【摘要】
近几年来，创新创业受到了高度重视，十八大报告指出，创新发展是经济持续发展的关键因素，创新创业是社会进步的永恒动力。总理在第八届夏季达沃斯论坛指出:“要在960万平方公里土地上掀起大众创业草根创业的新浪潮，形成万众创新人人创新的新势态。”在高校的发展中，独立学院本身地位不如公办院校，学生生源数量有限，部分学生在校期间抱着得过且过的心态学习造成理论知识缺乏、实践技能不足。为此，独立学院更应加快创新创业教育步伐，帮助学生树立创新意识，增强创新创业能力，无论是对社会对学校本身还是对学生发展都具有深远的意义。
【关键词】
新常态；独立学院；创新创业
1独立学院大力开展创新创业教育的重要意义
1．1有利于推进创新型国家建设工作
党的十八大提出实施创新驱动发展战略，到2020年进入创新型国家行列，青年大学生是创新型国家建设的生力军。自主创新能力是任何一个国家最强有力的软实力。青年要担负起将中国从工业大国转向工业强国、从经济大国转向经济强国、从人力资源大国转向人力资源强国的重任。同时，中国企业家队伍的高素质要求已成为国际竞争的必然趋势和中国现价段的迫切需要。
1．2有利于实现独立学院的长期发展
目前，全国独立学院283所，已经成为高等教育体系中不可或缺的一部分，但是与公办院校相比，在经济实力和竞争力方面相对较弱，独立学院应抓住机遇，把创新创业教育摆在院校发展的重要位置，探索创新创业教育新的模式，促进大学生进行自主创业，增强大学生的就业能力，培养适应社会发展的应用型人才，只有这样才能够提高独立学院在社会上的影响力，通过创新创业教育实现大学功能与使命的转型，更有利于独立学院长期可持续发展。
1．3有利于促进大学生就业
就业是民生之本，而创业是民生之源，创业是最积极、最主动的就业，不仅可以解决大学生的自身就业，还能带动就业产生增倍效应。2016年高校毕业生765万，用人单位选聘时往往优先选择公办院校毕业的学生，在如此严峻的就业形势下，加强创新创业教育，提高大学生自身创新能力，培养学生的创业能力是独立学院解决就业难题的重要思路。
2目前独立学院创新创业教育存在的问题
2．1大学生创新创业意识淡薄
据调查显示，有81．53%的大学生认为创新创业教育可有可无，毕业后不会选择创业，认为创业离自己很远。大学生在校期间选择自主创业的学生人数仅占1．59%。由此可以看出，大学生对创新创业的认知存在一定的偏差，参与创新创业的积极性不高，意识薄弱。即使有部分学生毕业后选择自主创业，也是被严峻的就业形式所迫而选择暂时性的创业，大多数学生还是选择考研、考公务员、出国深造等方面，导致学生在大学期间就没有这种积极性去参与创新创业活动，不注重创新意识的培养，不利于自身的全面发展。
2．2独立学院创新创业教育尚未形成完整的体系
近两年来，独立学院在创新创业教育课程方面有一定的增加，但未引起足够重视，仍普遍存在课程相对较少，内容不够完整等问题。在创新创业教育实施过程中，还是以传统的灌输式为主，缺乏对创新创业实践能力的培养;部分独立学院的创新创业教育多由就业指导部门、学生工作管理部门、团委等负责，教务教学部门对创新创业课管理缺失导致开设的创新创业课与专业课严重脱节，没有形成有效的联结和互动，缺乏实质内容。可见，部分独立学院对开展创新创业教育不重视，缺失科学的教育理念，认知存在严重偏离。多数独立学院还是为了单纯解决就业难，而开展的创新创业教育活动，并且现有的创新创业活动也只是针对少数优秀学生的教育活动。
2．3独立学院创新创业教育教师队伍不稳定
受体制、竞争环境、社会评价等多种因素的影响，独立学院教师队伍一直处于流动性较大的状态。对于创新创业课程方面，多数为辅导员或者是就业指导老师兼任，他们中多数没有创业经验，而且理论知识方面也多有不足。高层次人才引进困难和教师队伍不专业不稳定是独立学院在创新创业教育中普遍存在的问题。
3独立学院创新创业教育的探索
3．1增强大学生创新创业意识
创新创业意识影响着大学生创新创业的具体行为和态度，是培养大学生创新创业能力的重要前提条件，各独立学院应该重视大学生的创新创业意识的培养。独立学院应该充分认识到创新创业教育对人才培养及提高自身竞争力的必要性和紧迫性。通过校园广播、主题班会及新媒体等方式广泛宣传创新创业思想和优惠政策，为大学生创新创业营造积极的校园环境。邀请社会上创业成功的知名人士或者是优秀校友等现身说法，点燃大学生的创业激情，帮助他们更新原有的就业和创业观念，提升大学生创新创业意识，要多种形式地深入开展创新创业教育，探索创新型人才培养模式，将创新创业教育与专业教育有机结合，形成创新创业教育的新思想———“以培养大学生创新创业兴趣为核心，增强创新创业意识为关键，提高创新创业能力为目标，创业实践活动为载体”。
3．2构建与专业教育相结合的创新创业教育体系
构建创新创业教育体系，把创新创业教育有效地纳入到学校的教育教学中，实行学分管理体系。将基础教育、专业教育、创新创业理论学习和实践训练有机结合，在基础教育中渗透创新创业的理念，激发学生的创新创业自觉性。在专业教育中，突出专业特色，将创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接在一起，使学生在掌握专业基础理论知识的同时，有效地提升创新创业素质和能力。积极地与地方政府、知名企业合作，重视利用校外的资源，积极支持大学生自主创业，帮助他们组建创业团队，给予学分上、技术上、环境上的支持。通过组织实施创新创业训练项目、开展创新创业技能竞赛及创业调研、创业沙龙、创业论坛、学科创新活动及其他的一些社会实践活动等，多种形式地开展创新创业教育，让学生在实践中形成创新思维，提高创新创业能力，掌握创新创业技能。
3．3加强大学生创新创业园建设，实现产学研合作
目前，独立学院的创业园建设相较其他高校处于落后状态，应积极利用地方政府、企业和其他的社会资源，加强大学生创新创业园和实践基地建设，为大学生提供创业实践平台，进一步推进产学研合作。将“走进社会”作为创新创业教育的宗旨和目标，针对社会需求，确定创新创业人才培养目标，按照与社会需求和与未来工作岗位相适应的原则，开展创新创业教育，培养学生的专业技术创新创业能力。促进与企业和科研院所的合作，将优质的大学生创新创业项目实现对接。创业园的建设可以有效地实现实践教学、创新创业、就业的一体化，可以有效地推动独立学院创新创业教育的发展。
作者：贾汐 夏海杰 单位：沈阳城市建设学院
参考文献:
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［2］周文华．国外高校创新创业教育发展特点及启示［J］．新余学院学报，2015(3):141～142．
［3］李海波．推进高校创新创业教育的政策建议［J］．科技通报，2014(5):226～229．