摘要：随着我国的教育改革逐渐深入发展，出现了很多不同的教学方法。初中生物教学当中实施导学案教学方法，将学习的主动权还给学生，同时让学生与教师之间实现有效的融合和转换，从而促使学生实现全面发展。主要对导学案在初中生物课堂中的应用进行了分析，希望为初中生物教学提供一些有益参考。
关键词：导学案；初中生物；教学应用
新课改对于教学的高效性十分重视，主要目的是为了减少教学当中的无效时间，从而达到更加有效培养人才的目的。导学案的应用能让教学时间和教学方法得到更加有效的协调，从而发挥出课堂教学功能，提升教学效果。下面将对初中生物教学中的导学案应用进行详细的讨论和分析。
一、导学案的意义
导学案的使用是培养学生学习能力的一种重要途径。随着近年来我国社会的快速发展和进步，教育方面也呈现出了明显的变化，教育不仅要进行知识性的教学，同时也要围绕着学生的能力和素质培养开展。也就是要对学生的做事能力、协作能力、适应能力以及社会适应等方面的能力进行全面的培养。导学案的应用能在教学当中实现高效性的教学培养。教学当中的预习部分是十分重要的，同时在课后也要积极主动进行问题的分析和答案的整理。如果学生能掌握这样的学习方法，那么在他们产生了疑惑的时候就能更好地进行反思，从而达到温故而知新的效果[1]。同时，通过导学案也能让学生的学习压力得到适当的缓解，提升学习的高效性。此外，在导学案当中体现出了教师的主导性。教师在课堂当中所起到的作用是无法替代的，在导学案的应用当中既能体现出学生的主体地位，同时也能保证教师的主导性得到发挥，从而减少学习的盲目性，提升教学的效果。因此，在初中的思想品德教学当中，教师一定要积极地参与到教学活动当中去，成为学生的引导者和启发者，从而更好地在课堂当中为教学做出贡献。
二、导学案在初中生物课堂中的应用
（一）做好课前的准备工作
导学案的实施是要具有一定的基础条件的，教师在传统的教学中已经形成了一定的思维定式，教学方法也较为落后，但如果能不断地尝试改革，并在当中总结经验，吸取教训，那么就能更好地提升教学的效果。在导学案的准备过程中，为了能减少教师的压力和工作强度，可以采取学校统一编写导学案或者当地教育部门统一编写导学案的方式来实施导学案教学。这当中要以解决实际问题为核心，通过问题的引导方式来促使学生完成教学任务，从而激发学生的积极性和主动性。这种教学方式下能彻底地改变传统教育当中的灌输式模式，真正地让学生进行主动的问题探究，从而激发出学生的内在动力[2]。而在教师正式实施教学之前，需要对课标、学生实际情况以及教学内容进行全面分析和了解，然后根据导学案的设计来进行进一步修正和调整，促使导学案更加适合学生，从而促使教学活动进行得更加顺利。
（二）明确导入目标
在导学案教学的实施当中，问题导学是第一步。这个环节当中，教师需要设计一些巧妙的导入语来引导学生的情绪，从而将学生带领到一个思维最佳的状态。例如在学习“遗传病和优生优育”的教学内容过程中，教师可以讲述维多利亚女王与她的表哥结婚的故事，让学生对此能有一定的认识，并产生兴趣。导入环节的设计主要就是激发学生兴趣的，让学生的想象力和创造能力得到提升，从而更好地在学习当中渴望知识。
（三）采取合作学习方式
生物教学中的探究性是比较强的，教师可以将学生分为几个不同的小组，让学生能在小组合作环境下进行进一步的知识探索和分析。在合作教学当中，教师要注意组员的合理分配，例如六人小组或者四人小组。成员不宜过多，主要是因为成员多会导致一些学生在讨论中偷懒，从而难以产生好的效果。同时教师要注意每个小组之间的能力应当是持平的，这样才能让学生感到公平，在进行合作探究的过程中也能提升他们的竞争意识和合作能力，保持整体上的稳定性。
（四）积极进行教学反馈
在合作学习完成以后经常会产生一些遗留问题，这时候教师就要对学生学习中出现的难以解决的问题进行进一步的分析和提炼，从而引导学生更好地解决问题。同时教师要对学生进行及时评价，要对表现好的学生进行表扬，表现稍差的学生给予更多鼓励，从而能让学生更好地受到激励，主动地参与到教学环节当中去。总之初中生物教学要想实现高效性，教师一定要注意对学生良好习惯的培养和能力提升。导学案作为教学中的导航仪，能充分地发挥出引导的作用。对此教师还需要加以重视，积极地利用好导学案，根据学生实际情况进行导学案的调整，促使教学能实现真正的高效性，也为学生的未来发展提供更加可靠的保障。
参考文献：
［1］李金娥.乡镇初中生物实验室管理存在的问题［J］.实验教学与仪器，2017，34（4）.
［2］朱展敏.初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养［J］.中学教学参考，2017（8）.
作者:钱程 单位:曲阜师范大学附属中学