【摘要】
创新是适应时展必须具备的能力，要跟得上时代前进的脚步就必须要有创新精神。学生是祖国未来的希望，少年强则中国强，因此，创新教育在教学中发挥着非常重要的作用。初中生正经历着一个成长阶段的转折，无论是思维还是其他能力都朝着更广阔的空间发展。笔者认为兴趣是创新的原动力，促使着学生不断探索和前行；教学方法是使学生获得创新机会的重要途径，只有用对了方法，才能达到创新教育的目的和效果。
【关键词】
语文教学；创新教育；兴趣；方法；思维
传统的语文教育使学生普遍缺乏创新能力，当然这也是缺乏创新意识的必然结果，导致学生只会读“死”书，而不会活学活用。语文的知识天地是丰富多彩的，然而受到创新能力的限制，学生对于语文的认识和寻求只停留在表面，缺乏更深、更开阔的看见。现代的语文教学越来越开放了，教学的资源也越来越丰富，作为教师我们要珍惜这个新的时代，并要努力用创新的教育理念把学生培养成一名创新型人才。
一、启迪兴趣，为创新打开大门
如果创新是一扇门，那么兴趣则是打开这道大门的钥匙。创新培养的是学生的创造力，只有在兴趣的引领下才能够走的更远、看的更高，而“被动”的创新行为只会增加学生的学习压力，在这种“不情愿”的压力之下，就已经失去了创新的灵魂意义。那么怎样才能启迪学生的创新兴趣呢？首先要培养学生的创新意识，使学生认识到创新的重要性和趣味性，通过一些优秀的创新事例感受到创新所带来的成就感和价值。其次，要在学生创新意识的基础上提高学生的创新行为意识，使学生积极地朝着创新的方向前进，例如：在学习《冰心诗三首》(成功的花、嫩绿的芽、青年人)时，通过一个多媒体教学情境的引入，使学生通过画面、音频去感受诗歌的美好。初步学习了这几首诗歌时，请学生在背景音乐和幻灯片图片展示的情境下朗读诗歌，去感受浓浓的诗情氛围。在学生全情投入的过程中，教师请学生尝试自己也创造几句诗，表达对友情、亲情等。
二、改进方法，把创新渗透其中
1.给学生广阔的空间，鼓励学生创新。鸟儿需要广阔的天空才能够展翅的翱翔；鱼儿需要广阔的大海才能够自由遨游；马儿需要无垠的草原才能够尽情奔驰，同样，学生需要广阔的空间才能够不断创新。教师作为学生的引路人，要学会“放手”才能给学生独立和广阔的探索空间。在我们的教学当中，常常用条条框框圈住了学生，从而限制住了学生的自主探究和开拓创新的能力。很多学生面对创新是胆怯的，适应了常规反而很害怕出错，因此，教师还要多鼓励学生，给学生更多信心去挑战自己。例如：在教学过程中，老师不能采用“满堂灌”的教学方式，使学生的思维限制于老师所讲的内容中，而是要把“话语权”、“思考权”还给学生，让学生通过自主的思考或者通过小组一起探究，从而拥有更广阔的思维空间。在学习《从百草园到三味书屋》这一课时，我抛给学生几个问题，如有人认为百草园是乐园，三味书屋是苦屋，你赞同这种说法吗等，让学生以小组合作的形式去找出答案。通过问题的探索，学生会从中有更多意外的收获。
2.开展有趣的活动，激发学生创新。创新很多时候是在一定的环境条件下才会产生的，就像是灵感，看不见摸不着，却存在于特定环境中的一种感觉和思维中。实践证明，令学生感兴趣的事情会提高学生的积极性，更能激发学生的创造力，因此可以通过开展一些有趣的活动，来激发学生的创新意识和行为。在语文教学中，有利于培养学生创新能力的趣味活动有很多，比如：在学习《皇帝的新装》这一课时，我让学生把这课编排成话剧演出来，通过这样形式的学习，不但提高了学习的趣味性，而且使学生在排练的过程中丰富了自己的创新思维。
3.使学生学好知识，为创新打好基础。所谓“创新”重点在于在“旧”知识的基础上不断更新，没有基础知识做铺垫，便很难去谈创新。因此，在教学过程中，使学生掌握扎实的基础知识才是创新的根本。然而，在学习当中，“差不多精神”使很多学生的学习只停留于表面，蜻蜓点水一般的学了一点知识还禁不起时间的考验，很快就又忘记了。这种学习的状态就是学生创新发展路上的“拦路虎”，如何才能使学生掌握牢固的基础知识呢？教师要充分抓住课堂上的知识传授，并充分利用课堂后及周期性的对知识进行回顾、复习，从而使学生能够掌握牢固的基础知识。例如：在学习《陋室铭》这样的文言文时，学生很容易就会将一些字义淡忘掉，教师可以在初步学习完这一课时，在下一堂课上对学生进行提问巩固。定期的对学生知识的掌握情况进行检测，可以加深学生的记忆，从而使知识更加扎实。遇到书本外的文言文时，学生在已有的文言文知识的积累上就能够更好的进行理解了。
三、发散思维，为创新插上翅膀
思维能力是创新能力的基础，只有思维创新，才能带动行为上的创新。发散思维是学生创新能力的翅膀，可以带领学生飞往更广阔的地方，因此，教师要注意培养学生的发散思维，为创新插上翅膀。在教学中，教师要告别固有的教学模板才能打开学生的思维空间，否则学生的思维很容易被限制住，难以有什么发展。另外，教师要丰富自己的语言艺术，语言的引导是一股强大的力量，学生很多的灵感就是通过教师的语言性引导有了突破，还有的学生在老师的语言中找到动力和方向，从而促进了发散思维的发展。
总之，创新教育需要教师从学生的兴趣出发，并采用多种教学方法，找到适合学生发展的教学模式，注重培养学生的创新思维能力。让学生在自由、广阔的空间里插上创新的翅膀，尽情翱翔！
作者：吕品艳 单位：邳州新桥中学
参考文献：
[1]通幕.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].基础教育研究.2014(24).