摘要：
在初中阶段，政治课程教学对学生的思想、价值观念等方面均会产生一定的影响，教师需要通过政治教学来渗透德育。基于此，文章从提高初中政治写作能力、在教学中联系实际生活、丰富教学内容、扩宽学生视野几方面入手探讨了在初中政治教学中渗透德育的具体策略。
关键词：
初中政治教学；写作能力；实际生活；教学内容
新课程改革背景下，初中政治教师在加强理论教育的同时，要注意在教学过程中渗透德育，结合现实生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感和思想道德素质，引导学生树立正确的价值观、人生观。这样才能真正实现政治教学的目的，才能提高学生的政治学习效果，才能促使学生思想品格的完善。
一、在情境教学中渗透德育
学生是学习的主体，只有让学生真正参与到教学情境中，让学生充分表达自己的想法和简介，增强他们对教学中情感的体验，这样才能更好地对学生进行德育渗透。在政治教学中亦是如此，想要在教学中渗透德育，必须让学生有真实的体验，而这一体验则需要教师在教学中创造相应的教学情境，让学生在情境中自主学习、自主体验、自主思考，以此激励学生在自主的情境学习中，学会生活、学会做人，进而提升自己的品德和修养。例如，教师在政治教学中，要注意对学生心理素质的训练，通过采用多种教学手段，创造适合的情境，如激励教学、兴趣鼓励和成绩奖励等方法，让学生在适合的环境中，锻炼自立、自尊、坚韧不拔的品质等。教师还可以将政治教材中抽象的概念，通过形象的事例进行讲解，使教学内容形象、具体化，让学生融入故事，深入具体的情境中来理解抽象的概念，以此来提升学生学习的兴趣，使学生理解教材知识，了解真实的社会事件，从而促进学生在真正了解自己、社会的基础上，形成正确的价值观、人生观和社会观。
二、在教学中联系实际生活进行德育渗透
政治知识比较抽象，特别是一些哲学概念，因此，在教学中教师要不断丰富教学内容，可以举一些生活中趣味性较强的例子，激发学生学习的兴趣。在政治教学中，教师联系生活实际就是结合学生在生活中存在的问题进行引导，帮助学生获得对生活意义的感悟，从而形成正确的人生观、世界观、价值观。例如，当教师教育学生改掉生活中的不良习惯时，首先需要让学生了解自己身上有哪些不好的习惯，如沉迷游戏、抽烟等，让学生清楚这些习惯的危害，然后分析原因，让学生自觉改掉坏习惯，由此端正学生的品行。在此过程中，教师要发挥民主意识，调整师生关系，以平常心态和学生像朋友一样相处，这有利于促进师生间的良好交流及感情上的沟通。在提高学生的学习成绩的同时，强化了对学生的德育教育，也提高了德育教育的效果。
三、丰富教学内容，拓宽学生视野
教育以人为本，德育为先。传统的教学模式已跟不上时代的变化，我国的教育事业水平在不断的改进和提升，打破了传统模式教学，让学生成为学习的主导者，由被动学习变为主动学习，充分发挥了学生学习的主观能动性。在初中政治教学中，德育能引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生对政治领悟的探究。为此，教师可开展丰富多彩的实践活动，提高学生学习政治的兴趣，而且让学生走出课堂，走进生活，走向社会，用心感悟，提升学生的道德修养。初中政治的灵魂是教学目标的设计，而学生获取知识的主要渠道又是课堂教学。此外，教师还可以通过标志性的建筑让学生了解不同国家的文化差异，帮助学生树立正确的价值观和世界观，在不知不觉中渗透德育教育。而且，在课堂中引入生活中有趣味的政治内容，让学生感受到政治的趣味性，激发他们学习政治知识的兴趣，开拓学生的视野，扩宽学生的知识面。同时，教师还应该教会学生善于思考，善于动脑，主动提出问题，对知识持着质疑的态度，让学生有敢于“打破砂锅问到底”的勇气，在质疑中对知识的掌握更加完善和透彻。而教师在讲解课文的过程中，应该在不同的环节，抓住问题的重点和难点，提出相关性的问题，给学生营造“不懂就问、不会就学”的学习氛围。总之，教师不断丰富教学内容、拓宽学生的视野，学生在这种学习氛围中，锻炼了其思考和探究能力，在很大程度上强化了对学生的德育教育。
四、结语
政治是一门综合性的学科，也是比较综合的一个板块，教师应该把生活中的点点滴滴与政治教学相结合，注重在初中政治教学中结合现实生活的实例渗透德育教育，帮助学生树立正确的价值观和世界观。
作者：方彩燕 单位：福建省永春县崇贤中学
参考文献：
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