【内容摘要】初中地理改革后的教材增加了许多各类地理插图，插图所占空间占教材篇幅的一半以上，由此可以看到教材中的插图对于学生学习地理是很重要的，这些插图也成为了教学中的重点。本文围绕地理插图在初中地理课堂中的应用展开。
【关键词】初中地理;地理插图;研究应用
初中地理的学习要求学生可以应用到生活实际当中去，学习不止是理论性的接受更是对实践的要求，地理的学习对以后的发展也是很有帮助的。人教版的教材历经过好几次的改革，每一次的改革都是一次进步，教材的内容更加丰富化，知识点更加全面，内容对学生更加有用。改革后的教材增加了许多各类地理插图，插图所占空间占教材篇幅的一半以上，由此可以看到教材中的插图对于学生学习地理是很重要的，这些插图也成为了教学中的重点。对于老师来说认真的研究教材插图的应用是上课时的重点。与文字性的地理知识相比，图片可以更加生动的向学生展示地理信息。与枯燥的文字相比，生动鲜活的图片可以帮助学生更容易掌握所要学习的知识。经过研究地理插图的应用有以下几种。
一、正确使用地理插图，激发学生学习兴趣
图片本身就比文字对人的吸引力大，在初中学习地理的过程中只要学生能够读懂图片，那他们就会找到学习地理的乐趣，激发对学习地理的热爱。图片也是传递信息的一种方式，一张图片也可以表现出丰富的地理现象，展示出地理知识的伟大。只有让学生对地理产生兴趣才能让学生学好地理。而图片的出现就是一个很好的开始，因为初中生的好奇心强，对图片有着很强烈的求知欲望。老师在讲课时要根据学生的心理特点，正确使用这些地理插图去激发学生对地理的学习兴趣。当学生对这些图片有很熟悉的了解时，再结合书本上的文字知识学习就会很容易，做到知识和图片的相结合，才能更好的学会地理知识。例如，在学习“地球和地图”时，老师可以结合书上的图片向学生展示地图的分布，老师可以拿一个地球仪来向学生展示地球的分布，像这种实践与知识相结合可以帮助学生更好的学习地理知识。老师也可以利用地图或地球仪对学生进行提问，让学生不看书，说出老师用手指出的地方代表哪里，有利于学生记忆的加强。
二、多维使用地理插图，培养学生空间思维
图片虽然比文字生动一些，但还是有些刻板，而地理是实用性很强的学科，需要联系到实际中去。在学习地理时也可以使用空间思维的方式来想象一下真实的图片上展示的景象会是怎样的。这种空间思维能力，是学好地理不可少的要素之一。使用地理图片去培养学生的空间思维能力可以帮助学生更容易的学会初中地理的重要内容，对实现老师的教学目标也很有帮助。对于初中生来说这种空间思维意识的形成不止是对现在学习地理对以后的学习也是有帮助的。老师在讲解地理知识时学生更易听懂。例如，在讲解“海陆的变迁”时，老师可以通过语言口述让学生来想像变迁时的场景，对学生理解更容易。老师先讲解一下海地的分部布情况，占地面积，再讲解一下陆地的分布情况。让学生在具体了解海陆的分布，想象出海陆的变迁运动的情况。有利于学生对知识全面的理解。老师还可以结合变迁历史向学生展示变迁运动，有利于学生更充分的了解。
三、充分挖掘课本内容，树立学生学习观念
经过教材的渐渐改革，地理课本上含有的插图占课本内容将近一半的篇幅，这对学生来说就是很好的教学资源。老师应该带领学生对课本上的图片有一些基础性的了解，然后，在结合课外和课本上的一起学习，对它进行更深层次的研究，学会更多的知识。在教材中的每一张图片都有它存在的意义，与课本中的文字形成一个完整的地理知识体系。老师在讲课时往往忽视一些插图，这就可能对学生理解时造成一些小困难。所以，初中地理老师应该对教材的内容进行深入的学习了解，课本就是学生学习的最好资料，老师要紧密联系课本知识对学生进行知识的教学。例如，学习“降雨和降水的分布”，老师充分利用课本上含有的分布图为学生讲授，不用再从别处找图片，书上的资源是我们学习的捷径，应该充分利用。老师可以通过书上的插图向学生讲解一下降雨的主要分布地区，哪些地区是多雨地带，哪些地区是干旱地带。这样有利于学生对这些地区分布的降水量多少，更容易记住。再对这些具体降水分布情况有了解后，有利于学生对各处气候类型了解。
四、有效利用地理图片，培养学生画图习惯
学会看图对学习地理知识就有很大的帮助，但这是学生结合课本才能做到的。既然，对图片有了深刻的理解，那么学生就该学习画图，只有真正的动手去做学生才会对知识熟记于心。地理图片包含着许多信息，学会画图并渐渐养成习惯对学生来说可以提高学习地理知识的效率，这也是学生学习地理知识的一种方法。例如，学习“河流”这课时，学生先结合书上的图片听老师讲，然后自己再具体的去理解，当理解并熟悉后学生可以自己不看书将自己学习的图片画出来。画图不仅可以锻炼学生的动手能力，对学生对知识的学习也是一种方法，并且可以使学生记得更加牢固。这种习惯的养成对学生在其它方面的学习也是有帮助的。综上所述，利用地理插图学习地理对学生来说是一种非常有效的方法。地理图片对学生来说是很宝贵的学习资源，以前需要学生自己去找图片，现在改革后的教材都把图片按照课本知识排列好了，这对学生来说是很大的帮助。所以，学生要把图片与地理知识相结合，推动初中地理知识水平的提高。
【参考文献】
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［2］张亚静．浅谈初中历史高效课堂策略［J］．中国校外教育．2014（1）：116．
［3］白秀珍．初中历史有效作业的设计［J］．科技创新导报．2014，11（8）：216.
作者:任茜 单位:江苏省张家港市塘桥初级中学
