近年来，随着市场经济不断发展，社会在转型过程中对人才要求的不断提高，职业院校毕业生就业压力呈现上升趋势。面对这样的局面，职业院校传统人才培养模式受到一定的挑战，因此各职业院校开始注重创业教育的开展。创业教育在教育过程中注重创业方面意识、知识、精神和能力的培养，有利于提高学生的综合素质，使其适应社会需求的变化，进而提高其就业能力。
一、职业院校创业教育内容
随着社会需求的变化，学生不仅要具备一定的学术能力和职业能力，还应该具备创业能力。因此，职业院校开展创业教育具有重要的现实意义。职业院校创业教育通常包含以下四方面。一是创业意识。创业意识教育是创业教育的核心所在。只有在教育过程中培养学生的创业意识，帮助其将自身的知识储备、兴趣爱好与能力特长有机结合进而创造出新的就业机会，才能从根本上实现创业教育的实效性。二是创业知识。创业的知识储备和完善的知识结构是实现创业的基本条件。在职业院校教育阶段应该注重专业知识、管理知识、经济知识、创业常识的教育，并在教育教学过程中培养学生的学习能力与优秀的学习习惯，从而树立起终身学习的理念。三是创业精神。精神的力量是支持创业发展的内在动力。在创业教育中注重精神教育才能培养学生的知难而进、顾全大局的意识，从而增加创业的可能性。四是创业能力。创业能力作为一种综合能力，应该以智力为依托，以社会实践能力为重点，提高学生的综合素质，为其适应社会竞争提供能力支撑。
二、创业教育促进学生提升就业能力的有效措施
1.更新教育观念
面对愈发激烈的市场竞争，职业院校必须充分认识到创业教育的重要性与必要性，以其为手段提高学生的综合素质。在这一过程中职业院校要及时更新教育观念，在教育教学中鼓励学生以创业推动就业。例如，学校可组织开设创业教育宣传专栏，每周定期更新相关内容，其中包括市场经济发展动态、职业技能水平和本校优秀创业事迹，以此增强全体师生对创业的了解与重视程度。教师及学校在转变思想意识和关注创业动态的基础上，逐渐转变教学理念，为学生创业发展提供坚实的理论支持与技术支持。
2.改革教学模式
教学模式是职业院校人才培养综合战略的体现。为了适应社会需求的变化，职业院校必须在教育模式上做出相应的调整，以提高学生的岗位适应能力与综合发展水平。例如，职业院校应结合每个专业的特点及行业变化资讯，改革专业的课程设置体系，融入实践教学环节，深入挖掘学生发现问题解决问题的能力。例如在平面设计专业教学过程中，教师可将设计新理念、设计新工艺及设计新领域引进到日常教学中，并开展以学生为核心的实践类教学活动，将教学主体转换成学生，帮助学生在实践过程中发现自身的不足之处。职业院校还要对教师的教学方法进行一定程度的创新，在教学过程中采用启发式、探究式的教学方法，利用多媒体教学技术，为学生营造实践环境。除此之外，职业院校还要注重测评方式的调整，以考核学生的综合实力为目标。
3.增加实践教学
创业是实践性较强的活动，对学生的综合能力要求较高，因此在教学中，职业院校要增加创业实践教学活动。例如，职业院校可根据每个专业的不同特征，采取以院系为单位成立各自的模式公司或工作室等组织形式，由专业教师作为技术指导，在日常工作中开展日常管理工作，并在组织运营过程中明确分工，再形成系统的运营体系，保证公司的正常运作。同时，在这一过程中要注重纳新工作的有效展开，既为组织的发展招贤纳士，也为学生提供施展才华的机会，从而形成良性发展的局面。
三、小结
综上所述，创业教育对职业院校学生就业能力的提升具有重要的作用，其从创业意识、创业知识、创业精神、创业能力四个方面开展相关教育教学活动，以社会需求为导向，促进教育观念的更新，注重教学模式的改革，为学生提供更多的实践机会，从而提高学生的就业综合素质，缓解严峻的就业形势。
作者：周扬 单位：辽宁城市建设职业技术学院
