德育教学改革优化策略

德育教学改革优化策略

摘要:

针对我国目前德育教育存在的问题,如何通过一系列改革来适应社会经济的发展,让毕业生更好地从事本职岗位,提高工作能力,对技工院校是一项巨大的挑战。本文对德育课中如何促进德育化改革进行了分析和阐述。

关键词:

技工院校;德育教学;改革方案;优化策略

技工院校是我国培育技能人才的基地,学生能力素质的提高是技工院校的教育方向,这也是对学生踏入社会的最基本的要求。技工院校旨在为社会培养实用型人才,提升学生的动手能力,让学生摆脱纸上谈兵的现状,缩短与社会需求的差距。所以技工院校应该根据社会对人才的需求以及学生成长的情况,不断进行改革,以更好地适应社会的快速发展。

一、技工院校德育教学存在的问题

技工院校的目标定位是培养实际操作及技能型人才,这也是技工院校办学的主要方向和生命力。然而基于该目标下的德育课教学却被严重忽视。技工院校为了提高学生的就业率和增加生源,将更多的时间和精力放在培养学生的实习技能上,一心一意地抓学生技能,没有重视德育课程的教学研究,没有体现德育课与学生素质教育结合的有效性,没能提高和培养德育的意识。

1.对德育教育不够重视

技工院校对德育教育的不重视体现在很多方面,比如说教师对德育的认知、重视程度低也间接导致学生对其的漠视。大部分技工学校学生对于德育只处于一个简单的认识程度,并没有很深刻地理解德育教育对于其人生的帮助。所以在德育课中学生听讲不认真,认为思想政治对于以后的就业工作没有实质性的帮助。教师也没有在这方面与学生进行积极的沟通交流,导致学生在思想道德方面缺乏相应的知识积累和领悟。而这种现象的出现,首先很大部分是由于学校对德育的考核方式很单一,仅仅以卷面形式呈现,真实性令人怀疑;其次在期末考试前教师会将所考内容和范围圈出,而学生和教师都满足于及格。从这两个方面就可以看出技工院校师生对德育的重视程度低。

2.德育教学实践能力差

技工院校的德育教育大多是书面形式,讲课内容也是理论内容居多,而技工院校对于理论知识的重视导致学生的动手实践能力太差。学生对于德育的理解是死板的,主要原因在于技工院校对待德育教育一直以思想政治授课为主,忽略实践教学的方式。在期末考试时,教师将重点考试内容加以标注,学生只是机械地学习表面知识,对其内在实质很少做到理解领悟。即使有实践活动,结束后教师只是要求学生写论文来表达他们内心的感受,学生直接摘抄。这样的实践活动收效甚微,学生在生活中实践运用更是一大难题。

二、技工院校德育教学改进措施

1.加强德育教学实践

德育教育的目的是为了培养技能型人才,提高道德素质。教师应该抛弃以往的教学观念,注重实践教学,在实践中让学生将所学知识融会贯通,将德育认知转化为素质行为。学校要积极为学生创造课外活动的条件,让学生更好地认识自己,增长才干,明确自己的目标。通过一系列活动让学生提高对生活的热情,增进对道德方面的理解,以便更好地服务社会。教师要将德育教育落实到实际行动中,根据学生自身情况,因材施教,通过综合素质锻炼,为学生以后的就业奠定基础。同样,在活动中将专业与德育教育结合,让学生在学习技能的同时也将德育实践于操作中,多做一些积极向上的事情,形成良好的精神风貌。

2.树立先进的教学理念

随着我国教育理念的不断发展,传统教学模式已经满足不了时展的要求,所以在贯彻德育一体化的过程中,要加强师资力量的培养。教师要严格自律,争取给学生树立良好的榜样。教学改革需要转变过时的教育理念,摒弃以往将技能放在首位的观点,着重培养综合素质高的技能型人才。在教学中,教师要努力引导学生积极思考,积极去掌握知识,使课堂效率更高,最终让学生在未来的工作中更得心应手。技工院校需树立先进的教学理念,注重实践教学,使德育教学改革取得实质性成效。

三、小结

总之,改革的目标是为了加强对学生的道德培养,增强学生的主体意识,为社会培养综合素质高的现代化人才。技工院校通过德育教育提升学生的职业素质,教师则通过提高内在修养对学生进行言传身教。技工院校目前在德育教育中存在许多问题,要解决这些问题,就需要不断改进教学方法,通过活动将知识与实践相结合,不断提高学生的综合能力,使其成为社会需要的人才。

作者:孙启瑞 单位:山东省平度市高级技工学校

参考文献:

[1]刘涛.中等职业德育教育探索[J].产业与科技论坛,2013(8).

[2]董英华.高职院校德育课实践教学环节难点分析[J].文史博览(理论),2012(05).