【内容摘要】微课这种新型的教学方式与资源，在结合传统教学方式的基础上，对其进行创新，充分发挥课堂教学效果。在大学语文课程教学中，适当应用微课方式授课，不仅可以提升学生的学习兴趣，而且还能促进教学效果的不断提升。
【关键词】微课;语文课程;应用分析
引言
伴随着微博、微信、微视频等的出现，在高校教育方面也出现了一些微教育方式，例如，微课、微课件等。微课其实就是通过网络媒体视频的形式，来对简短的教育内容通过视频的形式进行呈现，一般在十分钟内，对于在线以及移动学习是非常有利的。基于此，展开对大学语文课程教育的微课应用情况的研究分析。
一、微课在大学语文课程教学中的作用
（一）教学内容主题更加凸显
大学语文教学是离不开古诗歌与文言文的，而且这方面的教育内容还非常多，因此在有限的教学时间与课时条件下，很难面面俱到的对其进行讲解。微课这种教学形式可以很好的解决这一问题，大学语文教师可通过微课对学生进行针对性教学。比如说，在讲解杜甫诗歌的时候，应该针对于其诗歌与唐朝经济、政治、文化的联系入手，从而制作出杜甫诗歌与唐朝关系的微视频，进一步帮助学生更好领会杜甫诗歌特色。
（二）师生之间交流加强
在大学语文教学中应用微课教学，通过教师在课前进行微视频的播放，从而展开市场交流，这样不仅调动了学生对语文学习的积极性，而且有助于其表达能力的提升。举例来说，在讲授莫泊桑的《项链》中马蒂尔德的人物形象的时候，可以通过项链中马蒂尔德重要环节动作的播放，然后让学生对其展开讨论。这样就可以在无形中增加师生之间的互动。
（三）促进教学评价体系的不断更新
在大学语文课程中开展微课教学，在对其进行教学评价的时候，其范围有原先的对学生、教师的评价已经延伸到对教学内容、方式等的综合性评价。但是现阶段这种评价方式还只是局限于形式上。因此，可采用匿名评价方式，这样就会更加真实客观。总的来看，微课对于现阶段的大学语文课程教学影响很大，为了进一步促进微课在大学语文教学中的应用程度，应从以下方面对其不断完善。
二、微课在大学语文课程教学中的应用
（一）完善教学内容与方式
1.不断整合教学内容
现阶段大学语文课程教学中有一个共性，教学内容多，课时有限。因此大学语文教师只能进行筛减性的讲解。在采用微课教学的时候，就可对教学内容不断完善。比如说，在讲解博尔赫斯的《小径分叉的花园》的时候，由于这篇小说是一篇讲解难度比较大的科幻小说，因此在对课程内容进行设计的时候，应该学生明白这一小说采用的层层递进的形式，通过对小说内内容通过微课的形式，向学生从叙事时间空间等方面详细的展示小说的结构，从而让学生更轻松的明白这一小说的主旨内容。此外也可以对唐朝诗人写作特色进行对比分析，比如说，对李白、杜甫、王维等诗人制作诗词特色对比视频，通过对比来展现其诗歌特色的原因。
2.运用多元教学方式
由于大学语文的教学方式可以在很大程度上，决定学生的学习兴趣与效果。因此需要在大学语文课程教育中采用多元教学方式：第一，在进行微课制作的时候，充分利用图像、文字与声音等技术手段，将微课内容设置的更加丰富有趣。第二，充分利用大学的网站、微博、微信等平台，将微课内容进行传播，这样就可以让学生在课余时间还能复习课堂内容，还能随时与教师进行交流探讨。
（二）完善微课平台的资源库
近年来，高校对于微课逐步提升重视，使得很多与大学语文课程相关的微课作品非常多，基于此，微课平台应不断对其进行筛选管理，在确保微课数量的同时，也要确保质量，这样才能有效促进大学语文课程教育。第一，保证大学语文微课资源的丰富性。由于微课平台具有开放性，面对全国不同阶层的用户，其内容的丰富性是非常重要的。因此对大学语文微课平台进行建设的时候，不仅应具有传统微课视频，还应提供教学构思、素材等，从而形成一个系统的过程。第二，确保大学语文微课的整合性与层次性。虽然说，微课平台的资源非常的丰富，但是如果资源重复性过高，就会让用户在获取信息的时候需要浪费大量时间与精力。因此在制定大学语文微课平台的会后，应该对微课内容进行筛选，整合出最优秀的微课资源。第三，强化其实用性。在建设大学语文微课平台的时候应该充分考虑到用户需求，制定出更符合教师与学生需求的平台，进一步提升其资源实用性。
（三）注重师生交流
进行微课视频的制作只是大学语文微课教学中的一部分，第一，大学语文教师应在微课制作视频后，采取座谈或者问卷的形式测度学生了解情况，这样才能知道教学效果。第二，组织学生参与大学语文微课制作过程的观摩研讨活动，从而让更多的学生了解微课，并且通过活动的开展不断增进师生友谊。第三，在课余时间允许的条件下，大学语文教师也可以让学生参与微课视频制作，从而加深对语文课程内容的认识，并且可以提升自我学习能力。第四，大学语文教师还可通过班级QQ群，上传课程相关微课资源，与学生随时互动交流，了解学生的学习进度，检验出教学效果。学生也可通过QQ群进行共享文件的下载，根据微课资源面对课程内容进行复习。由于微课走入大学校园，使得大学语文课堂不再乏味，并且进一步提升了学生对于语文课程内容的了解与认识。逐步加强微课在大学语文课程教学中的应用，不管是对于语文教师来说，还是对于学生都有着很好地促进作用。
三、总结
综上所述，微课应用于大学语文课程教学不仅可以充分带动学生的学习兴趣，让他们可以更全面准确的了解语文的精华，提升学习效率；而且微课的出现打破了传统教育局限，使得学生成为了语文课堂的主角，教师只要对其进行指导就可以了，同时微课的应用逐步提升学生自主学习与解决问题的能力，使得大学生对于语文课程内容掌握更充分牢固。
参考文献
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[2]徐伟.微课在高职院校大学语文教学中的应用研究[J].连云港师范高等专科学校学报,2017,3402:68-72.
[3]李波.微课在大学语文教学中的应用研究———以商洛学院为例[J].兰州教育学院学报,2017,3310:84-85-88.
作者:邹兰萍 单位:长沙职业技术学院
