【摘要】实践教学是实现物流管理专业人才培养目标的重要途径，本文结合沈阳工业大学物流管理专业的实际情况，把物流管理专业的实践教学体系划分为实验教学、实习教学、设计教学、活动教学四大内容，构建物流管理专业特有的实践教学体系。
【关键词】物流管理;实践教学
2009年3月国务院了《物流业调整和振兴规划》，使物流业成为十大振兴行业之一。2014年10月国务院印发了《物流业发展中长期规划（2014-2020年）》，部署加快现代物流业发展。实践教学体系是培养物流管理专业学生实践动手能力和创新能力的重要途径。物流管理专业应该加强实践教学环节，强化学生物流管理实践能力和物流系统规划设计能力的训练和培养，形成物流管理专业特有的实践教学体系。沈阳工业大学物流管理专业的实践教学体系划分为实验教学、实习教学、设计教学、活动教学四大内容。
一、实验教学体系
在构建物流管理专业实验教学体系时，通过实验学习物流知识为主、验证物流学理论为辅，让学生掌握现代物流相关领域的运作方法与实务，具有解决物流管理实际问题的能力。
（一）课程实训
由于物流管理专业性质决定了还需要理论学习，可通过课堂训练、案例分析讨论、角色扮演法等方式调动学生积极性，活跃课堂氛围。使学生既领会了理论知识，又加深了与老师同学之间的沟通交流。对于课堂训练，根据教学内容布置相关课题，学生以小组分工的形式合作完成。学生自行搜集资料，经过小组内讨论形成报告，并以PPT的形式在课堂上展示。各组派代表担任评委，对其他组评价打分。最终汇总，形成结论。对于案例分析，引导学生结合理论知识与生活经验全方位分析案例，指导学生以课堂讨论的方式给出不同解决办法，从而改变以往刻板的授课方式。对于工作角色扮演，学生扮演物流企业工作人员，如业务员、进出货专员、采购员、操作员、物流协调员、运营单证员等。
（二）校内模拟实训
校内模拟实训是物流管理专业实验教学的重要环节，校内模拟实训从两个方面展开。1）物流管理实验室软件模拟实训，通过Witness仿真软件、仓储管理系统软件、配送管理系统软件和国际物流系统软件等软件，物流管理实验室可同时容纳60多人进行上机操作。2）校内顶岗实训，一是去校内“信之正超市”顶岗实训，可提高从事采购、仓储、运输、配送等岗位能力及操作物流设备的能力；二是去学校图书馆，模拟书籍采购，教材存放、储位管理等，还可以组织同学向各班进行教材配送。
二、实习教学体系
沈阳工业大学物流管理专业与多个企业密切合作，积极探索产学合作教育模式，主要有认识实习、专业实习和毕业实习等三种形式。
（一）认识实习
学生在大学二年级下学期的第19周，到合作企业沈阳顺丰快递（沈阳工大服务点）进行为期一周的认识实习。认识实习过程中，应培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法，特别要培养学生的观察能力和创新意识。通过认识实习，应使学生了解物流管理专业方面的知识，了解现代化生产过程和企业管理。实习结束后，学生必须对实习过程中的表现写出总结，提交一份字数不少于3000字的实习报告。
（二）专业实习
学生在大学三年级下学期的第19-20周，到合作企业中国储运公司和沈阳运输集团进行为期两周的专业实习。专业实习是物流管理专业教学计划的重要组成部分。组织学生参观先进的物流设备、生产流水线、自动化立体仓库等，系统消化和巩固本专业理论知识，参观中特别注意与本专业有关的物流运作部分。
（三）毕业实习
学生在大学第四年的下学期进行毕业实习，每年的3月1日至4月30日学生可以到所签约的企业进行两个月毕业实习。通过毕业实习，让学生提前了解所签约企业的文化和运作过程，为7月份毕业后进入该企业提前做准备。学校也可以与公司签订校企合作协议，实行订单式培养。
三、设计教学体系
素质教育为导向的设计教学体系主要包括课程设计和毕业设计两个环节。
（一）课程设计
沈阳工业大学物流管理专业主要包括建模与决策技术课程设计、供应链管理课程设计、第三方物流管理与实务课程设计、物流系统规划与设计课程设计等。建模与决策技术课程设计内容包括：沈阳职业培训市场调查及其系统分析，沈阳快餐市场调查及其系统分析，大学生就业影响因素的系统分析，大学生就业、考研、出国深造的收益与风险分析等。供应链管理课程设计的主要任务是围绕该企业背景和存在的问题，提出适合该企业供应链设计的目标及解决方案。第三方物流管理与实务课程设计让学生通过试验能够初步掌握第三方物流企业的业务流程，熟悉第三方物流软件的基本功能，能够进行基本操作。物流系统规划与设计课程设计通过某工厂布置设计的实际操作，掌握系统布置设计方法的规范设计程序。
（二）毕业设计
毕业设计一般与毕业实习紧密结合，是实践教学的最后环节，选题结合毕业实习的企业，尽量来自指导老师的研究课题。毕业设计包括开题报告、调研报告、外文翻译和毕业论文四部分内容。毕业论文的开题，中期检查、答辩等环节要严格要求，使学生真正能将所学知识和技能应用到毕业论文的写作过程中，综合应用所学知识，分析、解决问题。
四、活动教学体系
物流管理专业中内容广泛形式多样的活动教学体系，主要指各类社团活动、知识竞赛、技能竞赛和大学生创业活动等。新生入学后，开设物流知识讲座并举办新生见面交流会。老师、学长与学生当面交流，对行业背景及就业前景进行阐述。鼓励学生积极参加社团，尤其是物流相关社团，如物流技能社、市场营销社、科协、ERP协会等。通过各种社团活动，培养学生的团队意识和自学能力，并加深与同学的沟通交流。在大学一二年级中，举办物流专业技能比赛，如物流行业市场调查大赛、市场营销大赛、物流创新设计大赛等。作为专业教师可以在比赛中担任评委，为学生提出中肯意见，提高学生对专业知识的应用能力。在大学三四年级中，举办大学生创新创业大赛、物流职业技能大赛，参加“挑战杯”创新大赛等。为了丰富学生的课余生活，进一步掌握物流理论知识，提高应用实践能力，可以通过实行本科生导师制的方式鼓励学生参加课外调研和物流大赛。
参考文献：
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[2]王丽颖.多视角下物流管理专业实践教学体系的构建[J].物流技术，2015，34：212-214.
[3]谭波.基于创业型人才培养的高职物流管理专业实践教学体系研究[J].教育与职业，2010，3：141-142.
作者:刘鹏 刘畅 单位:沈阳工业大学管理学院
