大数据时代下学生管理论文

大数据时代下学生管理论文

一、中职学生的特点

中职学生年龄一般在15—18岁之间,好奇心强,尤其对新生事物具有较高的兴趣,对感兴趣的事物热情有余,但自我管理能力不足,这种情况对于中职院校的学生管理方面的影响是利弊共存。作为青少年的中职学生是最早接触网络的群体之一,也是受网络影响最强的群体之一,网络上传递的大量正面信息,一方面开阔了学生的视野,增长了新知识,同时也影响着他们的思维方式、价值观念、人际交往和心理健康等,对于自律不强的学生来说,大量的负面信息会严重地影响了他们的身心健康。

二、中职学生网络使用误区

1.沉迷游戏。

在大数据时代下,对于中职学生来说,主要表现就是大范围的使用手机并开通4G,通过手机的上网功能,学生可以随时随地下载更新游戏并沉迷其中。手机的通信功能被弱化,娱乐功能大大增强,尤其是作为游戏机的功能更被无限放大。很多学生不仅在课下玩手机游戏,甚至上课时也会偷偷的玩游戏,严重地影响了学生的成长和学习。

2.依赖网络交流,拒绝现实交往。

随着社会的转型,在经济全球化,信息网络化、教育大众化环境的成长起来的90后以及00后,自我意识更加突出,凡事以自我为中心,这种状况会成为人际交往的障碍,与人交往时不做换位思考,以自己的认知作为判断的事物的基础,听不进去别人的意见,更不喜欢老师和家长说教式的管理;同时网络上的交流就避免了这种情况,一是彼此不认识,即使不欢而散也不会带来困扰,二是交流的双双是平等的,所以相对于现实中的人际交往,中职学生会选择网络交友。

3.对于网络传递的信息,无区别地接受并传播。

中职院校的学生心智发展有待成熟,缺少对信息进行鉴别能力,网络传递信息具有高度的开放性、平等性,信息量大,覆盖面广,传播知识的同时,也存在可信度较差,假新闻泛滥。网络不良信息对青少年成长和社会稳定构成了潜在威胁。这些现状对中职院校的学生管理者提出了新的要求。

三、对策建议

1.管理渠道多样化,教学管理两手抓。

韩愈在《师说》中写道,师者,所以传道授业解惑也。老师的职责不仅仅是讲授知识和解释困惑,还包括教授给学生人生道理,现状是很多老师割裂了这二者的关系,过于注重知识的传授,忽略了德育教育。这就要求老师在课堂上不仅仅要传授书本知识,也要注重德育教育,积极改进创新教学模式,把大数据的优势引入到课堂教学中,引导学生正确利用网络资源,调动了学生学习的积极性。

2.管理手段多样化,运用各种通信软件进行沟通管理。

班主任是班级的组织者、管理者和教育者,既要管理又要育人。班主任的工作对象是活生生的人,并且是正处在生长发育、形成人生观和价值观的阶段。在大数据时代下要提高管理育人的效果,必须改变传统的管理育人方式,将现代信息技术融入到班主任工的工作中。(1)运用QQ和微信架起师生沟通的桥梁。班主任可以科学地运用QQ和微信,与学生进行心灵交流,实现教育管理。通过QQ、微信与学生交流,可以消除学生与老师直面交流的胆怯和顾虑,更容易深入到学生的内心,聆听学生最真实的声音,从而拉近与学生的距离,了解了学生思想、学习和生活上的问题,就可以有针对性地给予引导和帮助。(2)运用班级主页、QQ空间、博客和朋友圈搭建师生互动的平台。班主任可以创建班级主页和班级博客,在班级主页或博客中可以记录班级发展过程中的点点滴滴,提供大量适合学生浏览的内容。可以分成不同板块并找专人负责,让学生参与班级管理,增强学生的责任感和主人翁意识。同时,同班同学也可以在这个平台上交流以及交友,增强班级的凝聚力,一个团结的集体一定会是一个很有前途的集体,在团结融洽的环境中,班主任也更容易教书育人,学生也更容易接受班主任的管理。

3.根据学生身心特点,引导其健康发展。

处于青春期的中职学生,性意识开始出现,对异性感到好奇,网络上的色情信息,会严重影响他们身心发展,特别是一些网站为了提高点击率,大量传播色情信息,好奇心会促使有些学生观看并传播相关信息。一方面要引导学生鉴别信息的能力,另一方面还要告诉他们对于同学和朋友传播的信息要正确的对待,不围观、不传播,不影响同学之间的交往,对于那些传播不良信息的同学,要帮助其正确认识问题,共同进步。

作者:周长勇 仲献荣 单位:贵州省机械工业学校 贵州大学