摘要：德育教育是中职教育的重要组成部分，为了适应社会发展，实现德育教育的信息化管理，利用信息化技术完善德育教育方法将信息化教育手段与传统教育手段相结合。提高德育教育水平成为中等职业学校德育教育的重要任务。
关键词：中职;德育教育;信息化
信息化教学手段在德育课上的应用越来越广泛，意味着越来越多的教师已经意识到信息化手段在德育教育教学中的所发挥的重要作用与优势。教学过程的信息化可以优化传统的教学模式，让原本的无趣的课堂多样化，单一的教学模式多元化。把信息化教学手段引入德育教育逐渐成为一种常用的教学手段。
一、中职院校学生的特点
1.学习成绩差，管理难度大
中等职业学校学生大多是14～18岁左右的初中毕业生。很多学生选择中职的原因有两种：第一种是因为初中学习成绩不好，没有考上高中无奈选择中职；第二种，学生本人并无学习意愿，他们在家长的强制要求下选择中职，这部分学生希望通过中职学习继续提升自己学历或者技能的数量太少。对于班主任来说，要统一管理好这样的班级，工作难度很大。
2.学习缺乏目标，动力不足
中职学生普遍存在学习习惯差、缺乏主动性、没有明确的目标和规划等共性，他们带着不好的学习习惯进入中职，迟到、早退、旷课成为常态，这样的状态自然导致学习成绩不好。
3.学生心理脆弱，自控能力不足
中职学生处于少年到成年的过渡时期，从心理学角度来看，他们在追求自己内心世界存在的“本我”。这个阶段，他们渴望独立，希望摆脱家长的约束，但对社会的认识还是片面性的，心理和情绪很容易受到外界影响。中职学生心理脆弱，自控能力不足，不能找到平衡点时就容易引发心理健康问题。例如，有的学生过早恋爱，遇到感情挫折就情绪失控甚至寻死觅活。
4.学生行为习惯差，不思进取
中等职业学生经常让老师和家长“头疼”，在学习方面受到“冷落”。这个时期的学生希望引起老师、家长、同学的关注，但又不愿意学习，容易叛逆，表现在行为不规范。网络信息虽多但杂乱，中职学生年龄小，容易在网络中获取色情、暴力等不良信息，容易在网络中上当受骗。
二、中职院校德育教育的现状分析
1.重视理论教学，教学途径单一
德育教育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，包括对学生思想、政治、法律、道德和心理健康的教育。中等职业学校对于学生的德育教育一般通过传统的课堂教学开展。课堂教学中，教师依托于课本资料向学生灌输理论知识却不重视联系实际。学生在这一过程中机械地接收枯燥的内容，没有现实情景，偏离实际生活环境，容易对学习失去兴趣。
2.师资水平参差不齐，教学方法传统
德育教师不仅要有对学生的爱，有渊博的知识，还要有优良的政治品质，良好的科学文化素养。这些需要教师在社会发展中与时俱进，以身作则。有的教师不能熟练利用现代化手段学习知识，不能在快速发展的信息化时代中完善和提升自己，不能很好地利用信息化手段在教学过程中实现创新。
三、利用信息化手段进行德育教育的意义
1.对于学生的意义
信息化手段有助于引导学生主动学习，在信息化时代，学生对于网络有着浓厚的兴趣，利用网络对学生进行德育教育，引导学生通过网络进行学习，让学生充分参与到教学活动中，积极主动地学习。信息化手段可以培养学生的创新能力，学生在学习过程中可以充分利用教材解决遇到的实际问题。教师通过信息化手段与学生有了更多的交流，激发学生主动积极思考问题的方法，培养学生的创新意识和能力。
2.对于教师的意义
信息化手段可以为教师提供交流和学习的平台，实现教学资源共享，让教师与时俱进地了解德育工作信息，在不断丰富自身知识结构的同时学习丰富科学的教学方法和教学手段，提高互联网教学资源利用率，提升备课水平和教学效果。信息化手段教学使师生之间有了更多的交流，有利于创造更好的教学环境，激发学生学习兴趣，有利于学生自身成长。
3.对于学校的意义
信息化手段具有开放、交互、趣味、能动等优点，学校德育教育相对于传统德育教育手段而言有着明显优势，更加符合现代社会对于中职德育教育的需求。信息化时代，网络的开放性使学校的德育教育内容更加丰富，形式更加多样，提升教育效果，拓展教育途径，为德育教育的发展提供更为广阔的发展空间。
四、将信息化手段运用于德育教育的方法途径
1.搭建信息化综合素质评价平台
传统的综合素质评价是在学期末或者学年末教师对于学生的单一评价，通过信息化平台使综合素质评价常态化、过程化。
（1）帮助教师了解学生，实现个性化管理
摒弃传统的利用纸质评分表的方式对学生进行评价，网络平台可以更好地收集和保存信息，建立完善的学生综合素质档案，有利于教师对学生的全面了解和个别分析，为教师管理工作提供依据。
（2）让学生能够正确认识自己，完善自我
信息化综合素质评价平台不再是单一的教师对学生的评价，而包括学生之间的相互评价、学生对自己的评价。学生可以通过三方评价更加清楚地认识自己，看到自己的优势，找到自己的缺点和不足，逐步完善，提高综合素质。
2.易班家园建设
（1）增强学生自主意识
易班家园整合校内外资源，是开展网络思想政治教育的新举措，是信息化时代凝聚学生，服务学生，教育学生的新探索。学生可以在易网家园获取信息、收获知识、交流情感，让学生在易网家园的平台上培养兴趣，参加丰富多彩的校园文化活动，让学生爱上学习生活。
（2）提高学校管理水平
易班家园可以创新班级管理模式，所有学生参与其中，创新班级活动，提高班级凝聚力，有助于教师和学生的情感交流。网络影响学生的思维，易班家园可以为学生提供相对安全的网络环境，学生在安全的环境中选取对自己思维有利的信息。
3.多元化教学方式实现德育教育
（1）制作微课
“微课”主要以视频的形式展示教师对于某个知识点展开的教育教学全过程，或者针对某个教学环节展开的教与学活动全过程。微课特点是内容少，静态的知识动态化，直观突出重难点，学生可以快速形象地了解知识点，获得成就感。
（2）行规风采展示网站建设
行规风采展示网站的主要作用是推广典型人物，发挥榜样的影响力。学生以身边的同学为榜样，增强荣誉意识和竞争意识，以更高的标准要求自己，发现自己的不足，改正自己的缺点，规范自己的行为。
（3）德育主题宣传片制作
德育课堂要注重理论与实际的联系。中等职业学校的学生有很强的动手能力，学生可以分小组拍摄德育小视频，制作宣传片，在实践中学会德育知识，在团队中学会合作互助，既可以提升能力，也可以获得成功的喜悦，找到学习的乐趣。
（4）德育微电影开发
学生担任演员，开发具有学校特色的德育微电影，既能体会单一概念的具体含义，又能体验演员在光鲜亮丽背后付出的艰辛。接地气的微电影相对于陈旧的德育教育视频对学生更有吸引力，可以激发学生的好奇心，学生观看后记忆更加深刻，德育教育作用更加明显。
（5）展开形式多样的主题班会
要做好中职学生的德育教育只靠教师在课堂上的知识讲解是远远不够的，我校根据学生的特点和爱好定期开展形式多样的主题班级活动和学校活动。例如，德育知识讲座，关于德育的主题辩论会，关于德育的知识竞赛等，这些活动可以丰富学生的业余生活，促进班级德育风气的形成。
（6）利用社交软件实现德育教育
中职院校可以组建微信班级群，关注学生的谈论话题，分享德育素质教育内容，分享有意义的故事新闻。创建微信公众号，定期文章，发起活动，吸引学生的关注。利用QQ空间励志故事和时事新闻，关注学生的QQ动态，及时和学生沟通和交流。总之，我校在信息化条件下不断创新工作模式，更新教师工作理念，创新教学手段，创造良好的学习环境，以期提高中职学生在高速发展的社会环境中的学习自主性，提高学生综合素质和社会竞争力。
参考文献：
[1]杆敏思，苏初旺.大学生综合素质评价体系存在的问题及思考[J].教育学文摘，2012
[2]朱建征，薛云云.网络社区时代易班建设面临的挑战和应对策略[J].高教论坛，2015
[3]胡铁生，黄明燕，李明.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013
作者:陆颖晓 单位:上海市材料工程学校