摘要:计算机网络发展至今短短几十年，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，21世纪也被称之为信息化的时代。面对网络中丰富的资源，如果能够合理、恰当地与小学数学课堂教学相结合，不仅拓宽了教学资源，还能提高学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，进而提高小学数学的教学效率。
关键词:网络资源;小学;学术教学
随着新课改对于素质教育的愈发重视，教师在教学过程中也在逐渐改变传统的教学模式。毫不夸张的说，计算机网络的发展正在影响着人类的一切行为，而教师正是利用这个平台将网络资源收为己用，通过自己的取精弃粕为学生提供更加有效的教学模式。本文以小学数学教学中网络资源的运用为研究对象，分析其对于教学的重要意义，探讨能实现合理运用的手段。
一、利用网络资源对于小学数学教学的意义
网络资源的应用对教师和学生都很有意义。作为教师，在习惯了传统的教学模式后还要做出改变，接纳一种全新的教学手段，是学习也是挑战，但在自己的摸索中能够体悟更多关于教学的见解，同时也是与时俱进、培养自身的创新能力;对于学生来说，同样的教学知识点由不同的方式进行讲解，改变的除了知识的吸收效果，学习兴趣、学习习惯、思维方式、信息搜索能力等都将在潜移默化中发生改变。网络资源在课堂上的运用由于其趣味性和互动性更强，因此比起传统教学更能构建和谐融洽的师生关系。
二、如何让网络资源与传统教学相结合
(一)巧用网络平台和多媒体设备
教师在准备教案的时候，除了根据教学用书和自己的知识储备，还可以借鉴存储着更多大量教学信息和教学资源的网络平台，比如数学论坛和论文网站，除了找到自己需要的信息，还能看到同时期的小学数学教学的发展情况，在完成教学任务的同时更新自身的教学观念，做一个与时俱进的教师。小学数学的难度对于教师来说自然不高，但数学相对于小学生来说是比较乏味和困难的学科，因此将教学内容以趣味的形式传授出来能吸引学生注意力、提高学习兴趣，所以PPT结合黑板板书是很好的方式。在PPT中安插动画、视频、有趣的文字，给学生以强烈的视觉刺激，能使学生注意力集中，认真听课。九九乘法表是每个学生都要迈过的一个难关，以前只能靠死记硬背，现在可以在网上找一些口诀歌和九九乘法小游戏，即以抢答的方式回答PPT中跳出的题目，这样的教学显然更适合低年级学生。教师也能推荐一些优秀的数学论坛给学生，现在的学生在很小的年纪就接触网络，查找资料简直易如反掌，让他们浏览数学论坛是在课后提供一个接触数学的机会，尽管他们对于高深的数学问题完全看不懂，但是论坛中网友们热烈的探讨氛围、严肃的学术态度会让他们感到数学的神圣和趣味，从不排斥数学渐渐地对数学产生兴趣和崇敬之情。
(二)引入微课丰富课堂形态
微课是一种新型的现代化教学方式，是支持网络在线播放的一般少于十分钟的教学视频。现在的教学过程中教师常常用微课辅助教学，补充传统教学难以完成的缺陷。比如，在学习角的度量时，学生在此之前只有量长度的经验，量角是全新的学习内容和动手能力的考验，故量角历来就是教学的重点和难点。在新课前，教师可以制作一次微课作为学生的预习资料，帮助他们先认识角和量角器，这样学生就是带着印象和思考进入课堂学习中，掌握量角器的使用方法就能事半功倍了。关于几何的问题如圆锥、圆柱时，小学生的空间想象能力较弱，用微课的方式不论是教师讲还是制作动画短片，都能让学生有更深刻的认识和理解。
(三)利用社交软件实现实时沟通
学校和家庭联手才是最强组合!小学数学是主要课程，绝不能马虎大意，教师及时和家长联系反馈学习情况是很必要的。各种社交软件的兴起对于教学也有很大的帮助，QQ、微信成为最主要的联系方式，学生、家长、教师之间有什么问题都可以及时发问，一些需要家长辅助完成的作业教师可以再通知一下;对于一些学生成绩波动的情况可以反馈给家长，让他们一起督促学生;学生对课堂所学知识还有不懂的也可以咨询教师;大部分学校会要求教师组建一个群，在群里家长们可以互相认识和交流、学生们可以讨论问题，利用课后时间巩固知识。
三、网络资源运用过程中的注意事项
教师用网络资源时要注意分寸，不能因追求新颖而耽误教学任务的进程，无论是PPT、微课都要注意时间的长短和数量，毕竟我们是在“应试教育”的大环境下，一切的辅助手段都是为了学生能更好的掌握所学内容、养成良好的学习习惯。小学是培养学生学习习惯的重要时期，在数学教学中通过运用丰富的网络资源，可以增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣，除此之外还能培养他们多角度思考问题的思维能力，促进全面发展。为此，教师在备课过程中必须具有创新精神，并且能根据学生情况因材施教。教师的工作量势必然要大幅上涨，然而为了能提高学生的学习效率，这也是义不容辞的。
参考文献:
［1］高小平．网络信息资源在小学数学教学中的应用［B］．中国教育技术装备，2015．
［2］孔繁成．多媒体网络资源与小学数学整合的理论和实践研究［D］．沈阳师范大学，2005.
作者:汤秀梅 单位:滨海县界牌镇周庄小学
