一、建立以学生为中心的管理制度
1.探索新的管理模式
探索新的管理模式要以适合学生发展为重点。通过对传统管理模式的改革，将高中学校管理的工作重心转移到学生的发展上，根据学生的实际情况制定教学目标和教学方法，让学生更加适应学校的管理模式，确保学生能掌握教材的基本知识和学习知识的能力。
2.丰富学生发展的方向
传统学校管理制度的制定是以能否满足学生升学要求为依据，只注重学生是否掌握了教学大纲规定的知识点，很少关注学生综合素质的培养。建立以学生为中心的管理制度要打破传统管理制度的壁垒，使用新的教学方式，丰富学生的发展方向，为学生提供更多实现自我价值的渠道，让学生有更多的选择机会，注重培养学生的自我管理能力和实践创新能力。
二、强化以人为本的管理意识
传统的高中学校管理以学校的各项事务为管理工作的重心，人在学校管理工作中只起到管理工具的作用。高中学校新的管理模式要强化以人为本的管理意识，将人作为学校管理工作的中心，重视人在学校管理工作中的作用，激发人在管理工作中的热情，变被动管理为主动管理，提高学校管理的效率。以人为本的管理意识应渗透到高中学校管理工作的方方面面，使人本主义思想扎根于学校管理工作中。此外，以人为本的管理思想还有助于建立和谐的工作关系，减少同事之间的不正当竞争，减少教职人员因工作管理问题产生的冲突，有利于高中学校管理工作的顺利进行。
三、加强对教职人员的人文关怀
教师的教学水平和工作态度将会对教学质量和学生未来的发展产生重要影响。因此，教师是高中学校管理工作的重点工作目标之一。首先，学校应关注教师的个人发展。学校应最大限度地支持有利于教师发展的活动，如鼓励教师参加教育培训、为教师提供进修的机会等。只有教师的教学水平不断提高，才能教育出具有更高素养水平的学生。其次，在管理工作中要合理使用管理艺术，根据教职人员心理特征和处事方式的不同，采取合理的管理方法和手段。最后，要关注教师的生活，积极为教师解决生活上的困难，让教师在教学过程中没有后顾之忧。这种人文关怀的方式，让教师感受到温暖，激发了教师工作的积极性和创造性。
四、建立人本主义评价机制
教育评价是对学校工作的成果、教师课堂授课的质量和学生获取知识的程度的综合评价。教育评价机制是否合理将会对学校的管理工作产生重要影响。因此，建立人本主义的评价机制十分必要。首先，以人为本的评价机制要注重对教学管理工作创新性的评价，借此来鼓励学校和教师开展创新教学，培养学生的创新能力。其次，以人为本的评价机制要更具公平性与公正性，如实反映教师的工作情况和学生的学习情况，起到真正的监督作用。最后，以人为本的评价机制应全面衡量学校的管理工作，评价内容多样化，覆盖教学管理工作的各个方面，如学生的实践创新能力、沟通交流能力、道德素养水平等，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。
五、构建以人为本的校园文化
校园文化涉及在校园工作的所有人员，是校园精神的一种集中体现。校园文化不仅会对学生在校的学习生活产生重要影响，还会影响学生价值观、人生观的形成，会对学生未来的发展起到重要作用。因此，学校应加强校园文化的建设，以人本主义思想为指导，优化高中学校的文化环境，完善各种规则制度，提倡新文化新风气，构建以人为本的校园文化，促进学生综合素养水平的提高。
六、结语
总之，高中学校管理工作情况较为特殊，工作内容较为复杂，只有采用科学合理的管理理念才能完成新课程标准的要求。在高中校园建立以学生为中心的管理制度、强化以人为本的管理意识、加强对教职人员的人文关怀、建立人本主义评价机制以及构建以人为本的校园文化，将会把以人为本的管理理念渗透到高中学校管理的各个方面，这将会对高中学校管理水平和管理效率的提高起到重要作用。
作者：柳忠芹 单位：栖霞市第四中学