌谣，排练出小品来理解社会主义和谐价值观。我觉得这些内容我们依据学校自身情况都可以进行学习和应用。我们教育的孩子在未来的路上可能并不是什么研究家或学者，这就要求经过我们教育后的孩子能够为社会做出贡献，对得起养育他的父母和土地。而当今社会对老师的所有行为要求得很高，甚至有的老师都很难给自己定位，到底怎么做才能达到既不伤害到学生还能教育好孩子的目的？无耐和迷茫时常冲击着老师的头脑。在德育工作中我们是应该以引导和教育为主，但是必要的严厉措施有时也需要做，这就要求社会和家庭的配合，一己之力不可能解决一个孩子的成长问题，当面对难以管教，无从下手的孩子时，作为老师内心真的很痛苦，也很着急，教师的肩上承担的不仅仅是一代人的成长，还有一个民族和国家的希望。老师这个职业任重而道远，社会各届在面对教育问题时，一定要相信老师的出发点是让所有的孩子都成为优秀的人。而老师也一定会尽自己最大能力去教育好每一个孩子！
作者：任春莉 单位：吉林省白山市浑江区城北完美希望小学
