摘要：针对初中化学教材插图的社会学意义，做了简单的论述。初中化学教材中，要更加注重人性化设计，从学生的需求角度出发，来设计教学插图，赋予插图教学功能。将其用于辅助学生学习，能够发挥积极的作用。
关键词：初中化学；教材插图；社会学
现阶段，社会学不断发展，其研究范围与对象不断增加，涉及到各个领域。在初中化学教材插图设计与应用功能分析中，从社会学角度分析，给出合理化建议，能够使得教材插图设计更加人性化，凸显其功能作用。
1．社会学概述
从专业角度来说，社会学较为冷门，不像汉语言文学等学科那般，被人们所熟知。实际上人的各类社会行为与社会环境，均具有社会学意义，是社会学的具体体现，也可以说是社会学理论的支撑。每项活动均有其社会学意义，教材插图也不例外。以社会学角度分析，初中化学教材插图所具有的社会功能较为强大，即教育功能。同时也反映着社会对科学、人的社会地位等的看法。
2．初中化学教材插图的社会学意义分析
2.1具有社会教育功能
初中化学教材插图类型与功能角度分析，其具有社会教育功能。具体分析如下：（1）标志类。从插图的基本功能来说，具有传递与提示的功能。从深层意义上来说，被赋予了危险化学品与节能节水等意义。（2）示意类。其基本功能是化抽象为具体，体现了原子构成与光合作用等的实现。（3）记录类。从基础功能来说，具有对比说明功能，深层意义包括空气质量、溶解度等。总体来说，从社会学研究学者的角度来看，每个事物的存在，均有其社会价值，发挥着或者影响着周边的事物。简单的教材插图也不例外[1]。
2.2具有“科学”意识的形态
从教材插图的使用情境来看，是追求纯粹知识的做法，利用插图的方式来辅助教学。从社会学角度来说，教材插图无意中体现出唯科学主义意识形态。在初中化学教材插图中，主要可以分为图像类、实验类、物质关系类等，以科学知识或者传递科学知识为主，其中情感教育类占据的比例较小，比如肖像图等，既展现了化学学科的“科学性”特点，也体现出人们对科学的看法，传递出唯有科学才是真理的意识。从社会学意义角度分析，即使是教材插图，除了要宣扬科学理念外，还需要关注人文主义，考虑到教材的使用对象，从其生活背景和所处的社会地位出发，做好综合分析，合理选择插图。因为化学教材插图中将人排除在外，因此需要做好科学与人文主义的平衡。
2.3具有人文主义精神
初中化学教材中，无论是人教版，或是其他版本，在进行插图编辑时，均是从学生角度出发。考虑到学生的年龄特征与认知规律，使用文字与图表结合的方式，为学生提供素材。以人教版为例，其化学教材中总计编入287幅图表，直观、生动的展现了化学知识。在编制时，侧重考虑的是插图的教学功能，便于学生学习。但仔细研究不难发现，其人文主义在于精神的传递，若非了解教材插图编辑的真实意图，很难从插图内容中感受到人文主义。即便从深层次意义分析，化学教材插图背景存在着绝对城市生活化的问题，从实际情况考虑，我国初中生群体中，来自农村的初中生占据的比例较大，以城市生活为背景，会对农村孩子有着一定的影响，其影响可以说是有利有弊，激发农村孩子的上进心是利，造成孩子心理不平衡是弊。以小见大，小问题有可能会造成极大的社会问题。
3．基于社会学意义的初中化学教材插图选择
教材插图是插附在教材内的图画，主要是以图标或者图表等形式，来存储并且传递信息的，是重要的课堂教学资源。在具体应用中，发挥着极大的作用。若能够领悟到插图的深层次意思，能够提高化学知识的利用效率。这需要从插图编辑与使用等方面入手，充分挖掘插图资源[2]。
3.1深度开发插图资源
化学教材插图不仅具有知识教育功能，在传递社会现状与价值观等方面，也有着极大的潜力。总体来说，初中化学教材插图中，未能充分的融入“人”与人文主义。同时多以城市生活为插图背景，仅出现少量的人物，总体来说，以男性为主，多为科学家和工人群体。虽然教材使用者不会意识到插图的社会学意义，但是插图会潜移默化的影响着学生，使得学生形成对城市和人的社会地位的直观印象。基于此，在进行教材插图编辑时，要从社会学意义角度分析，做好插图背景的选择，平衡插图人物性别比例，丰富插图人物社会形象，进而发挥出教材插图的深层次社会学意义。
3.2充分利用教材插图
作为化学教材插图的使用者，初中化学教师要充分的利用插图。在使用前，要深度挖掘教材插图所含有的内容，解读插图的意义，将教材插图的功能完整的诠释出来。同时在实际应用过程中，设计出具有针对性和启发性的问题，来引导学生养成发现问题、解决问题的意识，提高学生信息获得与加工应用的能力。利用教材插图，能够将化学教材内容丰富化、简洁化，增强化学学习的趣味性与可视性，对培养学生的思维能力以及观察能力等，有着积极的帮助。这需要教师能够充分的认识到化学教材插图的功能作用，将插图的作用充分发挥出来。
4．结束语
综上所述，初中化学教材插图具有社会教育、人文主义精神等功能。从插图的内容编辑情况来看，人物与人物社会地位等不够丰富，插图资源未能得以充分的发挥，还需要深度挖掘与应用，以发挥教材插图的辅助教学功能以及其他功能。
参考文献：
[1]王荣桥.初中化学教材中插图的功能与运用[J]教学与管理,2015（16）:50-52
[2]刘灿,左毅.对初中化学教材插图的社会学研究[J]教育评论,2015（07）:124-127
作者:郭暮霞 单位:南京市六合区竹程中学