摘要：目前社会对高素质专业人才的需求量越来越大，各大高职院校也纷纷扩招，以便于为社会和企业培养更多实践型技术型人才。然而从人才市场的就业情况来看，高职院校毕业生在进入企业时并未真正掌握企业所需技能，导致毕业生无法学以致用，企业无法招揽满意员工。针对这种情况，高职院校必须要尽快转变教学观念，加强实践教学改革力度，以企业需求为导向开展教学，做好校企合作，有目标有针对性的开展人才培养计划，提高毕业生的就业率。本文以高职院校物流管理专业为例，通过分析企业需求和目前教学中存在的问题，探讨了其实践教学改革的措施。
关键词：企业需求；高职院校；物流管理；实践教学
随着近几年电商的兴起，物流管理专业的人才需求量骤然增加，为了能够进一步提高物流管理专业高职毕业生的就业竞争力，高职院校必须要以企业需求为导向，充分了解当前企业对物流管理人才理论知识掌握情况和实践技能掌握情况的要求，从而有针对性的进行教学管理，为学生创造更多的实践机会，让学生能够将自身掌握的理论知识充分的应用在实践中，从而更好的适应企业对人才的需求。只有这样，才能让物流管理专业的毕业生具备较高的就业竞争力，提高了高职院校就业率，同时也能更加满足企业用人的需求，降低了企业用人成本，达到校企双赢的局面。然而从高职院校物流管理专业的实践教学现状来看，还有很多问题亟待解决。
一、企业对高职院校物流管理专业人才的需求
对于高职院校而言，其人才培养目标定位是专业的技能型人才。基于这一目标和定位，企业对高职院校物流管理专业人才的需求主要体现在以下三方面：
1．总体需求
近几年，我国的物流行业发展势头迅猛，并迅速在全国范围内扩展，这也导致了物流专业的人才缺口很大，有机构调查显示，预计接下来至少有600万的人才需求量，这为高职院校物流管理专业的学生提供了广阔的就业前景。从就业方向上来看，物流企业的总体人才需求主要集中在物流规划咨询、国际物流、物流科研等几方面，这就要求人才应当具备创新能力、运筹规划城市物流系统的能力以及熟练掌握运作技术和操作能力。
2．具体岗位的需求
从物流企业的具体岗位上来讲，目前的人才需求主要集中在以下三类：一是基层物流运营操作人员，这类岗位包括仓管员、报关员、跟单员、理货员、分拣、派件和客服等，这些岗位要求人才应当能够掌握物流操作的基本流程，应届毕业生一般都可以胜任。二是物流运营管理人员，这类岗位包括仓储经理、物流企业运营经理、国际物流运营经理和物流信息管理经理等，这些岗位要求人才必须非常了解物流运营的管理流程，并对整个物流行业的知识有一定了解，一般还会要求熟练掌握外语和计算机，最好有2-5年的相关工作经验。三是物流规划咨询科研人员，这类岗位包括供应链管理咨询师、物流顾问和物流科研工作者，这些岗位要求人才必须具备十分完整的系统物流理论知识，并且要有科研创新能力，最好有过相关项目的工作经验，属于高级管理人才。
二、高职院校物流管理专业教学现状
现如今，很多高职院校都开设有物流管理专业，与会计等传统专业相比，物流管理专业属于一个新兴专业，因此高职院校普遍存在着师资力量薄弱、人才培养体系有待完善、教材脱离实际等多方面的问题。这导致高职院校的物流管理专业学生在毕业后无法达到企业用人的需求，导致企业招不来人，学生就不了业的矛盾现状。具体来讲，目前高职院校物流管理专业的教学存在以下问题：一是重理论轻实训。与本科院校相比，高职院校在教学中应当更加注重对学生专业技能和实践能力的培养，当然理论知识也不容忽视。但是目前来看，大多数高职院校的物流管理专业教学都是以理论教学为主，且理论教学不重视与学生之间的互动，导致学生对理论知识一知半解，理解掌握情况较差。至于实训方面，则大多流于形式，无法发挥有效的实践技能培训效果。二是假期实习流于形式。为了能使学生更快的适应企业岗位，一些院校会安排物流管理专业的学生借寒暑假的机会到企业实习。但是从企业角度出发，短短的一两个月实习时间并不能真正掌握业务流程，为此对于假期实习的学生，企业往往是安排一些无关紧要的工作，学生并不能真正接触到企业的具体工作，导致实习流于形式，毫无意义。三是考核方式欠缺。受物流管理专业教学经验的限制，目前高职院校在该专业的考核体系还有待完善。当前主要是以理论考试为主，辅以论文形式的考核，但这些考核都过于书面化，并不能真正评价出学生的实践能力。
三、以企业需求为导向改革物流管理专业实践教学
基于当前高职物流管理专业的教学现状，培养出的学生在实际的工作岗位上往往会出现“眼高手低”、“高分低能”的情况，企业不得不再重新对其进行培训，这不但加大了企业的用人成本，也影响了毕业生的职业发展。为此，在今后的教学中，必须要以企业需求为导向进行教学，尤其要注重实践教学。
1．基于市场需求创新教学理念
在对高职物流管理专业的实践教学进行改革时，必须要从市场需求出发，创新工学结合的教育理念。高职物流管理专业的相关院系应当组织一个课改小组，并深入到相关的物流企业中，积极调查和分析物流企业对相关人才的具体需求，并结合自身的教学经验，确定物流管理专业的人才培养方向和目标，改革教学理念和教学模式，探究如何将理论教学和技能操作教学结合在一起，研究如何同时提升学生的专业技能和职业素养。
2．基于岗位需求改革教学内容
在高职物流管理专业的教学内容设置中，不仅仅要设置相关专业课程，还要将职业标准的相关内容融入教学内容中。这就要求课改调研小组加大市场调研力度，立足于物流企业的具体岗位需求，有针对性的制定教学内容，使课程方案更加适应企业的岗位需求。另外，所设置的教学内容应当符合实际，不能泛泛而言，也不能架空在实际之上。目前一些物流企业本身存在管理混乱、服务不佳等问题，在物流管理的教学内容中，还要注意培养学生解决实际问题的能力。在设计课程时，要注意将教学内容和企业生产情境联系在一起，使课程的内容最大程度的还原企业真实生产状况，让学生能够在课堂上就了解一个物流企业的运作流程，例如供应物流、生产物流、回收物流、废弃物物流等，明确各个岗位的具体职责以及对胜任该岗位所需要的能力，以便学生在今后的学习中更有针对性。另外，课堂教学内容改革应当顺应物流行业的发展趋势，注意创新，与时俱进。
3．基于生产需求改革教学手段
学校在设计物流管理课程教学环节时应该以企业生产过程为基础，将教学环节项目化为供应物流、销售物流、信息管理、成本管理等内容。理论联系实际，使学生学习理论知识的同时具备一定的操作能力，更适应企业的生产需求。教师在实际的教学过程中，应该充分发挥学生的主体地位，结合企业生产实践，设计教学任务，采用案例导向、岗位模拟等教学方法，与学生积极互动，组织学生讨论、思考，培养学生的思维能力及创新能力，另外，使用多媒体教学、校内实训室技能操作等教学手段，让学生将理论知识与实践能力结合起来，综合提高学生的职业素养和教学效率。同时，学校必须重视学生实习，校企对接，安排学生进入企业岗位，落实学生实习任务，进行真正的实践操作。校企对接的教学方式能够扩宽学校的教学资源，提高学校教学效率，最终培养出符合市场需求的全能型人才，促进物流管理行业蓬勃发展。
4．基于技能操作需求改革考核方式
针对当前过于单一的考核方式，物流管理专业的实践改革也应当给予高度重视。对于学生而言，考核是一个分量很重的事情，好的考核方式有利于督促学生更好的学习，也有助于学生认清学习重点。对于高职物流管理专业的考核而言，不但要注重对物流专业理论知识的考核，还要注重对学生管理能力、动手实践能力、创新能力等方面进行考核。显然单一的考试或论文考核是不能满足以上考核需求的，建议采取多样化的考核方式，将平时的成绩也纳入总体考核范围中，通过案例分析讨论、物流活动模拟操作等多元化的手段进行综合考核，以更全面的掌握学生的综合能力。
5．创新校企合作模式
校企合作是高职院校常见的实训教学手段，可以帮助企业直接培养优秀人才，也有助于提升高职院校毕业生的就业率。但校企合作不能流于形式，而是要能够真正发挥作用，才能达到合作的预期目的。目前以参观为主的表层合作模式显然无法达到校企合作的真正目的，对此应当创新校企合作模式，为学生提供多种多样的企业实习机会。首先，可以和一些制造企业仓储中心、零售企业配送中心、港口、货运站、集装箱堆场等企业建立合作关系，成立认知实践教学基地，组织低年级的高职学生进行参观了解，从而对物流行业有一个整体认知。其次，鼓励学生团体利用暑假自主找寻实习企业，并在返校后提交实习调研报告，然后由调研室对比较典型的企业进行实地考察，以进一步深层合作。再者，学校也应该建立一批长期稳定的校外实践基地，并与合作企业开展深度合作。充分调用学校资源，考虑产业关联度、企业规模、市场份额、区位优势、技术水平等多个因素，遴选一批企业，与其建立长期合作关系。具体可以从以下两个方面来操作：一方面，利用师生在理论知识储备方面的优势，积极与企业开展交流互动，对企业的经营管理进行全面的考查，为企业的运营模式和业务流程提出改进的意见和建议，增强高校在校企合作中的吸引力。另外，当前电商的兴起使得网购得到快速发展，大学生也是网购的主要群体，目前高校的包裹收发业务十分频繁，基于这个机会，高职院校可以建立一种新的校企合作模式，即校园物流机构。学校只提供场地，企业提供设备和技术指导，剩余的运行管理都由物流管理专业的学生负责，包括包裹的揽收、录入、分拣、跟踪、发放等业务流程都由学生自主完成，这样不但解决了校园包裹的收发问题，还为物流管理专业的学生提供了不出校园就得到锻炼的机会，切实的提升物流管理学生的实际操作技能，对物流企业的工作也有了一定的认知。
四、结语
总之，随着物流行业的快速扩张与发展，物流管理专业人才的需求量会越来越大。为了能使高职物流管理专业的学生掌握更多实战技能，使其可以快速融入企业岗位需求，为企业带来效益，就必须要对当前的物流管理专业进行实践教学改革。只有立足于企业发展，以企业需求为导向开展教学，才能培养出更符合企业用人要求的物流专业人才，才能实现校企双赢的最佳局面。
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作者:黄丽霞 单位:广西理工职业技术学院
