信息技术在初中生物课程中的运用

信息技术在初中生物课程中的运用

摘要:运用现代信息技术,可以激发学生的学习兴趣,可以模拟生物的微观世界,还可以与实验室试验充分整合,达到打造高效课堂的目的;但是,信息技术在运用中也有很多的误区。笔者在具体的教学实践中,探究出信息技术在生物教学中运用的一些方法。

关键词:信息技术;生物实验;资源整合;运用误区

生物学是一门以实验为基础的自然学科,如果运用现代信息技术,可以激发学生的学习热情和积极探究的学习兴趣。不仅如此,现代信息技术足可以模拟生物的微观世界与实验室实验充分整合,达到打造高效课堂的目的。当然信息技术在具体的课堂实践运用中,也有很多的误区。笔者结合自己的教学实践,对信息技术在生物课程中运用的一些方法做以浅谈,以和广大同仁共勉。

一、信息技术可以展现出生物的微观世界可以有效地辅助课堂教学

信息技术既可以完成一些宏大的、微小的生物实验,也可以弥补实验室在这些方面的空白。运用信息技术模拟宏大的、微小的实验可以有效提高学生的学习积极性,形象直观的展现出具体的图像、图形和动画,可以顺利突破传统教学中不可实现的瓶颈,让学生能身临其境地感受到生物学的魅力和奥妙,受益匪浅。比如在生物学中探究细胞的结构,细胞本来是很小的,比较的抽象,运用信息技术可以完成动画模拟,让学生深入浅出地探究细胞由什么组成,动物细胞和植物细胞的区别,很直观地让同学们探究、比较,自己就可以总结得出结论,符合现代新课改下以教师为主导,学生为主体的新型教学理念。又如探究生态环境和生物圈,这些是比较宏大的,实验室不能模拟,仅仅凭借教师的讲解并不能提高学生时间和空间的想象力,所以运用信息技术可以直接展现出不同的生态环境,让学生比较生产者、消费者和分解者之间的区别以及他们之间的关系。再如,探究生物圈,通过观察生物圈2号,学生可了解到,生物圈2号计划实验目标并未达成,大自然不是我们想象得那样简单,人不是万能的,人类要依赖地球存活;也教育学生要懂得顺其自然,把握规律,从小就要珍惜大自然的一切,故生物圈才是地球上是最大的生态系统。

二、运用现代信息技术和传统实验相结合的方法,可以提高课堂的效率

目前对于信息技术的运用,许多地方还不成熟,比如总是把信息技术与传统的实验孤立地看待,觉得信息技术与传统实验是两个不同的方向,这就大大阻碍了信息技术在教学中的发展,更有甚者是只比较信息技术与传统实验各自的不足,不探究怎么去发挥各自的特长。笔者在显微镜的运用教学实践中感受到课堂组织比较混乱,原因是教师在讲解显微镜使用的时候,很多学生自身操作能力较低,讲解后并不能很好地掌握,具体运用的时候茫茫然,手忙脚乱,不会操作,教师指导也十分困难,照顾好了前排的,就照顾不好后排的。上述具体事例表现出传统教学具有局限性,运用现代信息技术可以顺利地突破。首先教师把显微镜的相关知识用动画模拟,让学生细心观察,教师提出问题,学生思考、探究、总结使用方法,之后教师在播放一些实验室操作注意事项的视频,让学生观察一些成功的案例,自己模仿,最后教师在实验室指导实验,学生运用十分的得心应手,不仅操作熟练,而且教师也让学生充分发挥自己的主观能动性,提高了具体的操作能力和探究能力,自然也就突破了重点和难点。所以,运用信息技术和传统实验相结合打造高效课堂,是目前信息技术与课程整合的一个新方向。

三、运用信息技术在生物教学中的误区

虽然信息技术有很多优点,但是不可盲目迷信信息技术是万能的,可以完全的代替课堂教学,笔者在大量的教学实践中发现,对于信息技术教学,还存在以下一些误区。

(一)运用信息技术完全代替教师

教师在生物课程中,若盲目下载资源拼凑,运用教学参考里面的名师课堂,给学生上课播放,自己在一边放弃和学生的互动。这种方法大大限制了学生的发展,破坏了学生积极思考的良好环境,而且不能让学生提高学生兴趣,更不用说能完成课堂教学了。

(二)有的教师运用信息技术不灵活,仍然停留在初级阶段

许多教师把信息技术当成是简单的课件,而且下载后并不根据自己的教学实际来修改,直接复制到课堂,结果自己表现的比较拘束,不能完全发挥出应有的水平和技能,反倒是阻碍了课堂教学,并没有体现信息技术积极的作用。

(三)运用信息技术完全代替了生物实验教学

生物是一门以实验为主的自然学科,自然学科都有他们的内在规律,那就是通过实验探究规律和知识,不可用信息技术完全代替实验。比如初中生物中的光合作用、呼吸作用,是非常重要的考点,教师切不可盲目用动画模拟,仅仅用动画模拟而放弃具体的实验教学,给学生造成的是说服力不强,并没有培养起学生的学习兴趣和动手能力,不能体现新形势下的课改新理念。综上所述,信息技术是一个很好的计算机辅助教学,正确合理地把信息技术与生物的实验相结合,因地制宜,能激发学生学习兴趣,培养实践操作能力,从而实现打造高效课堂的目的。

参考文献:

[1]刘永.利用多媒体促进初中生物新课程教学质量的提高[J].教师,2011,(24):97.

[2]张文兰.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].学周刊,2011,(16):60.

[3]董学敏.信息化施教环境在小学数学教学中的实践———“轴对称图形”教学设计与反思[J].教育教学论坛,2011,(8):147-149.

作者:马子立 单位:渭源县新寨中学