摘要：随着社会的发展和经济的进步，我国教育事业也有了跨越性进步。我国高职学校教育中，除了需要加强发展学生专业技能素养和实践能力之外，还需要培养学生们的德育教育，同时加强学生管理工作能够让学生提升学习效率和逐渐完善自我。文章针对这两点内容进行了简要分析，希望能够对我国高职学校德育教育与学生管理工作提供一些帮助。
关键词：高职学校；德育教育；学生管理
一引言
高职学校德育教育的工作内容是为了能够将学生素质提升，让学生能够成为遵纪守法，爱国懂礼并具有良好行为模式与习惯的公民，从而为社会发展和经济进步起到良好的促进作用。加强学生管理工作则是能够让学生拥有更好的发展状态，能够符合社会发展和经济进步的需求，让学生能够更好的融入社会生活。
二将德育教育与学生管理工作融入日常
德育教育与学生管理工作并不是能够快速完成的，其实际培养和管理需要保持长期状态。针对高职学校德育教育与学生管理工作，需要在日常专业课程教育和日常生活中全面培养学生。其不仅仅只是在政治课类别中的教学任务，还是整体教职工人员都应当专注并努力引导高职学生们积极参与配合的任务。针对德育教育方面，应当加强在专业课程教学的渗透，将德育教育理念融入日常学习与生活中，通过对创设良好的德育教学环境，让学生在潜移默化中提升自己的品质，从而逐渐实现德育教育目标。学生管理工作的有效实践需要通过相关教育工作者，包括各科教师、导员、班主任。教育工作者提升自我品德修养与自身素质，其能够在日常教学中对培养学生德育教育起到良好促进作用，同时教师拥有较强的素质能够进行良好的师范和榜样效应，学生会在日常生活和学习中不断地学习教师优秀的品质和良好的行为习惯。而教师在保持自身良好素养的同时，学生会对教师更加尊敬和敬重，此时教师在对学生进行管理工作时，学生也能够更加配合，从而为德育教育和学生管理工作起到有效加强作用。教师在进行专业课教学的时候，通常会由专业课教师进行讲解，而整个教育工作者团队中，专业课教师是其重要组成部分，因此需要专业课教师能够在日常生活教学中对学生起到良好的示范作用，同时引导学生进行正确行为，在授课中不断的加强引导和有效渗透，而这样的做法对于加强高职学校德育教育工作有着良好的作用。通过自身魅力和正确行为以及有效传授教学内容，适时增加一些与教学内容有关的新闻时事，让学生能够在学习中进行自我思考与领悟，增强其自我修养。这种做法比单纯的说教要有效的多，且长此以往对于后期学生管理工作可以起到良好的促进作用。
三加强完善德育评价体系与学生管理制度
在整体高职学校德育教育以及学生管理内容上，除了针对日常生活教学中教师的引导和自我示范作用运用之外，还需要进行有效的德育评价体系构建完善以及学生管理制度完善，应当做好奖惩措施的准备，让学生知道如何有效进步，进步之后能得到什么，拥有良好的素质和品德可以获得什么样的奖励与获得自豪感；而一旦出现行为错误，需要学生自身为错误行为承担对应的处罚。做到奖惩分明之后对于培养学生的德育教育以及具体管理有着一定的推进作用，让学生明白相应的奖惩，才能更好的达到教学目的，也让学生们能够拥有更加清晰的学习和成长目标。拥有良好的评价体系与管理制度对于加强教学德育教育与管理工作是一项有利基础保障。通常来说，针对学生德育教育进行评价一般可以分为两种形式：第一种是定性评价，其主要评价方式是通过教师单方面对学生进行评价，包括其具体表现而进行的德育评分与双向指导评价。第二种是定量评价，这种评价模式可以在事业进行等级评判和有效划分，根据学生的具体操作和相关指标对其进行有效等级评定。相对来说，两种形式都存在着一定的不足，定性评价可能只依据教师单方面进行评价，存在的主观性可能会较强一些，针对个人德育评分认定无法拥有鉴定标准，实际评价难度较高。而定量评价的标准体系和具体划分情况实际上也没有非常科学合理的建立，因此在实际评价过程中难以用单纯的加减分来对学生进行评价。因此在今后工作过程中，进行良好的评价体系完善和构建科学合理的德育评价体系是高职德育教育过程中需要解决的一个重要问题。我们可以学习和运用相关发达国家和的相关评价体系和信用制度进行我国评价体系发展构建，通过运用这些指标与我国社会发展状态结合进行有效评价体系构建，用于进行对学生行为记录和后期德育等级评价，为管理学生和有效分析做好准备，增强德育教育工作效率。科学合理的德育评价体系以及学生管理工作需要运用的方法和状态主要是与实际结合的实时动态方式应用，通过对学生进行有效现实状态分析和管理工作内容整理，从而加强高职学校德育教育以及学生管理工作水平。比如在平常教学过程中，学生们是否能够独立进行项目内容，独立进行作业完成，考试中是否存在抄袭和作弊现象，针对良好的行为模式和德育表现，可以进行有效加分，针对不好的行为模式和德育表现需要进行违规记录，针对学生诚信度进行评价。另外，根据部分学生表现出来的缺乏有效管理状态，包括无法进行有效学习、没有良好发展和提升自我素质目标和意识、生活状态得不到规律保障等情况，都需要进行针对性管理工作制度制定和有效管理模式完善，对学生提出具体行为准则和管理目标，包括不迟到早退，按时完成自我项目任务和独立完成作业，考试不作弊等基础任务下达。这样能够让学生在保持拥有良好德育水平的同时，增强其自我品德和素质培养以及提升教学目标的达成效率，为学生发展起到良好促进作用。相对来说，德育教育与学生管理工作较为全面且十分复杂，针对不同的学生需要进行不同的培育和管理手段，因此，进行能够综合培育和管理的体系政策是当前教育工作者和相关高职学校需要加强发展的方向，也是我国教育中一个需要完善的重要内容。
四良好环境构建
在对高职学校学生进行德育教育的培养以及加强学生管理工作水平两点上，需要拥有良好的培育和管理环境。随着社会的极速发展和经济的进步，全球化和网络化的到来对于当前我国高职学生来说也是一个不小的冲击，无论是市场经济的规模化运作还是网络信息的开放都对高职学生产生了不小的影响，包括目前出现的“网贷”、“裸贷事件”，这些情况一旦产生，对学生现阶段发展和未来生活都会造成一定的影响，严重阻碍了学生心理健康成长和德育培养，因此，加强高校学生德育教育与良好管理工作是高职教育的重要任务。为了让学生拥有良好的德育水平以及完善的发展状态，进行良好的环境构设是有必要的。环境对于德育教育的培养加强以及提升学生状态是存在客观且普遍影响的。而具体环境构建主要分为三种，包括针对家庭德育环境构建、社会以及学校良好环境构建。学校德育环境主要分为三个方面，包括对于教学环境良好构建、生活环境以及体系环境构建。在学习上，应当保持积极健康的学习风气，倡导科学合理的教学管理态度、加强引导学生们关于学习意识的培养和品德教育的逐步提升。生活环境中应当增强学生自我思想素质，在日常生活中能做到诚实守信，保持中华名族传统节约的良好品德，同时应当加强校园环境管理和文化建设，为学生提供良好的生活环境。在体系环境中应当发展完善校园规章制度，落实具体规则，做到公正合理、以人为本。
五结束语
加强高职德育教育与学生管理工作水平提升是当前高职院校发展的重要方向，相对来说比较复杂。因此，需要根据实际情况进行制度和体系的完善，能够为我国高职学校教育水平提供良好基础保障。
参考文献：
[1]李彩丽,续扬.大学育人“文以载道”之我见[J].教育,2011,(20):56.
[2]杨明.专业课教学中德育渗透的思考与探索[J].学校党建与思想教育,2011,(27):42.
作者:魏琴琴 单位:永州职业技术学院
