一、合理利用现代化教学手段和网络资源，能够获得更多的教学资源，课堂内容丰富，拓展学生的知识面
语文学科属于工具性学科，涉及范围广，高中各科的学习都离不开语文，最大限度的拓展知识面是语文教学一个重要任务，传统教学往往以教参和相配套的练习册为重，相关资料缺乏及时性。借助网络资源弥补这一不足，在这网络共享时代可以轻松的下载很多资料。将下载后的资料进行整合，拓宽了学生的知识面。例如、在高三复习病句教学中，学生所订的资料最早是2011年出版的，已经过时，无法把握高考方向，我根据我的学生学习病句的情况，通过网络这个平台把全国各省的高考语文试卷中病句题下载、整理、做成多媒体课件，使病句内容不仅是本省的病句题，丰富课堂教学内容，同时也拓展学生的知识面，让学生有俯瞰病句题的优势。
二、合理利用现代化教学手段和网络资源,将难以用语言描述的形象展现出来，创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣
在高中语文课堂教学中，只有创设最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，学生便自主地参与到学习中来。运用多媒体手段进行语文课堂教学，通过有声的文字、优美的旋律、动感的画面刺激学生的感官，使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，从而让学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。例如，在教授人教版必修五《宇宙的未来》时，根据教学目标和课文内容自制了多媒体教学课件。通过多媒体向学生展示霍金生活过的剑桥风光和了解霍金不平凡的一生。学生被霍金身残志坚的精神吸引，为了了解霍金这位伟人而全身心投入学习，这是任何优秀教师都无法企及的。
三、合理利用现代化教学手段和网络资源,通过多种感官的刺激，激发想象，增强学生的情感体验
语文课堂教学要提高质量，使教学的内容更加多样化、开放化,使学生掌握更广泛的知识，从而发展智力、形成能力。在有限的时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。在多媒体现代化课堂教学这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享学习资源，根据学生不同层次、不同特点，设定课堂教学的内容、方法、目标，充分运用多媒体教学手段的优势，把涉及到的文字知识、图片知识、影像知识让学生自由挑选，进而有助学生的主动学习，学习过程就是积累过程，是量变到质变的过程，语文学习更是如此。激发想象，增强学生的情感体验。能够使学生多层面、多形式或多感应达到最佳的效果，能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时投入的激情。（本文来自于《现代阅读·教育版》杂志。《现代阅读·教育版》杂志简介详见）
例如,在教授人教版必修5《作为生物的社会》时，我将《自然传奇》引入课堂，各种动物和昆虫的画面，调动学生学习兴趣，可让学生边欣赏画面边选择自己喜欢的段落自学课文，然后学生进行交流。他们既能看得见，又能听得见，动静结合，虚实相生，精彩纷呈，包罗万象，创设了一个崭新的语文教学审美时空。这样通过多种感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课强得多。
四、总结
总而言之，合理利用现代化教学手段和网络资源，从课堂实际出发，不仅拓展知识面，还可以创设与教学内容相吻合的教学情境，可以全方位地调动学生思维,充分发挥学生的学习兴趣和求知欲望，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习。
作者：赫兰辉 单位：吉林省长白山保护开发区长白山第一高级中学