第一篇：当代大学生法制安全教育思考
摘要：
随着时代的发展，法制不仅成了一个国家的必修课程，更是成为个人发展的必备要求，作为国家未来的栋梁，法制安全对于大学生来说显得尤为重要。因此，法制安全对于大学生的必要性以及对于如何做好大学生法制安全教育将成为本文所讨论的重点。
关键词：
大学生；法制安全；必要性；建议
党的十一届三中全会以后，中国实行改革开放的基本国策，我国社会主义法制建设进入了前所未有的快速发展时期。为了把我国建成一个高度发达的社会主义法治国家，大学生不仅要具备良好的思想道德素质，更要具备相应的法律素质。但是由于大学生对法的认识不够深刻和全面，对法的作用重视不足，再加上大学生的社会经验与人生阅历不足，在某些时候不能明辩是非，很容易受到侵害。大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。我们不仅要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，培养社会主义地法律思维方式，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威。
一、加强大学生法制安全的必要性
（一）大学生安全现状令人堪忧
最近几年，大学生失联事件频频发生。2014年，自重庆女孩高渝搭错车失联遇害事件以来，短短的一个月内，至少发生了26起（28位）女性失联事件，在这28位失联女性中，有14人是女大学生。2015年8月11日，中国传媒大学周云露在失联33小时后，确认被其同学李某某残忍杀害。除失联事件以外，还有我们所熟知的，云南大学“马加爵事件”、复旦大学投毒案。这些事件和校园惨案不乏有一个共同的特点，就是大学生自我保护意识薄弱，法律意识淡薄，大学生法制安全教育严重缺位。不单单是社会新闻，我们的校园文化也能够反映出法制安全教育的重要性。例如，每一位新生在入学时都会被“告诫”道“防火防盗防师兄”，这就从侧面反映出，大学生在校园生活中时常会有被骗被盗的案件发生。这些案件的作案人员不仅有校外人员，其中有许多案件，大学生自身也会参与其中。其实，我国高校学生违法犯罪现象已经很严重，违法犯罪人员比例已经“占高校总人数的1.26％，而且犯罪类型向多样化、智能化方向发展。”这表明对大学生的法制安全教育已经刻不容缓。
（二）加强大学生法制安全教育是实践依法治国的重要环节
党的十八大报告将“全面推进依法治国”确立为推进政治建设和政治体制改革的重要任务“，全面推进依法治国”，就是要求在多层次、多领域中推进法治建设，而增强大学生的法制安全正是“全面推进依法治国”的重要组成部分。自上个世纪90年代末开始，全国各地的本专科高校开始扩招，这一方面迅速增加了大学生的队伍，另一方面也使得生源的素质出现整体下滑，这不仅体现在大学生自身缺乏法律安全意识，容易上当受骗，还体现在大学生易冲动、法律意识淡薄，轻则违法违纪，重则犯罪。因此，加强大学生法制安全教育，不仅有利于维护大学生的合法权益，保护大学生的人身财产健康，还有利于提高高校的教学质量，有助于高校培养全方位高素质人才。同时，加强大学生法制安全教育，也是对全面推进依法治国的落实和实践，是全面推进依法治国中不可或缺的一环。
二、大学生法制安全问题频发的原因分析
（一）社会方面
改革开放以来，我国一直把经济发展放在首位，确立了社会主义市场经济体制，我国的经济不断地腾飞，与此同时，市场经济带来的负面影响对大学生的世界观、人生观、价值观带来了冲击。尤其是在文化需求日益增长的今天，我国的国民素质与世界还难以接轨，大学生群体容易受到西方文化的冲击，例如，以自我为中心，缺乏诚信意识，没有团队精神，贪图安逸，这些思想浪潮与我国的社会主义核心价值观有本质的区别。再加上，当今社会贫富差距加大，出现了“官二代”“、富二代”等一些不公平的社会现象，影响了当代大学生的价值认识，一些大学生无视法律法规的规定，不惜铤而走险，最终锒铛入狱。
（二）学校方面
纵观各大高校的教育体系，法制教育一直不是放在举足轻重的地位，各高校对于学生的法制安全教育仅仅停留在讲座层面上，时间短、次数少、不深入，且一般只在新生入校时进行集中教育，持续性不够。只有在政法院校和法学专业，学生才会系统的学习到法学的相关知识，除此之外，大学生在大学学习期间很难充分了解到法律的相关知识，这对大学生的法制安全教育是不利的。除此之外，师资队伍不能满足法制安全教育的要求。法律课程是需要理论与实践相结合的，并且具有很强的体系性与逻辑性，单纯的罗列法条与评述案例不足以引起学生的重视，因此需要有专业教师进行授课。但是，由于我国高校专业法学教师师资不足，并且课程安排不合理，导致教师的专业理论功底差、实践经验少，通常在讲课时只是简单的罗列一些法条与知识点，无法提起学生的兴趣。同时，大学生在学习过程中，只是单纯的为了应付考试，无法达到法制教育的目的。
（三）大学生自身方面
大学生的法律安全意识淡薄、法律观念不强也有因可寻。首先，一方面是由于在家庭教育中，父母对子女的教育往往只是针对学习上的，在思想上往往也只是从“仁义礼智孝”等传统道德层面进行规制，而真正对子女的法制教育则少之又少。这就造成了大学生在进入“象牙塔”之后面对纷繁复杂的社会不能自已。另一方面，在大学生的整个学习生涯中，我们也可以了解到，小学、初中、高中对学生的普法教育也是寥寥无几，学校更多的是注重学生的学习成绩。而在大学生刚刚步入大学这个小型社会时，面对一些来自身边的刺激或是诱惑，往往会做出不理智的行为，通常反映为被骗或是侵害他人的合法权益。其次，由于在进入大学之前，学生往往都是在家庭的庇护之下，缺乏独立性和充分的社会经验，虽然在生理上已经达到了刑事责任年龄，但是在心智上还很不成熟。一些大学生在面对挫折时，无法及时通过“自愈能力”来缓解自身的压力，通常也会做出一些不理智的行为，例如自杀、自残。这也严重威胁了大学生的身心健康。
三、加强大学生法制安全的建议
（一）加强普法教育宣传工作
普法教育宣传是加强大学生法制安全最主要的环节，也是能让大学生能够亲身感触到法治就在身边的途径。同时，高校应该运用多种方式进行普法宣传，例如通过建立校园微信公众号、校园广播等多元化的途径，充分保障大学生能够随时随地的通过各种方式了解我国当前的法律体系状况。
（二）加强高校法制教育体制的建立
提高高校法制教育教师的水平是加强大学生法制教育的关键。通过提高专业法律教师的教育水平，以此来培养大学生的法治思维，加强大学生法制安全教育是最便捷的途径。同时，还要设立比较系统的法律专业理论课程和实践课程，让大学生能够充分的将理论与自身实际相结合，预防大学生误入歧途。另外，多组织类似于模拟开庭、大学生安全法律知识竞赛等实践性活动，让各个专业的学生都能参与其中，让学生带动学生进行法制宣传，从根本上改善当前高校法制教育落后的局面。
（三）提高大学生自身法制安全意识
提高大学生自身法制安全意识，首先就是要加强大学生权利意识的教育。权利意识教育主要可以从以下两个方面进行解释：第一，对于权利一词要有清晰的认识并且要有比较透彻的分析；第二，在自己的合法权益遭受损害时要懂得维护自己的合法权益并且知道可以通过什么途径维护自己的权益。学校与老师要发挥其引导作用，指引大学生要擅于运用法律这一工具来维护自身的合法权益，要引导学生学习基本的法律权利与义务。提高大学生自身法制安全意识，其次就是要加强大学生义务意识的教育。“你挥舞拳头的自由止于我的鼻尖。”这说明权利与义务是双向的。虽说我国的法律是权利本位，但是高校加强对大学生进行权利意识的教育的同时，还要注重增加大学生的义务意识教育，防止大学生在充分享受权利后而忽视了义务的履行。只有通过权利与义务双方面共同的教育，才能充分培养大学生的法治思维与法治意识，进而保护大学生的安全。提高大学生自身法制安全意识，再次就是要加强大学生安全意识的教育。加强大学生法治安全教育，不仅仅是要保护大学生自身的安全，更重要的是，还要在国家安全问题越来越复杂的今天，大学生还需不断增强自身的国家安全意识，适当的关注新闻，学习有关该方面的法律知识，对那些颠覆活动尽到自己应尽的维护国家安全的法律义务。作为当代中国大学生，我们必须学习和掌握法律知识，增强法律意识，提高运用法律的能力，提高我们的法律素质。并且要认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法制观念，增强国家安全意识，加强法律修养，才能在社会主义法治国家与和谐社会建设中，做一个执法懂法守法的合格公民。
作者：黄华 单位：河北经贸大学
参考文献
[1]周晓虹，郝偕丽，钮秋钰.加强大学生法制教育[D].湖州师院，2007-01-16.
[2]康乐.浅谈高校辅导员如何做好大学生法制安全教育工作[J].吉林省教育学院学报.
[3]彭长江.大学生法制安全教育问题研究[J].河北民族师范学院学报.
第二篇：大学生安全教育工作新机制探析
摘要:
大学生安全是高校安全稳定的基础。作为我们新机制的艺术类大学，在管理方面与一般大学有相似之处，但也有很多独有的特点。这就对我们工作在一线的辅导员们提出了更高的要求和更大的挑战。学生安全工作任重道远，大学生安全教育工作要求我们学生工作战线的辅导员们必须引起高度重视，从而提高大学生对安全事故的预见能力。不断增强大学生的安全意识，不断提高他们的安全防范能力，达到对大学生进行安全教育的目的。
关键词:
新机制;大学生;安全教育;措施
一、对大学生进行安全教育的重点和主要内容
(一)以入学新生安全防范知识教育为重点，抓住安全教育重点人
刚进入大学校园的新同学，由于不熟悉校园及周边环境，对大学生活不了解，然而又对一切都充满了好奇和新鲜感，往往成为不法分子的作案对象。因此，我们要以新生入学教育为契机，对新生加强安全防范专题教育。我们学校地处城乡结合部，周边环境复杂。除了我们学校外，还有另外三所高校在这里集中，商业圈也比较成熟，娱乐场所以及设施也很丰富，这样一来对学生的吸引及各种诱惑也就相对较多。因此，新生刚进校，安全教育工作显得尤为重要。抓住这个有利的时机对学生进行有针对性的教育和引导，同时注意引导的方式方法，在之后的学生管理工作中，效果就会相对更好。
(二)教育学生懂法守法，自觉遵守校纪校规
社会主义市场经济是法制经济，大学生只有具备良好的法制素质、较强的法纪观念，才能更好地适应社会主义市场经济发展的要求。然而，不少大学生对我国诸多法律法规包括本校的校纪校规了解甚少，法纪观念淡薄，违法违纪行为时有发生。因此，加强对大学生的法纪观念教育，已成了大学生思想政治工作者不可忽视的问题。法律法规、校纪校规是规范大学生行为的基本准则，也是判断大学生行为对错的一个基本标准。我们应当把大学生的法律法规、校纪校规教育当作一项长期性的工作来抓，通过经常性的教育，切实增强学生的法律意识和纪律观念，帮助学生养成遵纪守法的良好行为习惯。在平时走访寝室、与学生谈心交流的过程中，或者班会、主题班会上，一定要有意识地将各种法律法规对学生进行灌输。大多学生几乎都是独生子女，在家父母家人娇宠惯了，从小就养成了以自我为中心的思想，对自己很宽容，但对别人却要求很高。在这样的情况下，不管在校内或是校外，与人发生冲突的可能性就大大增加了。因此，对学生进行性格塑造的教育是非常重要的工作。让学生时刻保持一个清醒的头脑，随时谨记小不忍则乱大谋，冲动是魔鬼。让学生学会包容，学会礼让。例:张某，女，1993年2月出生，浙江人，孙某，女，1994年4月出生，东北人，两人都是2012级广播影视编导(广告与传媒方向)本科2班学生，住在同一个寝室，该寝室是一个六人寝。大一刚入学时，该寝室成员都相处和睦。然而到了大一下期，张某和寝室其他五个人的关系都处得比较紧张，为此我通过查寝或私下交流过程中，对该寝室的关注都会相对更多，在交流过程中，我会举很多我学生时代住校的经历与他们分享，让她们一定要有集体观念，同学间相处一定要多担待，心胸一定要开阔。通过经常沟通、交流后，很长一段时间，该寝室都相处得较为和谐，并且在每次查寝过程中，我也会有意识地观察她们的反应以及相互之间交谈的感觉，都很正常。这样的和谐一直持续到2015年5月份，也就是她们大三第二学期临近放假时。某天早上，张某站在洗漱台前洗脸，孙某要去饮水机那儿接水。结果张某看见孙某要接水，却也没有礼让，正好孙某刚起床，还有所谓的起床气，就把张某用手肘拐了一下，张某立马翻脸，彼此言语间就开始起了冲突，骂的同时张某随即也推搡了孙某，两个人就拉扯了几下，但很快便被当时在寝的其他同学把她俩拉开了。之后，这两人一前一后都给我打了电话说了此事，但二人均将自己都说成是受害方，并都指责是对方先动手。我当即问清事发当时，除了她们两人外，还有没有其他人在场，她俩还是坦诚告知当时在场人有哪些。我将当时在场以及当事人都叫到办公室，让每个人都不用说话，并给每个人纸和笔，让其各自写事情经过。通过排查，最终孙某承认是她先拐了张某。之后我给她们进行了调解，她们也反思并认识到自己也有错，并向对方进行了致歉。原本以为此事就此了结了。但第二天张某又来找到我，说她感觉得脖子有点疼，应该是拉扯中被伤到筋骨了，要求去医院检查。我陪同张某回到寝室，正好孙某也在，我便让孙某跟我陪张某一同去医院做检查。孙某一听，当我的面便冲张某吼起来。我故意等孙某将要说的话说完，张某觉得委屈也跟孙某吵起来，都认为是对方的错，才导致了现在的结果。待她俩说完后，我没立即给她们进行调解，只告知你们现在也不要再纠结谁对谁错，如果有问题先去检查，检查完了以后再说其他的。孙某说，张某既然要做检查，她也要检查一下。我告知可以，之后陪同她俩到了华西上锦骨科进行了检查，最后检查结果两人都没有问题，只是张某可能有点轻微的肌肉拉伤，开了两天西药，孙某一看张某开了药，要求医生也给自己开了一份。回到学校后，我陪她俩一起回了寝室。我让她俩先把药吃了，她俩都不吃，我问其原因，张某回答，其实好像也没那么严重，没有到需要吃药的地步，孙某不吭声。我问她俩现在该做的检查做完了，心里也该踏实了，确定已相对冷静，这才开始给她俩进行调和。我让她们自己回忆、分析事情的前因后果，到底为了一个什么事情，因为接水一个小事，演变成要闹到医院去。她们也开始从自己身上分析原因，但在说的过程中也会提到别人的问题。我告知她们，任何事情的发生，尤其是人和人间的矛盾，都是相互摩擦后产生的，说起来都是过错方，如果都能退一步，也就会海阔天空。从而很多事情也会更容易解决。通过这件事，以及工作中时常遇到的很多学生问题。我会结合自身进行反思，总结出来的心得也会与学生进行分享。生活中遇到的很多麻烦和人际交往中出现的摩擦，其实作为当事人本身都是存在问题的。然而，人都有一种心态，就是对出现的任何问题，不是首先从自身寻找原因，而是责怪别人因为什么原因，从而导致了矛盾的发生。人的心理都是很复杂的，其实在分析道理时，每个人都是明白人，但真正在让自己做到的时候似乎显得并不那么容易。我也经常都跟学生说，怎样理解知行合一。我的理解是，知道做不到等于不知道。所以针对道理，不是只需要我们知道，更多的是需要进行理论联系实际地做到。
(三)加强杜绝安全隐患，防范安全事故教育
大学校园内学生宿舍是学生们学习、生活的重要场所，一个良好、安全的环境是同学们身心健康发展的重要保障。例如:防火、防盗、寝室成员之间的矛盾等等，均可能成为学生寝室的安全隐患。因此寝室内的安全防范工作也就显得更加至关重要。加强消防宣传教育要作为大学生安全教育的重点来抓，教育学生自觉保护校园内的所有消防设施、不违章使用电器，杜绝在寝室内将电线私拉乱接，教育学生在遇到安全事故时，相应逃生自救的方法。教育学生在寝室要注意个人卫生，养成良好的作息习惯，个人物品收拾摆放要井然有序，妥善保管贵重物品。同时让学生认识到，寝室是一个公共区域，是属于每一个寝室成员的，在这个环境中生活都不要以自我为中心，寝室卫生的维护也不是哪一个人的事情。在与寝室同学相处过程中，心胸要开阔，切忌小肚鸡肠，凡事斤斤计较，多包容，多体谅，遇事多换位思考，时刻记住己所不欲勿施于人。虽然学校对学生寝室违禁用电的整治力度已经很强了，但仍有部分学生寝室内，依然存在违禁用电的情况。每学期的卫生大检查期间，学生的寝室卫生会相对较好，但在平时个人物品摆放比较随意，寝室卫生的情况较之卫生大检查期间差距还是较为明显，寝室同学之间因为性格、生活习惯等各种原因产生矛盾的现象也时有发生，然而通过调解学生也会反思自身存在的问题。这种种情况也让我认识到，学生的管理工作，除了通过我们辅导员老师们的督促外，更重要的是让学生自己从思想上引起足够的重视，充分发挥寝室成员以及班委的力量，让学生之间相互监督，相互提醒。以便从根本上杜绝安全隐患。
(四)加强防盗、防诈骗教育，确保学生财产安全
大学校园的案件多为侵财性案件，因而要以防盗、防诈骗为主要内容，加强安全防范知识教育。教育学生要懂得明辨是非，不要贪图小便宜。同时，一定要反复教育学生，个人的相关证件，尤其身份证、学生证等能够证明个人身份的有效证件，绝对不能随意借给他人使用。例:彭某，女，1995年11月出生，四川成都人。某天中午午休时，随手将钱包放在了桌上，待起床后发现钱包丢了。在将此事告知我前，她已与寝室成员商量请求协助查找钱包。查找后无果遂给我打电话告知此事，并要求查看监控。从监控显示，在该生午休期间，也无外寝人员进出，但钱包却不翼而飞。这件事从而也引起了寝室成员的不满。之后配合该生寻找了钱包，最终却以无果告终，事后我也对相关学生均进行了相应安抚，并确定学生没有不良反应才算将此事了结。而重点工作还有对丢失钱包的学生进行了教育，首先让她自己反思丢钱包最主要的责任人，同时让她分析因为这件事造成的影响。学生也有比较深刻的认识，并表示在今后的学习生活中一定会改变自己丢三落四的毛病。这件事之后，在查寝过程中，我发现该生的习惯确实有了一些比较明显的变化。比如，个人物品不会再像从前那样到处乱放，个人所在位置较之之前都干净、整洁了很多。而且寝室同学也说，因为钱包事件后，她可能也觉得因为自己的失误却给别人带来了那么多的困扰，现在跟寝室成员相处的过程中，和善了很多。通过这个事，我也感觉到，就事论事的对学生进行教育，起到的效果会更好，比起说教式的跟学生絮絮叨叨说个没完，学生会更容易接受前者。身份证、学生证等各种能证明个人身份的证件都是非常重要的有效证件，然而有的同学却忽视了这些证件的重要性或是根本没有概念，认为朋友、熟人借去用一下也无关紧要，甚至都不问别人借去做什么，但一出现问题通常都是很麻烦的事情，这时才追悔莫及。我所带的班曾经就发生过这么一件事。何某，男，1995年6月出生，四川达州人。王某，男，1997年9月出生，彝族，凉山州甘洛县人。两人都是2014级财务管理某班学生。并且同住一个寝室。某天，王某借何某的身份证，说是自己要买一个东西，需要用一下身份证，但自己身份证丢了，只有借一下别人的。何某欣然同意，将自己身份证借给了王某。然而一段时间后，何某收到因自己购买手机，办理了分期付款的业务，需要扣相应费用的短信。这时才知道自己受骗了，而且还是被自己同班、同寝的同学骗的。通过这件事，就更应引起我们的重视。在平时，作为我们老师有责任和义务告知学生，多为学生普及一些生活常识，让学生时刻保持警惕，才不使不法人员有可乘之机。
(五)加强学生的心理健康教育
当今社会生活节奏加快，不少学生从小大小事情都由父母包办，在学校有老师帮忙解决难题，导致在面对一定要自己独立处理问题时就开始犯难，由此在一定程度上，或多或少会影响到学生的情绪，甚至性格上突然之间就有比较大的变化。因此我们辅导员要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。要有针对性进行人际关系教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育，把安全教育与心理咨询有机的结合起来，使学生安全教育上新台阶。
二、加强大学生安全教育的必要性
大学校园治安、刑事案件的频频发生固然与严峻的治安形势等外部环境有关，但当事人的安全防范意识及自我保护能力较差，也是不可忽视的重要因素。当今社会是一个快速发展和高度开放的社会。随着我国的经济和世界接轨，教育领域也逐步和世界教育接轨。在校大学生的生活空间不断扩展，与社会各个领域的接触、交流也不断拓宽。在校期间，学生除了正常的学习生活外，还要走出学校参加各种各样的社会活动，甚至自谋职业打工赚钱。在这样的情况下，对缺乏社会经验尤其缺乏安全常识的大学生们，势必成为各种不安全问题和案件的受害者。所以，加强高校学生的安全教育，不断增强大学生的安全意识和自我保护防范能力，已成为全社会的共识，有着迫切的必要性。例如:我所带的11级广告学专业本科某学生就发生过这么一件事。14年的暑假，那是我刚接到该班级的第一个假期。学生找暑假实习单位，但该单位在学生刚通过面试后，就要求交1000元保证金，并且要求学生签署一份诚信保证书。由于平时通过班会等各种形式，给学生灌输的这方面知识相对较多，几乎提安全方面的问题时，更多是以举实例的方式居多。也多次强调过，不管找任何工作，单位是不会让交保证金的，凡是还未入职，单位就让交保证金或以其他名义收钱的，都不是正规单位，提请学生一定要引起足够的重视。该生当即就告知该单位说需要再考虑一下。离开后紧接着给我打了电话，告知了这个事情的来龙去脉。我告知学生她这个事情处理得很好，并且提醒她在找工作时，一定要谨慎，先了解清楚单位的性质以及所有情况后，再做决定。总之不要随意掏钱或跟别人签所谓的诚信保证书就是对的，凡是需要签字的资料，一定要认真看清里面的所有内容。通过这个事情，我感到对学生安全方面的教育，很多时候不能仅拘泥于理论方面的说教，更多的需要用一些实际案例对学生进行讲述，效果会更好一些。另外，学生很多时候，会因为自己的不小心而造成一些事情的不好后果或影响，这个时候，学生会想到找辅导员帮忙解决，在这样的机会中，就事论事地对学生进行相应的提醒，起到的作用会更大。再如:我所带的12级广播影视编导(广告与传媒方向)本科2班，某学生现在成都某单位实习。由于下班时间较晚，有一天晚上回家的路上遭到三个新疆人抢劫。她的包被抢后并没有立即呼救，而是装得若无其事走了，所以三个不法分子抢了包后便离开寻找下一个目标了。该生进到一个商场后，立即打了电话报警，警察很快赶到，并当场将三个不法分子全部抓获。当时这件事我是通过该生的微信朋友圈了解到的。知道此事后，我立即用微信跟学生进行了联系，首先关心学生有没有受伤，学生告知除了包被抢了，其他都安然无恙。包里也没有贵重物品。让我放心。通过这件事，让我更认识到网络阵地的重要性，通过学生的网络发的信息让我可以及时了解到一些具体情况。然而，任何事也是有两面性的，所以，我会经常提醒学生，一定要正确运用网络，一些不实、虚假的信息绝对不能乱发。
三、对大学生进行安全教育的途径和措施
(一)调动一切积极因素，形成安全教育齐抓共管的格局
对大学生进行安全教育，除了我们辅导员日常的管理工作外，还要充分调动学生干部的积极性，让老师、学生达成共识。在开展日常宣传教育的同时，从管理上加强学生安全防范工作。让学生干部也能有意识，主动监督学生中存在安全隐患的事情，并加以制止和干预。师生间形成合力，才能让安全教育工作从根本上见到成效。要针对一段时间内校园安全出现的突出问题，适时开展相应的主题班会以及活动，要在活动中整改问题，在活动中对学生进行专题教育，增强学生的法律意识。
(二)要充分调动学生群防群治的主观能动性
要充分调动学生尤其是学生干部的积极性，让他们及时知道校园治安活动的有关信息，在学生中建立起群防群治队伍，增强群防群治观念，定期协同保卫部门进行校园安全检查，处理学生之间的矛盾纠纷，参加学校的安全知识宣传活动等，通过这种方式，使大学生在参与学校保卫工作的实践过程中，能够学到安全防范知识，提高自身的安全防范意识和自我保护能力。
(三)大力加强校园环境综合治理，为师生营造一个安全稳定的校园环境
随着社会的飞速发展，校园不再是一个“真空地带”，社会上存在的负面因素或多或少地在校园会有所反映。另外，作为我们学院是一个新机制的艺术类高校，学生的性格普遍比较活跃，个人想法也比较多，这对我们的管理工作就提出了更大的挑战。与学生的沟通也就更为重要，让学生认可学校和老师的管理方式后，能够自觉、自愿地进行配合。让学生真正从思想上将安全意识落到实处，作为我们学生工作者，所做得工作才能切实起到为学校发展保驾护航的作用。
作者：符妮娜 单位：四川传媒学院
［参考文献］
［1］中国高等教育保卫学专业委员会．大学生安全实用知识［M］．武汉:华中师范出版社，2000:138－140．
［2］江苏省高校保卫学研究会．大学生安全教程［M］．南京:东南大学出版社，2002:54－58．
第三篇：大学生安全教育课堂教学内容及教学方法探讨
【摘要】
对独立学院《大学生安全教育》的课堂教学内容和教学方法进行研究，以期找到更适合独立学院《大学生安全教育》的课堂教学内容和教学方法，使得大学生安全教育课堂教学在独立学院取得真正的实效，学生真正掌握必要的安全知识，减少大安全事故的发生，确保独立学院大学生在校正常生活学习、顺利完成学业、成功走向社会。
【关键词】
大学生；安全教育；教学内容；教学方法
多数大学生是从中学校门直接迈进大学校门，从小生活在家长的保护下，人生阅历少，思想比较单纯，自我保护意识不够，对社会复杂程度缺乏了解。而由于独立学院创办时间一般不长，学校选址大多在市郊，或较偏僻的地方，周边环境较荒凉，而且独立学院的学生大多数家庭经济比较富裕，思想比较单纯，个别学生更有炫富心理。以上这些原因，使得独立学院的学生更容易成为不法分子行骗或实施不法行为的对象。安全教育，对独立学院大学生就显得十分必要。所以独立学院近年开始开设了《大学生安全教育》课程，把该课程列为必修考察课，适用于各专业学生，在课堂上向学生灌输安全知识。教学目的和任务是：对大学生进行安全教育，是贯彻落实科学发展观的具体措施，通过大学生安全教育课程，培养大学生树立安全责任意识、提高自我保护意识，从而为大学生的人身安全提供一层保障。课堂是学校育人的重要渠道，在教学活动中发挥着不可取代的作用。通过课堂讲授进行安全教育，可以使大学生较系统地了解基本的安全知识，提高自我安全防范意识，掌握必要的安全技能；还可以提高大学生对安全教育的重视，保障大学生安全教育的切实落实。
一、《大学生安全教育》教学内容的选择
笔者经过研究，认为从当代独立学院学生的特点、校园所处周边环境及安全问题的社会环境，《大学生安全教育》课堂教学内容可以着重选择以下几点：
（一）防火知识，消防安全
近年新闻报道，高校发生多起消防安全事故，导致学生的财产遭到损失，甚至有学生在火灾中失去宝贵的生命。生活中可以引起火灾的因素很多，一时疏忽就可能引起火灾，消防防火安全知识在独立学院学生中的普及非常重要。通过防火知识的学习，使大学生懂得火灾的多发性和巨大危害性，了解国家和地方相关消防法律法规；掌握正确的用火、用电、用气的安全知识。掌握在各种场所突发火灾的消防逃生知识，了解消防报警、消防处置的基本程序和基本方法，掌握灭火器的正确使用方法。
（二）物品保管，财产安全
大学生的社会阅历少，防范意识差，而且大部分都是独生子女，家长给予的物质、财物也不少。现今社会上的不法分子已经将目标放在了大学生身上，通过各种手段骗取或盗窃大学生的财物，我院已经发生多起学生被骗钱或财物被盗窃事件，物品保管及财产安全知识的推广也十分必要。通过该部分内容的学习，使独立学院的大学生了解生活中常见的财产不法侵害行为，提高防范意识，不轻易相信陌生人，管理好自身的物品和财产，且可以使学生掌握财产物品遭到侵害时的权益维护方法和途径，保护好个人的财产安全。
（三）珍惜生命，人身安全
大学生在读大学前大都是处于家长的保护下，心理承受能力较差，遇到挫折很容易一时想不开，做出伤害自己身体或生命的事。通过该部分内容的学习，使大学生了解生命的价值和社会责任，提高对挫折的承受能力，预防和治疗心理疾病，促进身心健康，珍惜自己的生命，提高自身的国民素质。
（四）饮食卫生，食品安全
近年有不少食品安全方面的报道，国民的食品安全一直是备受关注的问题。大学生在校期间一日三餐除了学校饭堂就是校外的饮食店，饮食方面的卫生安全问题是经常要注意的问题。通过该部分内容的学习，使大学生了解卫生法规，选择就餐地点懂得注意食品卫生安全问题，养成良好饮食习惯。并掌握发生食物中毒时该采取的营救措施。
二、《大学生安全教育》教学方法的选择
《大学生安全教育》课本上的内容多，而且相对较枯燥，难以引起独立学院大学生的兴趣，如果教师在课堂上采用传统的讲授方法讲课，难以取得好的授课效果。笔者认为，讲授《大学生安全教育》的教师课前需查阅大量，寻找相关案例，制作好生动，图文并茂的课件，讲授的时候能以大量的现实案例吸引学生的注意力，引起学生的听课兴趣，并可采用如PBL（Ploblembasedlearning）教学法等教学方法，以问题为基础，以案例为先导，采用学生自学和小组讨论，教师教学引导两者紧密结合的教学方式。能够调动学生的学习主动性和积极性，能够培养学生发现问题、解决问题的能力。如讲授消防知识的时候，还可将课堂挪到操场等空旷的地方，采用实地操作演示的方式，将灭火器的使用等内容讲解，使学生印象深刻。通过对独立学院《大学生安全教育》的课堂教学内容和教学方法进行研究，找到更适合独立学院《大学生安全教育》的课堂教学内容和教学方法，使得大学生安全教育课堂教学在独立学院取得真正的实效，学生真正掌握必要的安全知识，减少大安全事故的发生，确保独立学院大学生在校正常生活学习、顺利完成学业、成功走向社会。
作者：肖灵铭 叶绘晟 单位：广西中医药大学赛恩斯新医药学院
参考文献：
[1]卿臻,罗桂全,等.大学生安全教育[M].北京:高等教育出版社,2010.
