摘要:目前许多毕业大学生面临着专业不对口、就业难的问题，高校培养的人才不能满足企业用工、产业升级的需要，高校毕业出来的学生实践操作能力较差等问题造成了社会的困扰。现代学徒制正好能够在根源上解决这一系列问题，对就业结构性矛盾方面有着至关重要的作用，加快现代职业就业体系的建设。
关键词:现代学徒制；管理模式；实践途径
1现代学徒制的理念与内涵
传统的学徒制仅仅局限于师傅向徒弟传授技艺上，对人才的培养有一定的局限化。现代学徒制将职业教育与岗位培训紧密地结合在了一起，促进学生对社会的适应能力。现代学徒制可以说是学校与企业的一种合作手段，新型的管理人才的模式，实现了两者之间的共赢，使得两者之间优势互补，优化了人才管理模式。现代学徒制很好地适应了当今时代对人才培养的需要，赋予了现代学徒制工、学融合的新内涵，弥补了以往学徒制管理理论与实践教育脱节的弊端。现代学徒制对以后的教育方式有着重大的借鉴作用。
2现代学徒制学生管理模式上存在的问题
2．1企业实践教学资源利用率有待提高
由于中国应试性教育的影响，导致了学生们在学习过程中对理论知识的学习过于重视，疏忽了对实践操作能力的培养。同时，学校的一部分专业教师都缺乏专业的岗前培训，教师缺乏实践经验，参与实践的机会较少，对理论知识的运用能力较差。企业实践教学资源的利用率较低主要体现在企业的技术人员不能参与到实践教学中去，教师的教学主要以教材为主，对专业领域的发展动态、发展趋势把握不准确。企业实践资源利用率的提升，需要企业技术人员的亲身引导，并且加大专业教育质量的管理力度，才能快速地提升学生们的实践操作能力。
2．2理论教学和实践教学不能很好地结合
“理论和实践教学相脱节”是现代学徒制学生管理模式上存在的主要问题之一。目前学校的教育重点常常会偏向理论知识，疏忽了实践教育的重要性。理论和实践教学相脱节的这一弊端的解决迫在眉睫，各大院校应该积极地推进一体化实践教学课堂的建设，加大对院校教育资源、师资力量的投入力度，促使一体化课堂教学的开展，促进学生实践能力的提升，实现理论与实践并重的教学理念。
2．3企业对现代学徒制的参与性不高
现代学徒制管理模式的实现，需要企业的大力支持，提高各大企业对现代学徒制的参与积极性。由于企业之间的竞争力较为激烈，企业一向秉持谨慎的处世态度，追求利益的最大化，因此，企业为了减少风险性，对现代学徒制人才培养模式的参与积极性不高。企业对现代学徒制的参与，可能会投入大量的时间和金钱，而且也不一定得到较高的回报。
3现代学徒制管理模式的探索(以班组化管理为例)
3．1班组化管理的概念
班组化管理，通俗地来讲，就是将大的区域的管理划分成几个小的区域进行细化管理，从而提升班级的管理实效。例如:将班级分为几个班组，每个班组中设置一个班组长，各个班组的班组长共同承担了原来班级班长的职责。班组化管理模式的开展，促使班级的优化管理。班组化管理的实施，能够提高提高每个学徒的责任意识，最大程度地实现班级管理与企业管理方式的完美对接。
3．2班组管理的职责
3．2．1班长职责
班长的职责就是在辅导员、班主任的指导下，负责组织各班活动的开展，传达学校的信息，同时定期将班级的情况统计上报给学校各部门，同时，帮助班主任落实班级各项工作的管理也是班长的主要职责。
3．2．2班组长职责
班组长的职责，就是对各组的成员进行规范管理，促使各组组员积极完成当天的学习任务。同时，班组长应该对组内成员的表现情况进行细化记录，为以后班级三好学生的评定提供依据。班组航还应该对该班组的集合与考勤、课堂纪律、宿舍卫生、通知传达、结果反馈上报等工作进行负责。
3．2．3班组成员的职责
对现代学徒管理制度进行正确认识，积极配合各个班组长、教师的工作，对学校、企业的各项管理制度进行严格遵守，既要努力学习，不断提升自身的专业技能，而且要遵守学校、企业的各项管理制度。
4对现代学徒制实施效果的评价
现代学徒制弥补了传统学徒制的缺陷，是在传统学徒制基础上的进一步优化。现代学徒制管理模式，既提高了人才培养上的质量，又为企业招人减少了财政支出，为企业用人提供了一定的保障。对于学校来讲，学校在现代学徒制管理模式下，大大提高了学校育人的质量，为学校的招生提供了一定的便利，增加了社会对学校的认同感。同时，学生可以较早地适应当今社会的需要，提高学生们理论运用于实践的能力，解决了学生毕业就业难的问题。现代学徒制的管理模式，是教育改革的一大进步，对人才培养质量的提升有着不可估量的作用。
5结语
现代学徒制学生管理模式改变了以往人才培育方式上的弊端，为人才质量的提升提供了一定的保障。现代学徒制管理模式实现了学校与企业的双方共赢，既满足了企业对人才的需求，解决了企业招工难的问题，同时为学校带来了一定的声誉，增加了社会对学校的认同感。现代学徒制学生管理模式是当前教育上的一大进步，促进了教育的快速发展。
参考文献:
［1］关晶．西方现代学徒制的特征及启示［J］．职业技术教育，2011(31)．
［2］段峰，李娇芬，蒋英春．创新型人才培养模式的改革探索［J］．当代教育理论与实践，2011(33).
作者:周文斌 单位:南通科技职业学院
