【摘要】创新创业教育需要和专业实践教学进行深度融合，才能充分发挥其作用，否则将会脱离实际，缺失实际意义。然而，很多应用型本科院校都不能将二者进行有效融合，导致创新创业教育的实践程度偏低。本文简单介绍大学生创新创业教育与专业实践教学融合的必要性，分析我国应用型本科院校在这方面存在的问题，并就其优化改革措施展开探讨。
【关键词】大学生；创新创业教育；专业实践教学；改革措施
随着社会的发展与进步，现代教育对应用型高校大学生创新创业教育的重视程度越来越高，各高校也逐渐将创新创业教育作为教育的重要内容。然而，很多高校并没有将创新创业教育与专业实践教学进行融合，或者是无法实现二者的深度融合，从而导致创新创业教育流于形式，缺乏实践意义，难以有效推动我国大学生创新创业浪潮的发展。
一、大学生创新创业教育与专业实践教学融合的必要性
创新创业教育与专业实践教学融合，实际上是由多方面因素共同推进的必然结果。这是因为二者的融合，可以充分强化创新创业教育的实践性，也能深度提升专业实践教学的质量。对整个时代而言，二者的结合是时展的必然要求。现代大学生创业者不但要具备高度的创新能力，还要具备一定的专业实践能力，这是现代大学生创业者的基本素养要求。而对应用型本科院校来说，创新创业教育和专业实践教学的融合，对全面推动教育创新发展有着积极意义，更能全面提升教学质量，促进学校的发展进步。而对社会来说，二者的深度结合能够全面提升学生的综合素养，从而为社会输送更多具有创新创业意识的高素质应用型人才。
二、创新创业教育与专业实践教学融合存在的问题
（一）对创新创业教育重视程度
对现代社会而言，创新创业意识及能力是大学生应当具备的基本素养，然而还有很多高校，尤其是应用型本科院校，并没有深刻意识到创新创业教育的重视程度，更没有将其纳入到教学体系之中。这样一来，高校连最基础的创新创业教育课程都没有设立，从而导致大学生无法接受专业的创新创业教育，对学生的发展造成了一定的影响及阻碍。
（二）没有意识到创新创业教育与专业实践教学融合的重要性
虽然很多高校都设置了创新创业教育的相关课程，但却只是将其作为一个独立的部分，并没有将其与专业实践教学进行深度融合。这样一来，高校创新创业教育就像是纸上谈兵一样，缺乏实践支持，很难完全发挥其作用。而在这种教学形式下，大学生的创新创业意识虽然能得到一定程度的培养，但其创新创业能力缺难以满足社会和时代的需求。换个角度来说，高校虽然就专业知识对大学生进行了专业实践教学，但往往是过于固定化和公式化，导致学生在应用专业知识时缺乏创新意识。
（三）融合程度偏低，效果不达预期
创新创业教育与专业实践教学的融合，不是将二者简单地放在一起，而是要根据二者的特色的优缺点，将二者融为一个有机整体。只有这样，创新创业教育与专业实践教学才能在充分发挥其自身作用的基础上，互相起到积极的促进和强化作用，从而全面提高教学质量。然而，很多高校在这一点上还有所不足，没能准确把握创新创业和专业实践教学之间的联系，从而导致二者的融合无法深入而全面的展开，只是简单的将相关内容放在一起，难以完全发挥其教学作用。
（四）缺乏专业教师队伍
创新创业和专业实践的教学，都需要专业教师进行指导。而在将二者进行融合的情况下，则对教师的专业素养提出了更高要求。一方面，教师必须具备一定的创新创业专业知识，能够对培养大学生创新创业意识及能力做出贡献。另一方面，教师还应当具有较高的专业知识水平，能够有效展开专业实践教学，并将其与创新创业教育结合起来。就目前来说，这种“双师型”教师是我国高校紧缺的人才，从而导致高校创新创业教育难以和专业教育进行有机结合与深度融合。
三、创新创业教育与专业实践教学融合的改革措施
（一）在创新创业教育中强化专业实践内容
创新创业教育不能够流于形式、浮于表面，而是要深入到实践中来，才能具有其实际意义。因此高校在展开创新创业教育时，应当积极融入专业实践教学内容，为创新创业教育提供良好的素材支持。只有这样，学生的创新创业意识才不会脱离实际，能够有效运用在专业实践之中。学校在制定人才培养方案时，也要充分考虑专业实际情况，将专业实践教学体系融入其中，确保创新创业教育的有效性。
（二）改革专业实践教学模式及内容，突出创新创业理念
针对固定的专业实践教学模式及内容，各应用型本科院校应当积极采取合理的措施进行改革，重点突出创新创业理念，从而保持专业教学的先进性与有效性，并对培养学生的创新意识和创业能力有着积极的促进意义。创新创业理念体应当体现在专业实践教学的各个方面，包括课程设计，课堂教学，实践活动等。与此同时，学校还应当鼓励学生学以致用，在学习过程中积极进行创新，提高创业能力。
（三）完善融合的衔接体系和管理机制
创新创业教育始终是和专业实践教学有着一定的差别，不能完全等同视之。因此要实现二者的深度融合，必须要在构建并完善二者的衔接机制的基础上，对其管理机制进行优化。首先是教学内容上的衔接，各高校应当积极联合起来，对专业教学课程内容进行适当的改编，在保证教材内容专业性、完整性、合理性的同时，深度挖掘教材内容的创新性。其次是教学形式上的衔接，创新创业教育不能被局限在课程教材内容上，而是应当与专业课程教学内容联系起来，增加实践操作在创新创业教育中的应用比例。另外，针对融合后的衔接体系，制定专门的管理机制，可以保证融合后的教学活动良好展开。
（四）制定校企合作的师资培养合作计划
加强教师队伍的建设，提高教师队伍的专业素质，是保证高校创新创业教育与专业实践教学能够有效融合的重要途径。不过，师资力量的培养需要投入大量的人力、财力和物力，单凭高校自身很难完成。为此，高校可以积极与社会企业展开合作，制定以校企合作为基础的师资培养培养计划。一方面，校外企业为教师的培养提供相应的资源支持和创新创业基地，从而大幅提升教师队伍的创新创业教育水平。另一方面，学校除了能够与企业签订相应的人才培养计划外，还能够通过教师来提高企业职工的专业水平。如此一来，教师的专业素质能够有效提升，其创新创业教学水平也能得到显著增长；而企业职工的专业知识将得以提升，企业也能通过人才培养计划解决用人难问题。
（五）实现创新创业教育与专业实践教学的课外融合
对应用型本科院校而言，不管是创新创业教育，还是专业实践教学，都十分常注重实践操作。因此，各高校不但要加强二者融合背景下的课程教学与校内实训教学，更要鼓励学生积极利用所学，展开校外实训与社会创业。只有通过校外实训及社会创业的锻炼与实践，学生才能真正意义上做到学以致用，并在实践的过程中加深对创新创业和专业课程的理解，进一步促进二者的深度融合。
四、结束语
随着现代社会对大学生创新创业能力的要求越来越高，应用型本科院校的创新创业教育受到了高度重视，并逐渐与专业实践教学进行深度融合，共同发展。不过，二者的融合还处于初步阶段，存在较多的问题，需要各高校根据实际情况，采取合适的措施，促进融合过程的快速、稳定展开，切实提高大学生的创新创业能力和专业素养。
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作者:潘恋 单位:湖南涉外经济学院管理学院
