【摘要】为了确保学生综合素质的提升，应在幼儿与小学阶段应培养学生正确的道德观念。而作为德育教育中心环节的情感教育，更要推广和应用。为此，阐述了德育教育中渗透情感教育的意义和面临的问题，以及德育教育中实施情感教育的对策。
【关键词】德育;情感教育;问题;对策
一、德育教育中渗透情感教育的意义以及实施情感教育面临的问题
1．德育教育中渗透情感教育的意义
为了在校园教学中顺利地进行德育教育，国内的不少校园都应用情感教育的教学方式，这重点是基于情感教育方式非常容易被大部分的群体所肯定与接受。因为当前时期面对社会上越来越激烈的竞争形势，所以一部分学生的家长为了让孩子更好地发展而形成“轻视德育、重视智育”的现象，这导致孩子在学习和发展中缺少良好的德育教育，从而造成孩子在将来的学习、生活中较难跟其他人建构和谐的人际关系。而情感教育的教学方式可以让教师有效地统一智育教育、主题教育、德育教育，从而自然而然地塑造学生形成独立的人格、健全的品格、良好的思想道德素质，最终实现理想的德育教育效果。
2．德育中实施情感教育面临的问题
一是家长忽视了情感教育的渗透。为了让孩子获得更好、更快地发展，不少家长给孩子报了一些培训班，这重点涵盖英语、美术、舞蹈等。然而，家长在培养孩子的过程中不重视情感方面，这样的结果造成孩子缺少与外界的情感沟通，从而不利于其良好思想道德素质的培养，更不利于孩子将来的发展。二是教师不能够深入地了解孩子。大部分的教师在文化知识的教学中都非常出色，然而，却不具备培养学生良好道德素质的能力，在不能够深入了解学生的基础上难以有效地实施情感教育。
二、德育教育中实施情感教育的对策
1．在德育教学过程中渗透情感教育
情感教育在德育教育中的实施需要体现在教学过程中，这样能够使孩子在学习中成长和进步，从而更好地接受德育教育。例如，教师在教学中能够结合教材中人物的语言、行为活动、故事的教育意义等启发孩子对错误和正确的行为、思想进行辨别，且懂得学会怎样跟别人相处以及形成独立的品格。在此过程中，情感教育的实施能够启发孩子形成初步的道德认知，从而能够形成乐于助人、与人和善等必备的优良品质。在教学中指导学生逐步地形成良好的自理能力、体会劳动的价值和荣誉等，这也有助于孩子学习自信心的增强。
2．在学生的德育生活和游戏中实施情感教育
一是教师应在孩子的生活情景中善于发现德育教育的素材，从而在孩子的生活中实施情感教育，如此的情感教育具备非常生动的内容，在情感上尤为深入。教师为了培养孩子热爱班集体、热爱亲人、热爱祖国之情，能够要求孩子在绘画中体现这个主题，进而将孩子爱的情感体现在画作中。二是教师为了激发学生的合作观念与培养孩子的友善团结意识，可以让孩子进行小组游戏，让好几个孩子进行合作，在合作中划分责任，从而一起做游戏，这有助于孩子形成良好的人际关系和团结协作观念，孩子在潜移默化中能够主动地帮助他人。除此之外，教师还能够组织学生进行其它的一些诸如“三人四步走”的游戏活动。三是教师应启发孩子热爱与关注自身生活的环境，引导孩子热爱与保护校园的花草树木，不随意扔垃圾、确保教室的卫生清洁、爱护文具等。除此之外，教师能够让孩子回收旧物品，以节省资源，为社会的环保做出自己应有的贡献，使孩子从小就具备爱护大自然的观念，从而让孩子形成高尚的社会公德。
3．体现德育教育中家庭教育的情感教育作用
作为校园的教师而言，需要跟孩子的家长建构密切的联系，从而拓展孩子的情感教育面，即要求家长在家庭的教育环境中实施情感教育，如此一来，有助于理想德育教育成效的实现。这是由于在家庭教育环境当中，家长可以是良好的德育榜样，可以使孩子在家庭的生活和学习中模仿。可以说，正是由于家庭中家长实施情感教育，因此才使孩子形成了讲究文明礼貌的好习惯、敢于正视困难的勇气。教师务必注重家庭教育中情感教育的功能，实时地跟学生家长交流和沟通，反映孩子在校的表现情况，一起解决存在的问题和不足，以使孩子在家庭教育中也具备校园中所具备的良好思想道德素质，从而实现孩子勤奋上进、团结同学、关爱他人的良好品质。
三、结语
总而言之，在孩子的德育教育中实施情感教育，能够激发孩子的学习积极主动性，以及实现孩子良好思想道德素质的培养。为此，教师需要在德育教学过程中、学生的德育生活和游戏中实施情感教育，以及体现德育教育中家庭教育的情感教育作用。只有如此，才能够对孩子的道德品质与举止言谈进行规范，从而促进孩子的健康发展与进步。
参考文献：
［1］叶诚．播撒一米阳光温暖儿童心灵———幼儿情感健康教育探析［J］．科普童话，2017，（36）．
［2］黄晓清．绘本阅读中的情感教学［J］．现代教学，2016，（11）．
［3］许可．情感教学在幼儿音乐教学中的应用［J］．艺术品鉴，2015，（10）.
作者:陈旭 毕玲玲 单位:山东省淄博市周村区中和街小学 山东省淄博市周村区实验幼儿园
