摘要：
目前，全方位推进校企合作的职业教育已形成趋势，然而校企合作则更多的停留在专业建设上。本文从学生管理的角度出发，就培养学生完由成学校人到企业人的角色转变，在常规管理中融入企业管理元素，探索出了职业学校学生管理的新模式。
关键词：
职业学校；学生常规管理；企业员工管理；精神对接
一、引言
职业教育以就业为导向，中职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，更要培养学生在社会、企业中生存、发展的能力。然而从实际来看，不少中职学生往往不适应一线的工作岗位与企业管理的方式方法，学生角色不能立即转变为企业员工的角色。本文就笔者所在学校为例，结合学生常规管理，探索了让职业学校的学生在校期间熟悉并认同企业文化的有效途径，让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色。
二、中职学生常规管理与企业员工管理对接的必要性
第一，中职学生的特点。本文所指的中职学生为昆山地区学生。昆山，地处长江中下游，经济发达，外来人口较多。中职类学校学生一部分是本地学生；另一部分为新昆山人子女，学生家庭经济、生活环境有很大差别，而其中单亲家庭学生较多。第二，中职学生常规管理现状。目前随着中招人数的不段扩大，中职学校管理学生的压力也与日俱增。学校从事学生管理的主要人群是班主任，中职学校班主任除了管理学生之外，还承担着专业教学、技能竞赛、教科研工作等任务，同时由于中职学生的特点，就要求班主任在心理健康、职业生涯规划等各方面能指导学生。另外，大多数中职学校在学生管理上沿袭老的套路，学生管理人员进行理论研究的时间和精力较少，形式上规章制度健全；实质上执行力不够，与企业接轨的制度和措施更是少之又少。第三，校企“精神对接”的意义。所谓精神对接，是学校对现代企业管理员工的借鉴和取舍，要符合职业学校办学特点，符合学生身心特点，不是一味的照搬原样。学校在借鉴过程中，在吸收企业管理员工要素的同时，更要创新管理理念，以适应未来市场的需求。第四，精神对接即为衔接。职业学校培养的是适应企业需求的技术性人才，企业希望学校能培养适应企业管理模式的人才，在进入企业后能在短时期内实现“无缝对接”，因此学校就必须以就业为导向来培养人才。学校除了教会学生专业技能，更要在常规管理中培养学生的职业素养，这就要做好常规管理与企业员工要求的衔接。
三、中职学生常规管理与企业员工管理对接的有效途径
学校和企业所从事的都是“人”的工作，学生在校期间为“学校人”，而走上工作岗位后，则成为“企业人”、“社会人”，要实现对接，必须从细节入手，从效果出发。笔者所在系在学生常规管理与企业员工管理对接中，通过创新方式方法，取得了一些成效。第一，实行德育学分制，对接企业绩效评价，增强认同感。所谓德育学分制，分为纪律、学习、劳动卫生、文艺体育、宣传等五个方面，即学生自入学起每学期评定一次，每学年总评一次，最低要求为合格。德育学分有严格的加减分规定，作为学生一切评先创优的主要依据。德育学分借鉴企业员工的绩效评价，量化到每一个方面，评选结果将直接归入学生档案，是班主任常规管理的重要工具。对一部分有违纪的学生而言，违纪扣分后需通过志愿者服务、班级工作等补足分数；而对于优秀的学生而言，德育学分则成为互相竞争的一面镜子，促进其取得更大的进步。德育学分制自实行以来，能客观反映学生在校的真实情况，增强了学生对自身的认同感，从很大程度上培养了学生的自我认知能力。第二，创设班级文化，对接优秀企业文化，增强归属感。一个优秀的企业必定拥有其核心的企业文化和企业精神，以增强员工的归属感。职业学校大多数学生团队意识淡薄，缺乏归属感。对于学生而言，优秀的班级文化能从很大程度上影响学生的在校生活。因此，笔者所在学校系部有系标、系旗，班级有班标、班旗、班服，要求学生设计、创意本班级的logo、班级口号，通过班级文化布置竞赛，发动全体学生参与班级文化建设。同时通过学校星级班级创建活动，全方位展示班级文化；通过开展团队活动、主题班会等富有班级特色的群体性活动，增强学生的归属感和荣誉感；通过班级、系部文化氛围的营造，让学生能提前进入企业角色。第三，推行7S常规管理，对接企业岗位，增强责任感。7S即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。7S管理在大多数职业学校被引入实验实训场所管理中，以培养学生良好的职业行为习惯。现在的职业学校学生要想适应企业的需求，就必须在校期间能感受到企业的严谨而严格的管理制度。我校的7S管理贯穿在常规管理的每一个方面，要求教室和宿舍都依据7S管理要求执行，培养学生注重细节，自我纠正不良行为的习惯。7S管理的推行，不仅仅改善了学生的个人习惯，更重要的是提升了学生的团队精神，增强了学生的责任意识，在推行实践中，要学生明确7S不仅仅是一个人的任务，而必须要每一个人去亲身体验，持续推进，从心底认同，从而形成常规管理的合力。在实践中，当前充分感受到学生的核心竞争力有所增强，并且形成了具有专业特色的系部文化，提升了班主任工作的认同感和成就感。然而，要实现中职学校学生常规管理与企业员工管理的无缝对接依然任重而道远，还需要在不断地实践中去探索，寻找到适合学生身心发展、学校发展和企业需求的最佳途径。
作者：杨玲 单位：江苏省昆山第二中等专业学校
参考文献：
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