第一篇:高职学生管理工作问题及对策
摘要:学生管理工作是高校整体工作的重要组成部分，随着高等教育大众化，连续多年的扩招，带来的问题接踵而至。其中学生综合素质的差异导致学生管理工作面临的问题越来越多，从一定程度上对高校的正常管理产生了一定的影响，因此，找出相应的解决对策迫在眉睫。
关键词:高职学生;管理;问题;对策
随着高等教育大众化，连续多年的扩招，我国高等教育得到了空前迅猛的发展，不论是高职院校的数量还是学生的数量都在急速增长，同时带来的问题接踵而至。这就对高职学生管理者提出了更高的要求，如何与时俱进，探究出符合新形势下高职学生的管理方法迫在眉睫。
一、高职学生管理工作中存在的问题
(一)高职学生学习主动性有待提高
近年来，国家不断加大对职业教育的扶持力度，进入各类职业学校的学生入学成绩普遍较低，大多数学生缺乏学习兴趣，没有积极性和主动性，造成了高职学生管理工作的难度进一步加大。
(二)互联网对学生的影响
随着科技的进步，社会的发展，先进的科学技术给人们带来了便捷的生活方式，网络在人们的生活中也发挥了非常大的作用。可以说网络时代的到来已然标志着一个新时代的到来。人们在享受网络方便的同时，也应该注意网络带给生活的问题。如果对网络使用不当就会给我们的生活带来一定的危害，产生负面的影响，网络对学生的影响也是相当大的。在高校学生群体中，由于到高校后，在金钱、时间上的自主管理权相比高中有了极大的放开，再加上学生对新鲜事物的好奇心理，对于新鲜事物有着尝试和追求的心理，学习之余，学生经常会希望放松一下，大多数学生选择进行网络游戏。一次两次以后便渐渐的深陷其中甚至无法自拔，慢慢便忘记了最初只是想放松一下，而是变成了沉迷游戏。另一方面，由于当今的学生大多数是独生子女，很少有可以聊天谈心的好朋友，网络便成了他们敞开心扉放松心灵的宝地，他们选择通过网络结交另一个陌生的朋友，来宣泄自己的感情，这也对高校学生的安全造成了一定的隐患。同时，智能手机的普及，微信、微博的发展，网络信息的泛滥，也对学生管理造成了一定的难度。学生获取各种消息的渠道众多，高校管理者无法控制，在众多消息中不乏一些不良信息，而好奇心重的学生们往往愿意去尝试这份新鲜，这导致大学生往往成了一些无根无据的谣言的传播者，各种暴力信息、不良信息充斥学生的网络生活。
(三)学生心理问题
数量巨大的毕业生同时涌入社会，金融危机及体制的变革使得社会对毕业生的需求急剧缩减。毕业生的数量与社会对毕业生的需求与之间产生反差，造成毕业生还未毕业就已感到巨大压力，另外现在的学生大多数为独生子女，一些学生缺乏生活自理能力，人际交往比较困难，这些都会使学生产生一定的心理问题。
二、解决问题的对策
(一)加强对学生学习主动性的引导
高职学生的管理工作既要严格管理又要人性化疏导。可以通过严格的规章制度约束学生，同时在日常工作学习中给学生正确的引导，让学生不断的提升自我认知、自我管理、自我激励的能力，从而最大限度地提高自身的素质。通过班会、专业课、座谈会等方式让学生对自己所学专业及当前所处学习环境有进一步了解，对自己的择业、就业有一定的认知。通过调动学生的主体性，进一步培养学生的自主能力，部分常规工作可以让学生自主管理，管理者做好监管工作，既不放任自流，也不包办一切，管理者起到引导作用，让学生有更大的空间独立发展，不断提升管理热情及自我管理能力。
(二)加强对学生正确使用网络的引导
首先，应该完善网络文化传播体系。由于网络的虚拟性，给不良分子的隐蔽提供了便利，他们利用网络来掩盖自己身份，根据我国相关的法律、法规，相关部门应加强对网络实名制的监管，运用法律手段增强对网络垃圾的遏制，从源头上对垃圾信息和色情信息进行严格处理。其次，学校也应该积极地通过讲座、班团会等形式对学生开展教育，让学生更理性地分析网络游戏的优点和弊端，做好学生思想导向，同时加强对校园网络文化的监管，学校、政府加强对学生论坛的管理力度，对管理人员进行培训。对于正沉迷网络游戏的学生，管理工作者应及时掌握学生动态，引导学生健康上网，提高学生的思想政治素养，对初步表现沉迷游戏的学生进行及时的谈话、疏导，及时建立关爱档案，通过一定的相关管理手段减轻学生对游戏的沉迷程度，并及时杜绝不良网络文化在校园中的传播。
(三)解决学生心理问题的对策
高职学生的心理问题主要集中在以下几个方面:学习、人际交往、情绪行为、人格发展、恋爱等多方面。高校教育管理者对学生存在的心理问题进行安抚疏导是所有工作的重中之重，也是提高学生心理素质的有效途径。换句话讲，高校教育管理者的心理健康工作是要以学生为主体，创新方法手段去开发每个学生的心理潜能，引导学生主动积极地发展，预防各种心理问题，以便培养出全面优良心理品质的合格学生。高职院校应高度重视大学生心理健康教育，把大学生心理健康教育纳入到课堂教学中去，有计划地开设心理学课程，定期开展心理健康活动。将日常教育与课堂教学相结合，根据高校学生的心理特点，有计划地培养大学生的心理素质，有针对性地开设专题讲座等活动，大力宣传心理健康知识，利用校园网络、校园广播、心理报刊、心理健康知识手册等多渠道进行宣传。同时成立相应的心理咨询室，开展心理健康调查，及时了解并解决学生日常生活中遇到的心理问题，营造有利于学生健康成长的校园文化环境。学生管理工作是长期而又复杂的而工作，尤其是高职学生的管理更为困难。学生的思想教育、心理、德行、教学、日常管理与服务等方方面面的工作都需要管理者投入大量的时间和精力。管理者要善于研究，根据学生的实际情况进行管理，通过长时间的探索和实践对学校的管理模式和理念进行改革和转变，对管理制度进行完善。总之，高职院校学生管理工作需要管理者提高认识，爱岗敬业，与时俱进，热爱学生，关注学生，肯吃苦，甘于奉献，改变管理理念，针对学生存在的问题，善于剖析原因，不断探索出符合高职院校学生实际的管理模式，做好学生成长成才过程中的领路人。
参考文献
〔1〕李菁．新时期高校学生管理工作中的问题及解决办法．新乡教育学院学报，2009，(06)．
〔2〕姚坤．网络时代学生管理工作的问题及对策．中国教育学刊，2015．
〔3〕彭斐．职业学校学生管理工作中存在问题与对策探究．科技资讯，2014，(29)．
作者:邢普生 单位:铁岭师范高等专科学校
第二篇:高职院校学生管理问题
摘要:当今世界，科技的日新月异带来了信息化的崭新时代，各种文化互相影响，互相作用，逐步呈现文化多元化的格局，这些变化都对高职院校的学生管理工作产生了广泛而深刻的影响，同时也给高职院校的学生管理工作带来了机遇也带来了挑战。而面对这些机遇与挑战，高职院校的学生管理工作者应予以充分重视的前提下，积极思考，不断探索适应时代要求的学生管理新方法。
关键词:高职院校;学生管理;问题
高职院校是培养应用技能型人才的基地，高效、扎实的学生管理工作将为这一目标提供切实的保障。但是，高职院校的学生管理工作所处的环境与以往有了很大的变化，旧有的经验式的学生管理理念、方法都受到了前所未有的冲击，学生管理工作者面临着诸多的严峻的挑战。在此形势下，学生管理工作者更应该勇于探索，敢于创新，不断调整工作思路，更加积极地面对学生工作中出现的形形色色的问题，尤其是一些易忽视的问题，提升学生管理工作水平，更好地为学生服务。
一、高职院校学生管理的问题分析
(一)学生管理者缺乏对学生管理理论的学习
有些学生管理工作者，每天琐事缠身，事无巨细都得抓，从新生入学发棉被到为毕业生发档案，从发放奖学金、助学金到管理学生早操、晚自习，从学生的日常生活到思想政治教育，集党政事务于一体，集教育、管理职责于一身，工作内容繁杂，工作压力过大。因此，当学生管理工作者身陷于这些庞杂的日常事务，疲于奔命时，也就只有余力处理一些浮出水面的问题，而对于产生这些问题的更深层次的根源性问题缺乏时间进行深入的了解、分析与探讨。
(二)学分制后学生活动难以开展
高校普遍实行学分制后，学生选课、上课的方式都将改变，原有的班级体制也会被打破，学生管理工作也将失去班级这个工作载体，而以班级为单位的旧有的学生管理方式也将不再适用。
(三)高职院校的学生特点分析
1．高职院校的学生文化基础薄弱
高职院校的学生整体文化水平较本科院校为差。尤其是随着考生人数的下降，高职院校的录取分数线也在逐年下降。这使得高职院校招收的大部分学生的基础知识相对薄弱。而基础知识的薄弱的成因也是多方面的，有学习方法的原因，但更主要的就是学生的自律性不足，学习意志薄弱，缺乏钻研精神，注意力容易分散，而这都给学校的教学管理和学生管理带来了巨大的挑战。
2．学生个性不一，呈现多元化趋势
高职院校的学生中，有的学生富有个性，有强烈的自我意识，不愿受诸多管束，有的学生人云亦云、缺乏主见;学生间的贫富差距也在逐年增大，有的学生家境优越，花钱大手大脚，有的学生则家境贫寒，学费要靠助学贷款;有的学生任性、自私，对他人漠不关心，有的学生慷慨、豪爽、乐于助人;有的学生之前从未参加过集体生活，没有任何住校经验，对其来说宿舍的一切都既新奇又陌生，有的学生则从初高中起就在学校住宿，对宿舍生活了如指掌，熟悉又厌倦。
3．学生勇于接受新事物，但易受不良风气及有害信息的影响
当前时期，大学生接收信息的途径不再单纯依赖广播、电视而是日趋多元化。互联网让全球化的交流成为可能。由于网络的开放性，学生可以通过互联网获得大量的信息，其中不同国家的文化作品和本土文化的碰撞，给学生带来很大的文化冲击，而互联网、手机中的微信等软件也改变了部分学生的交友方式。同时，大学生多在18～23岁，这一年龄段又正处于对于各种新事物、新思想持最为宽容开放的态度的时期，但是由于其价值观和人生观尚未完全形成，互联网上的信息又良莠不齐，需要甄别，这样部分学生难免会受到一些网上不良信息的影响。此外，由于学生涉世不深，对社会的认知普遍不多，对是非的判断力不足，也易受社会上的不良风气的影响。
二、学生管理中出现的问题的对策
(一)学生管理工作者应加强理论学习
因为学生管理工作者工作紧张忙碌，因此没有时间对学生管理工作中出现的深层次问题进行深入的思考，或对整体工作内容进行系统性的、全面性的研究。这时，缺乏理论支撑会使学生管理工作者只能看到问题的表面，对业务处理也有很大的随意性，而只有科学、系统、与时俱进的学生管理理念才会使学生管理工作达到期望的效果。因此，应首先优化学校的学生管理体系，理顺学生管理系统的职权，给每位学生管理工作者以明确分工，这样，一方面会大大提高每一位学生管理工作者的工作效率，有助于其将业务做精做细;另一方面，学生管理工作者也有闲暇对平时的工作进行反思，并探索学生管理工作的新思路和新方法。此外，学生管理工作者应积极参加业务培训，定期充电，对高等教育学、心理学、管理科学等专业知识进行不断地学习不断地更新，才能与时俱进，适应新时期学生管理工作对学生管理工作者提出的新要求。
(二)可以考虑将学生管理工作重心移往宿舍
学生管理工作者可以考虑将相同院系的学生分配到相近宿舍，然后根据需要将宿舍划分为若干管理单位进行管理。这样便于学生工作者开展工作。因为学生宿舍是学生住宿的地方，对于学生来说代表了安全感，而学生管理者在学生感到轻松、惬意与熟悉的地方与学生交流、沟通，会取得更好的工作成效。此外，原有的班级体制需要学生管理工作者教室、宿舍两面兼顾，将学生管理工作的重心移到宿舍也有利于加强学生管理工作者对于学生宿舍的管理。
(三)学生问题的策略研究
1．帮助学生克服自卑心理
很多专科学生的高考分数较高中同学差很多，难免会产生自卑心理，认为自己能力欠佳。针对这类学习困难且有进取心的学生，学生管理者应特殊关注，应请任课教师配合，在教学中，要注重基础，循序渐进，避免学生在中学和大学的知识跨度中遭受更大的学习挫折，要多给学生鼓励，对其学业中的每个进步、每个闪光点都要及时予以肯定，让学生看到自己的长处。此外，学生管理者也要多与这类学生沟通，关注学生的心理问题，及时帮助学生疏导不良情绪，调节心绪。最重要的一点是，要让学生对未来充满希望。此时学校可发挥多部门协调机制，为学生量身定做职业生涯规划，创造条件帮助学生到企业进行实习实训，为他们提供锻炼的机会，同时与用人单位签订协议，将学生推荐到适合其发展的岗位上去。有了实实在在的奋斗目标，并可以为实现这一目标作出行之有效的努力，学生也会克服自卑心态，对前途充满信心而重新振作起来。
2．学生管理者要尊重学生的个性，因材施教
近年来，在学生管理工作中，过去简单的行政命令式的学生管理模式已经越来越不适用了。尊重学生的人格、理解学生的个性，关爱学生的生活已经逐渐成为学生管理工作的主导思想。对于个性张扬、自我意识强的学生，要宽容对待，不压抑学生的天性，要善加引导，使学生发挥自己的主观能动性，进而进行自我管理;对于校园内贫富悬殊现象日益严重的趋势，要着力消除学生间对金钱对物质的攀比心态，引导学生将与同学比较的重心转移到学业中来;对于宿舍新鲜人，学生管理者要在生活上多关怀，帮助其克服生活上的困难，使其从高中生活顺利过渡到大学生活。学生管理工作者要注意因材施教、因势利导，对于不同的学生采取不同的教育方式，同时，学生管理者不要把自己置于高高在上的位置，让学生仰视，而是要把服务意识渗透到学生管理工作的每一个小细节，要以服务学生为己任，努力营造民主、平等的人文氛围。
3．帮助学生树立正确的价值观
学生勇于尝试新事物，逐步具有批判精神和平等意识，这本无可厚非，但是受人生阅历所限，学生虽能在一定程度上明辨是非，但仍易受来自外界的不良文化的冲击和社会上的不良风气的影响，这时就需要学生管理工作者帮助学生树立正确的人生观和价值观。学生工作者在加强学生思想政治教育的同时，也应该鼓励学生走出象牙塔，通过开展形式多样的社会实践活动，使学生在与社会的接触中，逐步了解社会、认识社会。在奉献社会、为他人服务的社会实践中形成良好的判断力，淬炼品质，逐渐具备辨清社会的多面性的能力，从而对如何正确地创造和实现自我的人生价值有了更加清晰的认识。此外，教会学生正确使用网络，能识别不良信息，会搜索有用的信息，不沉溺于网游或网上娱乐，也是学生管理工作者的应尽之责。总之，在高等院校的教育教学工作中，学生管理工作占有重要的一席之地。但随着时代的进步，科技的发展，观念的转变，传统学生管理模式已经无法跟上高等教育发展的整体趋势，学生管理工作的方式转变迫在眉睫，学生管理工作者已不能故步自封，而是应当大胆地转变观念，不断调整自己的工作理念与方法，以适应新时期对学生管理工作者的新要求。
参考文献
〔1〕杨雪冰．新时期高校学生管理工作的思考〔J〕．商丘职业技术学院学报，2005，(3):73－74．
〔2〕梁程妙．当前高职院校学生管理工作的问题与对策〔J〕．大众科技，2005，(6):94－95．
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〔4〕朱真然．高职院校学生管理工作存在的问题及对策〔J〕．时代报告:学术版，2014，(9):125－125．
〔5〕翁国瑞．浅谈高职院校学生管理工作面临的问题及对策〔J〕．课程教育研究，2015，(13):187－187．
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〔7〕范平花．新时期高校学生管理工作存在的问题及对策〔J〕．文教资料，2010，(6):208－210．
〔8〕张冬，陈澜．浅析新时期高校学生管理工作存在的问题及对策〔J〕．时代教育:教育教学版，2008，(10):97－97.
作者:岳博 单位:辽阳职业技术学院
第三篇:高职院校学生管理工作思考
摘要：随着互联网的迅猛发展，人类社会进入了“微时代”。“微时代”的到来，为高职院校学生管理工作提供了发展机遇，同时也带来了挑战，如何认识“微时代”的特点，将挑战转化为机遇是高校学生工作者要解决的课题。本文在分析“微时代”特点的基础上，分析高职院校学生管理工作中存在的问题，提出了开展高职院校学生管理工作的途径。
关键词：微时代；高职院校；学生管理工作
随着互联网技术的快发展，人类进入了“微时代”社会。所谓“微时代”，是对当前随着互联网技术和手机通讯技术的飞速发展，人们通过微信、微博、微电影等媒介手段传递信息的特定时代的统称。“微时代”中，各种内容短小、形式简洁的微信、微博、“微电影”充斥着人们的生活，影响着高职院校学生管理工作的具体开展。[1]高职学生正处于世界观、人生观形成的关键阶段，其思想防线薄弱，容易受到各种鱼龙混杂的思想的影响[2]。抓住“微时代”的有利因素对高职学生进行正能量教育，探索新的高职学生管理模式，对促进高职大学生的全面发展具有重要意义。
一“微时代”的特点
（一）信息传播载体上：以微信、微博为主
伴随着“微时代”到来的最大变化即是日益丰富的信息传播载体的出现，更好的贴近了学生的生活，满足了其信息表达需求，深受学生喜爱。有数据显示，截止到2016年底，微信、微博等活跃用户高达5.89亿人次，覆盖范围增加至210个国家。
（二）信息传播内容上：短小精简
目前，微博、微信等载体在其内容上均有数字时间的限制，充分体现出“微”的特点。这与大学生即时、快节奏、碎片化的信息表达特点相契合。
（三）信息传播速度上：呈几何级数式增长
“微时代”背景下，人人都是信息的接受者和者，每一个人都可以借助微信、微博、QQ等社交平台像电台一样通过朋友圈向外信息，信息的生产与传播呈几何级数式增长。目前常用的微信、微博、QQ等软件中好友都有圈层的特点，圈层之间紧密联系，每一个信息都可以通过圈与圈的渠道迅速向外进行爆炸式的传播。
二“微时代”背景下，高职学生管理工作中存在的问题
（一）信息传播时空不受限制，学生言行难以监控
网络时代，信息传播速度迅速，传播路径多样化、简洁化、普遍化，信息浩瀚如海洋，文化和价值观复杂、多元，只要愿意，学生几乎可以在网络上查询自己想知道的信息。高职院校学生自律性差，难以抵挡网络多元文化和价值观的诱惑、侵袭，因此上课玩手机、注意力不集中、学习成绩下降普遍出现。[3]当下，几乎所有的高职学生都有属于自己的微博、微信、QQ账号，他们可以随时接受和信息，宣泄情绪。由于目前网络监管工作的不完善，暴力、煽动、黄色、欺诈信息随处可见。近年来，大学生身陷“网络传销”、“网络诈骗”等事件屡见不鲜，很多犯罪分子通过微信、QQ等“微传播”力量，诱使部分高职学生犯罪。
（二）网络交往虚拟且隐蔽，学生心理问题不断产生
“微环境”下，“低头族”、“手机党”、“网络沉迷”等现象比比皆是，这一定程度上深刻的影响了大学生的生活和学习。目前的高职学生大都是成长在网络环境下的年轻一代，高考成绩不理想而入读高职院校，不理想的高考成绩和不理想的大学院校，致使其自信心缺乏，自我认同感不足。但是，虚拟的网络环境给他们提供了一个建立自信的场所。很多学生沉溺于“虚拟世界”无法自拔，他们上下课时间手机几乎不离手，如此一来，忽略了现实生活中的学业以及人际交往问题，和父母、同学、亲戚，朋友疏于联系，人际交往能力缺乏，精神世界空虚，从而焦虑、抑郁、狂躁等一系列的心理问题产生，为学生管理工作埋下隐患。
（三）对学生管理者的综合素质提出了新挑战
目前的高职学生注重个性化表达，钟情于标新立异，喜欢平等的对话，乐于、易于接受新事物，使用新媒体的数量多，运用新媒体的能力强，在这一点上学生工作管理人员是无法与其相比的。因此，学生管理者不能够及时了解学生思想和生活动态，一旦遇到突发事件，无法及时采取正确的应对措施。因此，高职院校学生工作者应该充分抓住“微时代”中高效、快捷、内容丰富的特点，认真学习网络信息技术，学习有效的网络沟通技巧，打造一支新时代的教师工作团队，这是当前做好学生工作的重要条件。
三“微时代”背景下，高职学生管理工作的应对策略
（一）以人为本，营造良好的网络环境
学校教育的最终目的是为了促进学生的全面发展。高职院校学生管理工作也应当以学生发展为中心，以进一步促进学生发展为目标，尊重个体差异，针对学生实际情况，进行个性化管理工作。“微时代”背景下，学生上网已成为生活中必不可少的一部分，作为“微时代”的学生管理者，应为学生提供宽松便利的上网环境，主动占领网络这一重要教育阵地，充分利用网络资源，调动学生参与自我管理的主动性、积极性，建立具有吸引力的学生网站并及时进行更新网站内容，提高学生上网站的浏览率，对学生进行潜移默化的思想教育。网络是把“双刃剑”，监管不当的话，网络中的一些负面信息也会对学生造成不好的影响。高职院校学生管理者要营造良好的网络环境，建立健全网络监管制度，从技术层面对其进行监督控制，严格规范约束学生的网络行为。如，安装计算机防火墙等网络软件，分类筛选互联网上的信息，拦截有害信息，为学生提供一个良好的网络环境，引导学生健康成长。
（二）更新观念，加强学生管理队伍建设
目前，微信、微博、QQ、论坛等软件平台，为高职学生开辟了重要的学习领地，也带来了一种全新的学生管理途径。“微时代”背景下，要想提升学生管理工作的针对性和有效性，学生管理者首先应该更新观念，把高高在上的师生关系转变为地位平等、相互信任的朋友关系，只有跟学生做朋友，尊重他们的隐私，理解他们的行为，才可以弱化师生之间的隔阂。从关注学生微信、微博、QQ等社交软件出发，与学生进行平等对话，及时了解学生思想动态、学习动态，随时化解矛盾，解决问题，平时多引导学生关注学生一些具有主流价值思想的门户网站，弘扬社会主义社会主旋律教育，引导学生塑造正确的价值观、人生观、世界观，为学生的思想动态发展“保驾护航”。
（三）利用网络平台，实现学生的“三自”教育
学生的“三自”教育指的是自我教育、自我管理、自我服务。学生是运用新媒体能力较强的群体，“微时代”背景下，互联网的高度发展为学生的“三自”教育提供了广阔的平台。学生管理者要抓住网络快捷、迅速等优势，掌握网络运行和大学生发展规律，充分调动学生参与学生管理工作的积极性，最大程度的实现学生的自我教育、自我管理、自我服务。在日常工作中，注重培养学生自我管理意识，给学生足够的信任空间，鼓励他们积极参与班级、宿舍内部管理。另外，发挥以学生党员、学生干部、优秀学生等为代表的优秀学生群体的榜样力量，优秀学生群体属于学生综合素质比较高的学生，在学生群体中具有一定的号召力，通过开设网络媒体相关培训课程、网络媒体素质提升等形式，增强优秀学生的网络媒体理论水平和实践能力，提高运用网络媒体实现自我管理、自我教育、自我服务的能力。四小结“微时代”背景下，高职院校学生工作面临新的机遇和挑战，抓住机遇，学生工作质量会遇到质的飞越，挑战失败，则会让学生工作变得举步维艰。因此，作为高职院校的学生工作者，应努力提升自身素质，深入研究网络时代学生发展的行为和思想规律，变挑战为机遇，为学生工作开辟出新局面。
参考文献
[1]张杰.“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究[J].文化学刊.2015,（03）
[2]尚艳琼，张科.“微时代”推进高职学生精神生活发展策略研究[J].无锡商业技术职业学院学报，2014（8）
[3]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生自我管理方式创新研究.科教导刊.2016（04）
作者:韩丹丹 单位:长沙卫生职业学院
第四篇:高职院校学生管理工作存在问题和对策
【摘要】随着我国社会经济的飞速发展，推动了我国互联网的发展，目前我国时展处于互联网+背景下，对于我国高职院校学生管理工作提出了更高的要求，因此，我国高职院校想要长久、稳定的在互联网+背景下发展，必须对学生管理理念和管理方法等方面进行不断的改革和创新，对于目前开展高职院校学生管理工作过程中存在的问题进行认真的分析和研究，采取相对应有效的措施进行解决，提高高职院校学生管理工作的效率和质量，提高高职院校整体的管理水平，促进高职院校稳定、可持续的发展目标得以实现。本文就在互联网+背景下高职院校学生管理工作存在的问题和对策进行分析和研究。
【关键词】高职院校；学生管理；问题；对策
1引言
目前，我国正处于互联网+时展背景下，使得我国高职院校学生管理工作面临全新的挑战和机遇，教师具备准确、科学的教书育人的理念，以及高职院校系统、合理化的管理机制，高职院校拥有一支高素质的管理团队，另外，具有积极向上的校园问题等，这些方面是保证高职院校学生管理工作顺利开展的重要影响因素，高职院校做好学生管理工作，提升高职院校在互联网+时展背景下的核心竞争力，提高高职院校整体的管理水平，促使高职院校尽然有序、科学化的开展管理工作，有利于学生提升综合素质，促进学生的全面发展。
2互联网+背景下高职院校学生管理工作存在的问题
2.1互联网+背景下提出更高育人要求
随着我国互联网时代不断发展，就传统计划经济体制背景下的高职院校教育管理理念和管理机制显得比较陈旧和古板，不能很好的顺应互联网+背景发展对其的需求，以及高职院校学生管理理念和管理方法等方面缺乏规范性和科学性，使得高职院校学生管理工作难以满足时展需求，高职院校学生管理工作在互联网+背景下面临全新的挑战和机遇；例如，有些管理职能逐渐转变为服务职能，高职院校的有些专业修读时间改为两年，困难学生助学金转变为勤工俭学等，这些改进使得高职院校学生管理工作更加的规范化和科学化，然而，原本的高职院校学生管理模式没有成型，并且没有得到预期的效果，新型的学生管理体系和管理手段还没有诞生，使得学生管理工作一直停滞不前[1]。
2.2管理工作表面化，深入研究少
高职院校学生管理工作属于一项复杂系统化的工程，即包括了教育管理工作，也包含了学生的奖助制度和学生的思想教育工作，并且学生从入学开始一直到学生的就业等方面管理工作，囊括了学生和高职院校的方方面面，以及大大小小的事情，目前学生管理工作体系比较复杂凌乱，对于当前自控能力较差的高职学生而言不太适合，在开展学生管理工作过程中，不同学生工作部门之间的分工不够明确，使得日常的高职院校管理工作繁重，给学生工作部门管理人员带来了更多的压力，对于学生探索能力、判断能力、创新意识等方面综合素质得不到充分的训炼，高职院校学生管理工作呈现出表面化、形式化的现象，缺少长远、规范化的管理体系。
2.3行政性手段多，因材施教少
在互联网+背景下，我国高职院校学生管理工作实施行政性较强的学生管理模式，使得学生与教师两者之间的关系不够和谐融洽，缺乏有效的沟通交流，导致学生叛逆教师，教师对于某些学生置之不理，部分管理人员将学生管理过程中存在的一定问题笼统的归结于学生个体素质较差，在没有进行深入调查和认真分析的情况下，执行“一人违规、众人受罚”制度，使得学生出现逆反心理情绪，导致学生与管理人员两者之间的关系持续处于白热化的状态，导致教师与学生两者之间难以建立和谐、友好的关系，不能进行和谐、融洽的沟通交流[2]。
2.4教师管得过多，学生干部作用发挥少
由于高职院校学生心理不够成熟，做事比较冲动，学生管理事项全部由教师负责，使得班主任和辅导员的工作量增大，然而，班干部只需要负责教师布置的任务即可，使得学生的自我管理主观性和能动性等方面没有得到充分的发挥，使得提高学生自我管理能力受到了阻碍，使得学生的综合素质得不到充分的训练，没有构建科学、规范的学生管理模式，导致高职院校不能顺利开展学生管理工作，高职院校整体管理水平不能得到有效的提升。
3互联网+背景下解决学生管理工作存在问题的对策
3.1坚持以人为本的管理理念
在互联网+背景下，提倡将学生作为开展学生管理工作的主体，高职院校全体师生共同秉承以人为本的管理理念，相互协作努力，致力于培养学生的综合素质和综合能力，教师帮助学生构建准确、科学的知识结构，教师引导学生将自身的成长目标与高职院校的教育目标进行有效结合，高职院校开展学生管理工作不仅是为了更加科学的管理学生，也是更好的开展教育工作，培养学生的综合素质和综合能力，教师通过采取有效的措施提高学生自我管理的主动积极性和创造性，发现学生的潜在能力，使得学生真正成为开展学生管理工作的主体，将学生的主观能动性充分发挥出来，为学生今后的学习和成长等方面奠定坚实的基础。
3.2优化管理体制，完善管理制度
在互联网+背景下开展学生管理工作过程中，需要高职院校上上下下所有部门进行相互协作，明确每个管理部门的任务的职责，对学生管理体制进行不断的优化处理，整理好学生管理系统中各部门之间的功能和职责，协调好各个部门之间的关系，构建完善的学生管理体制，使得学生管理工作发挥出应有的价值和作用，适当放宽高职院校高层管理人员的权力，肩负着学生的思想教育和行政教育等双重任务，使得高职院校高层领导人员拥有开展学生管理工作的职权，可以及时发现和解决学生管理工作过程中存在的问题，使得学生与教师进行有效的沟通交流，促进顺利开展学生管理工作；完善学生的管理制度，主要是为了更加严格的明确高职院校各部门之间的任务和责任，使得管理范围更加清晰，构建完善、规范的管理体系，根据高职院校的实际情况，定期组织学生开展管理工作讨论会，有效提高学生管理工作的科学性和规范性，促进顺利开展学生管理工作[3]。
3.3重视学生管理工作队伍建设
在互联网+背景下开展学生管理工作过程中，构建高素质的管理队伍是提高学生管理水平的重要途径，从高职院校学生管理工作的实际情况出发，高职院校学生管理工作队伍应当顺应互联网+时展的需求；高职院校通过改革教师奖励机制，吸引更多高素质优秀教师，加强高素质学生管理工作队伍建设，促进高职院校开展学生的思想政治教育，提高全体高职院校学生的政治思想素质；学生干部是开展学生管理工作的重要影响因素，学生干部即是高职院校和班级的关键组成部分，也是学校了解学生思想素质的重要手段，一位优秀出色的学生干部在建立良好班风方面起到至关重要的作用，其可以影响整个班级学生，高职院校应当培养优秀、负责人的学生干部，使得其得到合理的使用，对于高职院校开展学生管理工作具有很深远的意义，因此，高职院校应当构建一支高素质、优秀的学生干部队伍，有效提升学生自我管理的能力，提高高职院校学生主观能动性，促进高职院校顺利开展学生管理工作[4]。
3.4强化校园第二课堂文化建设
高职院校加强校园第二课堂文化建设，为社会培养出更多高素质、高技能的综合型人才，实施高技能专门人才培养模式，以培养学生的基础能力为根本导向，遵照高职院校教育理念，将实践能力培养、理论知识学习以及综合素质培养等方面进行有机的结合，渗透入高职院校第二课堂文化建筑之中，将学生的思想政治、心理健康以及职业指导等方面教育工作融入到高职院校学生管理工作当中，开展现代化校园第二课堂文化活动，有利于学生构建准确、健康的人生观、价值观以及世界观，树立正确的职业生涯发展观念，以及培养学生获取知识的能力，人际关系处理能力，并且有效提高学生在职业生涯中需求发展的能力，将学生的全面发展作为高职院校开展学生管理工作的终极目标，根据学生的学习实际情况，创设出轻松愉悦的学习环境，帮助提高学生的综合素质，有利于培养出更多的高素质优秀社会型人才，促进高职院校长久、稳定的发展。
4结语
总而言之，在互联网+背景下，对于高职院校学生管理工作提出了更高的要求，需要在社会各行业、全体师生的大力支持下，以及共同努力下，构建完善的学生管理体系，使得高职院校学生管理工作更加科学性和规范性，致力于提高学生的综合素质和综合能力。
【参考文献】
[1]张艳红.互联网+背景下高职院校学生管理工作面临的问题和对策分析[J].现代职业教育，2016，(12)：20-21.
[2]龚建云.新形势下高职院校学生管理工作存在的问题和对策[J].新校园(上旬)，2015，(05)：157.
[3]孙珏.提升高职院学生会工作效率的途径探讨[J].产业与科技论坛，2012，11(17)：165-166.
[4]瞿懿，潘鹏.高职院校学生会工作中存在的问题及对策[J].交通职业教育，2011，(01)：59-61.
作者:鲍玲玲 单位:浙江国际海运职业技术学院
