摘要：在学校管理中要坚持从教师和学生的实际出发，以教师和学生的需要作为管理的重点。重视管理的民主化，使学校工作沿着可持续发展的道路前进。树立以人为本的管理理念，体现学校管理的人文性，落实教学的中心地位，提高教育教学质量，全面开展校风、教风、学风建设，推进校园文化及建设
关键词：学校管理；理念；建设
农村小学基础教育与城镇相比存在着一定的差距。为提高农村小学教育教学质量，缩短与城镇之间的差距，下面就农村小学学校管理提出几点浅见。
一、树立以人为本的管理理念，体现学校管理的人文性
“没有规矩，不成方圆”。制度建设是学校和教师发展的根本保证，人性化的制度让教师心悦诚服，自觉遵守。学校的一切工作，从形式到内容，都体现为人与人的关系。学校管理究其根本主要是对人的管理，要充分调动和发挥人的积极性，使之发挥最大的效益。因此在学校管理中要坚持把教职员工和学生放在首位，体现管理的民主化，使学校工作沿着可持续发展的道路前进。农村完小规模小教师数量也少，校长作为管理者，首先应重视教师的人格、教师的教学成果和创新精神，把教师当作朋友来看待，深入一线教师当中，多与教师沟通接触，放下学校管理者的架子。其次，有利于学校发展的策略，也往往会在无意的闲聊中透露出来，这将是管理者的一笔巨大财富。第三，学校管理者还应具有一颗宽容的心。人无完人，管理者应以发展眼光看待教师，而不应该透过有色眼镜死死盯住教师的缺点，应认识到要唱好一台戏，只有充分地发挥各个角色的长处，才是一个完美的集体。第四，满足教师的需要。人的需要有物质和精神之分，在工资保障的基础上，教师的辛苦劳动需要肯定，点滴成绩需要表扬，有了过错需要安慰和鼓励，潜能的发挥需要信任、鼓励和自由。管理制度要多些弹性，例如，对教师的常规要求有弹性。对老、中、青、新教师的教学常规要求不同，新教师要求认真编写较详的教案，对有经验的教师不要求写详案，而要求其设计教学创新点，致力教学改革。为教师创造轻松、愉快的环境，有利于教师全身心投入到教学中，领导的工作才能得到落实。
二、落实教学的中心地位，提高教育教学质量
家长的眼中学校好坏看教学质量，而农村家长文化素质较低，对学生辅导较少，教育不够。因此，课堂是教学的主阵地，学校是教书育人的最前线，学校的工作重点也就是教学。教学的开展离不开课堂，离不开教师和学生的直接接触、互动。作为学校领导，亲临课堂，融入课堂教学，及时掌握学校的教学状况，把握教学改革的新动向是很有必要的。根据本校的实际情况，重视常规工作的管理，重视制度的建立，注重教师教学过程的跟踪，综合评价教师的教学成果，使教师能积极地教学、安心地教学，教出好成绩。当然，规章制度的制定虽然是基于学校实际情况的基础上，但在实践中会出现一些新问题、新情况，需要我们不断地充实和完善，使制度逐渐科学性和合理化，工作的开展更加细化、落实更加具体化，以便顺利完成学校的各项教学任务。这样，制度的建立和实施，迫使教师加强教学反思。教师对教学活动中的教学行为、教学结果及时总结，有利于不断完善课堂教学，有利于教师自身素质的提高，提升自己的教育教学水平。为了激励教师积极投身教育教学工作，我们学校制定了一些竞争机制和奖励机制，形成教师开拓进取、埋头苦干的良好的教学风貌，把热爱教育事业的伟大理想渗透到日常的教学常规中。当然，对教师考核的制度要经过教师的研究讨论，建立考核细则、考核方法，由教学代表大会通过，既考虑平时的教学过程管理，也重视期末考试结果和基本技能，把考核的结果定时公示，提高考核透明度。加强教师技能比赛，举行教学比武，也是提高教学水平的一项举措。学校举行教学比武可以使教师互相观摩，取他人之长补自己之短，提高业务水平，实际的教学情景中加于应用，学校可以把比武的成绩列入考核，与教师的评先评优相挂钩，形成激励竞争机制。校长是教学一线的指挥员，要经常深入到课堂听课，参与教研活动，聆听教师评课，了解、积累教学的第一手材料，让校长的教学管理落实于教学实践，做到身体力行，让新课程改革的实践有的放矢，提高学校教学水平，提升学校综合实力，发展学校的教学质量。校长还要经常与教师座谈，及时掌握教师的思想动态和教学情况，认真分析研究学校发展的问题，理清切实可行的办学思路，不断完善教学管理中出现的不足之处，寻找学校发展方向的突破口，更新教学理念。作为培养学生的主阵地，学校的管理中，教研工作是重中之重，加强教研的管理不能流于形式，校长要领导全体教师认真学习先进的教育理论，使教师的业务水平得到充实和完善，形成新的教学模式，把骨干教师的带头作用发挥出来，同时大胆启用年轻教师，培养新教师，让学校的发展具有连续性。
三、全面开展校风、教风、学风建设，推进校园文化及建设
学校要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，大力营造优于社会环境的独特氛围，使教育和引导体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中。学校要扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐的成长。加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人们做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。认真抓好班级和少先队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。总之，要办好农村小学，其中树立人文管理，落实教学中心地位，推进校园文化建设，是必不可少的环节。树立以人为本的管理理念，体现学校管理的人文性，落实教学的中心地位，提高教育教学质量，全面开展校风、教风、学风建设，推进校园文化及建设。校长的教学管理落实于教学实践，做到身体力行，让新课程改革的实践有的放矢。
作者:吴其荣 单位:福建省漳州市古塘小学
