摘要：
军训是学生入学后的第一课，是高校国防教育的重要组成方式.军训能够在提升学生身体素质，锻炼学生坚毅品格的同时，增强高校学生的爱国主义意识，认识到军人的不易，更加珍惜当前来之不易的幸福生活.高校军训需要深入挖掘其德育教育，充分展现高校军训的意义.本篇文章首先对军训的德育价值进行分析，其次结合高校军训的实际情况，对当前高校军训中存在的问题进行简单论述，并针对这些问题，提出明确军训教育的目标，优化军训教育的内容，延续军训教育的成果等发挥高校军训德育价值的方式.
关键字：
高校；军训；德育价值
军训作为一种独特的教育形式，主要是通过军事理论教学、军事体能训练以及文体活动的组织等等，对学生进行国防教育，使学生能够通过军训掌握更多的军事知识，形成正确的价值观念和思想观念，树立爱国主义意识，具备健全的人格和集体主义思想观念.但是当前我国很多高校在军训活动开展的过程当中，没有切实挖掘和发挥出高校军训的德育价值，德育内容渗透不足，失去了高校军训的意义，所以结合当前高校军训实际情况，深入发掘高校军训德育价值十分必要.本篇文章主要结合高校军训实际开展情况，分析深入发掘高校军训德育价值的方法，希望能够对高校军训德育价值的挖掘以及高校学生优秀人格的培养产生一定积极影响.
1军训的德育价值
高校军训的德育价值主要表现在具有爱国主义教育价值、集体主义教育价值以及健全人格教育价值等方面.
1.1爱国主义教育价值
军训作为高校国防教育中的重要组成部分，较为重视对学生国防知识的指导.在当前和平年代中，更需要学生认识和平的重要性，珍惜当前和平的生活[1].高校学生已经具备一定的思维模式，正处于人生观和价值观形成的重要阶段，军训作为一种独特的教育形式，主要是通过军事理论教学、军事体能训练以及文体活动的组织等等，对学生进行国防教育，使学生能够通过军训掌握更多的军事知识，形成正确的价值观念和思想观念.
1.2集体主义教育价值
当前大部分的高校学生均为“90后”学生，作为独生子女，父母以及家人的无限宠爱使得很多高校学生具有一定的自我主义意识，较为注重个人观念和个人利益，问题处理的过程当中多数以自我为中心，行事散漫，集体主义观念淡薄[2].学生的这种心理态度对于学生的未来工作与成长十分不利.军训活动能够使学生通过这种集体活动的参与，感受到集体的力量以及集体的价值，有利于改善高校学生散漫、自我的观念，为学生提供一个的学习和成长平台[3].
1.3健全人格教育价值
在军训活动当中，队列、内务、射击、拉练等基本军事技能训练的基本特点是体力消耗非常大，军训活动的开展初期可能会使学生感觉十分疲惫，但是这种方式与能够产生磨练学生意志的效果，锻炼学生迎难而上、坚持不懈的精神[4].在军训活动当中，对学生内务整理的要求，对学生个人仪表形象的要求等等，都会使学生更加注重自身良好行为习惯的形成，这些优秀的思想品质和行为习惯都会对学生的成长与发展起到关键性的作用，对于学生健全人格的培养与教育能够产生积极的影响，所以说军训的德育教育价值十分显著.
2当前高校军训中存在的问题
当前高校军训中主要存在着短期效果较为明显，长效性较差；军训内容较为简单，重复性较长；教官经验较为匮乏，效果性较弱等方面的问题.
2.1短期效果较为明显，长效性较差
当前我国很多高校军训中存在着较为注重短期军训效果，忽视学生长期军训价值的问题.很少有高校能够注重对学生长远军训价值的研究，在学生短时间的军训活动结束之后，学生便开始出现泄气、放松等行为，对自身的要求降低.随着时间的推移，军训的成果与价值逐渐被磨灭，失去了军训的长远价值.
2.2军训内容较为简单，重复性较长
高校军训活动中学生军训的内容多为队列训练、内务整理以及军事理论课等等，这些内容常年重复性的讲解，内容重复性较强，指导方式较为单一[5].枯燥的内容以及单一的方式使得学生对军训活动的参与热情度较低，这种情绪下使得学生的知识掌握能力也会较差.强制性的行为使得学生没有从内心中真正爱上军训活动，感受军训的乐趣与价值，所以对军训活动开展的方式以及内容进行适度创新十分必要.
2.3教官经验较为匮乏，效果性较弱
军事科技教师是向广大学生传授科技知识的桥梁和纽带,目前高校学生军训的军事理论主讲教师有些是士官,有些是高校教师,很少有专职军事教官给学生上课[6].教官在队列训练等项目上有自己的擅长之处,但是上军事理论课就明显感觉理论修养不够、经验不足.学生军事理论课总体上来看,不够深入、生动，直接影响了学生军事理论的学习效果[7].
3发挥高校军训德育价值的方式
新时期背景下，高校军训需要充分挖掘德育价值的价值，通过明确军训教育的目标，优化军训教育的内容，延续军训教育的成果等方式，发挥高校军训的德育教育价值，为学生的成长以及未来的发展奠定良好的基础.
3.1明确军训教育的目标
军训作为一种专门为国防服务的教育活动，能够使学生在军训的过程当中，形成一定的爱国主义情感和思想.在军训活动中，封闭的军营生活本身就是一部内容丰富的爱国主义教育的好教材，通过爱国主题宣传片的放映，爱国主义故事的讲解以及教官自身端正形象的展示，能够为学生树立一个优秀的标杆与楷模，使学生能够树立爱国主义意识，具备健全的人格和集体主义思想观念，更加关心国家的稳定与发展，更加热爱祖国，努力学习，报效祖国.爱国主义思维对于当代高校学生思想品格的培养具有重要的影响，对于当前和平年代中学生国防意识的形成能够产生积极的影响，是军训德育教育价值的重要表现.在高校军训活动开展之前，学校需要首先明显高校军训的价值与目标，明确高校军训的实质，将军训德育功能真正展现出来，充分发挥高校军训德育教育作用.
3.2优化军训教育的内容
在军训活动当中，学生被严格的排编进方队放纵，按照班级或者小组为单位开展集体活动，存在各种明确的要求与规定，在教官的要求下参与各项集体活动.长时间的军训教导能够使学生走出自我意识强烈的观念中，更加关注集体的利益，形成一定的集体荣誉感和上进心，这对于学生未来的成长和工作都将会产生重要的影响.当前很多高校存在着军训教育方式较为单一、军训教育内容较为枯燥的问题，针对这一问题，高校需要认真思考军训教育的价值与作用，并结合高校学生的实际性格特点以及教育目标，进行适当创新和改革.优化军训内容是优化军训质量和效果的前提.军事体能训练、军事理论学习和文体活动是军训活动的主要内容，在合理安排这些军训活动的基础上，可以适当开展一些丰富的实践活动，使军训活动的开展更加贴合学生的心理特点，并使每一位学生都能够积极参与到军训活动当中，感受到军训的乐趣，真正展现军训中的德育教育功能.例如高校可以将户外生存训练、户外CS等内容引入到军训活动当中，丰富高校军训的内容与形式.组织学生在户外进行负重跑步、野外生存，检验学生的应急逃生能力以及户外生存能力，通过这些活动，提升学生遇到突发事件的冷静处理能力，锻炼学生坚强的品格和冷静的思考态度.同时，高校可以将现代信息技术引入军训活动当中，借助现代信息技术辅助军事教育活动，通过直观、生动的视频增强学生对军事知识的掌握能力[8].学校也可以为学生播放一些爱国主义为主题的电影，战争题材的电影等等，组织学生分析战争失败的原因，互相进行讨论.这种方式既能够摆脱长时间枯燥、高强度训练为学生所带来的疲惫心理，同时也能够产生军训教育的价值，培养学生的爱国主义情感思想，更加热爱祖国，珍惜当前的和平.
3.3延续军训教育的成果
高校军训活动多为在学生入学后开展，进行短期军事训练，训练时间较为集中，学生需要在短期时间内完成所有规定的项目，这种强化型的教育模式效果较为显著，对于学生自身良好行为习惯的培养以及优秀思想观念的形成能够产生积极的影响.高校军训活动不能够活动结束便即时停止，高校要注意发挥军训的德育教育价值，使军训的德育教育效果能够延续，不断加强和巩固德育教育的效果，为学生的全面成长和发展奠定良好的基础.例如高校可以开展教官返校、军训汇报表演、军事知识问答等等丰富多彩的活动.学生通过长时间的军训活动已经对教官产生一定的情感，而教官返校能够使学生与教官之间加强交流，给与学生更多学习教官优秀品质的机会，而军训汇报表演、军事知识问答等活动能够增强学生对军训知识的掌握能力.同时，高校也可以通过设立“军事日”、“国防周”等活动开展日期，使学生能够重温军训的乐趣，在军训中重拾坚定的信念，牢固树立爱国主义情感思想以及优秀的品质.
4结束语
高校军训的德育价值主要表现在具有爱国主义教育价值、集体主义教育价值以及健全人格教育价值等方面，但是当前高校军训中存在的短期效果较为明显，长效性较差；军训内容较为简单，重复性较长；教官经验较为匮乏，效果性较弱等方面的问题，直接影响了高校军训价值的展现.新时期背景下，高校军训需要充分挖掘德育价值的价值，通过明确军训教育的目标，优化军训教育的内容，延续军训教育的成果等方式，发挥高校军训的德育教育价值，为学生的成长以及未来的发展奠定良好的基础，促进学生的全面成长与发展.
作者：贺璐 单位：湖南第一师范学院
参考文献：
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〔3〕徐九春，顾艳霞，杨小燕.大学新生军训期间常见的心理问题及应对策略[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010（03）：86—87.
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