摘要:
纵观近年来我国大学生的发展状况,其文化知识与专业技能提升显著,但诚信缺失问题依然存在,且呈现日趋加重的趋势。而公共体育作为大学生普遍喜爱并积极参与的一门学科,其丰富的体育文化与系统的体育训练对大学生的诚信教育具有非常好的作用。基于此,高校有必要通过公共体育教学,积极探索对大学生开展诚信教育的途径与方法,进而更加高效促进大学生成才。
关键词:
公共体育；诚信教育；体育教学；教学创新
1对“诚信”的正确认知
诚信是我国的传统道德规范之一,有着深厚的文化内涵。在我国传统诚信理念中,“诚”与“信”最初是被分开来使用的,“诚”主要是指诚实无欺。如《礼记•大学》中所言:“所谓诚其意者,毋自欺也。”南宋的朱熹曾经写到:“诚者何？不自欺、不妄之谓也。”《中庸》中也说:“诚者天之道,诚之者人之道”。而所谓“信”,主要是指讲信用、重信誉,不欺不骗……大学生作为社会的新生力量,肩负着实现民族振兴与国家繁荣富强的双重使命。他们必须具备较强的诚信意识才能在社会生活、学习、工作与娱乐中得到他人的接纳与肯定,才能更加顺利实现自己的人生目标与人生价值。
2当前大学生诚信缺失现状
就目前来看,我国大学生诚信缺失问题非常普遍,且较为严重。具体来说,当代大学生的诚信缺失主要包括:思想诚信缺失（如:言而无信）、学习诚信缺失（如:考试作弊、论文抄袭等）、求职诚信缺失（如:就业中随意违约）、网络诚信（如:传播虚假信息、网络诈骗等）缺失等。大学生这些诚信缺失问题既影响了高校建设,既影响了大学生的健康成长,也破坏了高校校园健康、和谐的学风和校风,在很大程度上降低了高校教学质量。
3公共体育教学中开展诚信教育的主要路径
近年来,我国许多高校都对公共体育教学开展诚信教育进行了探索,并取得了非常可喜的成就。那么,究竟如何借助公共体育教学开展诚信教育呢？概括而言,可以采用以下3个路径。
3.1通过公共体育文化开展诚信教育
体育运动自人类诞生之日起就伴随着人类的发展而发展。同样,我国体育运动也是历史悠久,形式多样,尤其是民族传统体育运动极具“民族味道”与“历史气息”。璀璨的体育文化铸就了我国当今体育大国的称号。为此,高校教师可以从公共体育文化入手,向大学生详细讲解我国丰富多彩、意蕴深刻的体育文化,如:太极拳文化、气功文化以及各类传统体育文化,并应当注重培养他们对体育文化中“诚信待人”“诚信礼让”“诚信勿欺”等的认知与理解。另外,我国体育文化非常注重“尊师重道”,而“重道”的本质就是“诚信”。因此,教师也可以从“尊师重道”这个层面对大学生开展诚信教育。
3.2通过公共体育基础理论开展诚信教育
公共体育基础理论包含的内容非常广泛,主要有体育基础知识（体育概念、分类与功能）、国内外体育运动起源于发展知识、体育科学锻炼知识、体育竞赛与欣赏知识、体育运动保健知识等。近年来,大学生就业压力有增无减,这就导致了很多大学生为了尽快“提升”自己,达到目的,而在专业学习中习惯走“捷径”、找“方法”,如装病请假、虚报学历、考试作弊、论文抄袭等,诚信缺失问题越来越严重。而公共体育基础理论丰富的知识能够有效提升大学生的诚信意识。例如：教师通过体育科学锻炼知识告诉学生如何按照自身实际情况科学、合理制定运动处方;通过体育欣赏知识告诉学生如何公正、公平欣赏体育竞赛。
3.3通过公共体育训练实践开展诚信教育
训练是公共体育教学的重要内容。不同的体育项目,其训练内容、方法、时间、频率与强度是各不相同的。但无论哪种训练,对于大学生来说,都是一件非常考验诚信的“试卷”,尤其是对于那些精神涣散、懒惰以及身体素质较弱的大学生,更是如此。以篮球训练为例,教师不仅要训练学生篮球运动的基本技能,如:手型、步伐、带球（运球）、传球、投篮以及各种技战术,还要花费大量时间与精力用在训练学生的体能上面。在训练过程中,教师要严格要求学生,对他们的训练负荷进行严密监视,并要求他们对自己的训练进行及时上报,以此检查他们是否按照既定的训练计划诚实、守信地进行训练。若教师发现某名学生虚报训练时间、强度或内容等,首先向他们阐明既定体育训练计划的科学性,然后向刻意逃避训练、虚报训练成果等严重危害。
4公共体育教学中开展诚信教育的主要手段
就目前来看,我国绝大多数高校的公共体育教学依然以体育实践教学为主,虽然也有一些诚信教育的内容,但在整个公共体育教学体系中并不明显。那么,高校体育教师在公共体育教学中可以用哪些手段开展诚信教育呢？概括而言,有以下3个方面。
4.1在公共体育教学教材中增加诚信教育内容
公共体育教材是教材化的公共体育知识，它多以图书的形式通过文字、图片、表格等内容对大学生的公共体育学习进行系统化的指导。通过公共体育教材，体育教师的“教”与大学生的“学”更加直观化。一本或一套高质量的公共体育教材不仅能够提高体育教师的教学效率与教学质量，而且能够激发大学生参与公共体育学习的自主性与积极性。结合到诚信教育问题上，基于公共体育课程的重要地位，高校有必要组织一些有丰富教学经验的体育教师对现有的公共体育教材进行改革创新：一是对其中的诚信教育内容进行“放大”，增加它们在教材中的占有比；二是撰写专门的诚信教育内容。无论采用哪种方法，目的都是一个——突出公共体育教学对诚信教育的促进作用，指导体育教师进行诚信教育教学实践。
4.2在公共体育教学中营造浓厚的诚信教育环境
俗话说“环境育人”,对于公共体育教学也一样。在公共体育教学中,体育教师与大学生往往会处在一种特定的“体育”环境中,他们在这个过程中始终进行着“教”与“学”的频繁交流。就目前来看,我国高校的公共体育教学环境大多以“爱体育”或“爱运动”为主导,而对体育中的诚信谈及甚少。体育教师应当看到这一疏漏,从多个维度营造出浓厚的诚信教育环境。具体工作为:一是利用校内的宣传栏、宣传画、电子显示屏等介绍公共体育对诚信教育的促进作用；二是借助校园网上的体育版块定期更新一些某某学生在公共体育教学活动中讲诚信或失诚信的案例。例如：某学生在体育学习中尊敬教师、诚信待人接物;某学生在体育训练中虚报训练成果；三是组织、举办各类型的体育表演或竞赛活动,并设“诚信队伍奖”与“诚信个人奖”,号召全体学生在公共体育学习中懂诚信、学诚信、讲诚信。
4.3提高体育教师的诚信素质,打造一批高质量的体育教师队伍
在公共体育教学中,体育教师诚信素质高低直接决定了诚信教育的质量高低。当前,我国搞下在展品公共体育教师时,大多以他们在公共体育方面的知识储备与教育技能为聘用标准,且在入职后的工作考核中,也很少对他们的诚信素质进行评价。这就导致了个别体育教师虽然能力强,但经常与学生出现矛盾与冲突,无法取得与高能力相对应的高教学质量。基于此,高校就需要打造一批在诚信教育方面具有独特能力的体育教师队伍。具体工作为:一是在招聘体育教师环节,将“是否有诚信”“有哪些失信的案底”作为面试问题;二是对于入职的体育教师,要长期跟踪他们的教学思想与教学行为,一旦发现他们出现诚信缺失问题,及时纠正,并作出明确处罚;三是组织体育教师开展“公共体育教学如何开在诚信教育”主题的学习、会议与培训等,鼓励他们积极发言,大胆创新。
5公共体育教学中开展诚信教育的常用方法
进入新时期以来,随着科学技术的飞速发展,大学生对公共体育的认识与理解也发生了巨大变化。面对大学生的新思维,体育教师必须在原有诚信教育方法的基础上,探索一些如何使当代大学生身心发展特点的新方法。
5.1讲解法与示范法
这两种方法是体育教师在公共体育教学中开展诚信教育的最基础方法,也是最传统的方法。讲解法能够让体育教师以系统、严谨、有组织的语言将公共体育教材中的诚信教育内容传到给学生,它简单、快捷,且受众面大,教学效率较高。示范法主要是体育教师通过自身的榜样力量,给学生一个诚信的“标杆”。例如:在1000m长跑开始前,体育教师告诉学生,如果谁获得第一名,就会颁发证书与奖杯。那么,等长跑一结束,体育教师就立即当着全体学生的面给第一名证书与奖杯,做到言而有信。
5.2心理法
诚信教育重要的是对提高学生对“诚信”的关注度,而这个提高过程从本质上来讲就是大学生心理上对“诚信”认识与理解的深化。为此,体育教师在采用传统讲解法与示范法的同时,应当注重关注大学生在公共体育学习过程中的心理活动。体育教师应当努力帮助大学生纠正那些不良的心理,如:紧张、自卑、胆怯等;培养他们健康的心理,如:自信、坚定、勇敢、乐观、积极等。一旦大学生具有了非常丰富的健康心理,就会在公共体育学习过程中自觉遵守课堂秩序、诚信对待教师与同学、诚信正视自己的体育学习行为、诚信地参与体育训练与竞赛活动……
5.3网络法
当今时代,网络技术飞速发展,大学生接触、使用网络进行生活、学习与娱乐已经非常普遍。为此,高校有必要借助当前最新的网络技术在公共体育教学中开展诚信教育。例如:高校建立公共体育教学官方微信、微博平台,定期在平台中有关诚信教育的知识、图片、视频等,供平台内师生阅读、观看。高校应鼓励师生对公共体育教学活动中或日常体育活动中的讲诚信、失诚信现象进行记录,并借助网络及时出来供大家评议。
6结语
诚信是大学生立身做人的内在要求;是和谐社会建设的基础;是国家未来发展的根本。也是高校素质教育工作的重要内容,这已经成为每所高校师生的共识。高校应当立足国家人才培养的高度,借助公共体育教学开展诚信教育,这既是高校公共体育教学新时期发展的重要内容,也是我国培养高质素综合型大学生人才的必然要求。
作者：段丽颖 单位：云南民族大学体育学院
参考文献
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