高中历史教学人性化管理研究

高中历史教学人性化管理研究

摘要:随着教学改革的不断深入,教学管理制度和教学方式越来越受到社会的广泛关注,人性化管理逐渐进入人们的视野。当前部分学校没有发挥其服务功能,在教学管理上存在一些不足。为了充分调动学生的学习主动性,在教学管理中充分体现人文关怀和优化教学服务,从高中历史教学的现状出发,并结合教学经验提出人性化教学管理的几点建议,希望能够提高高中历史教学的有效性。

关键词:高中历史;人性化;新课改;研究

一、人性化教学管理的理念

根据西方的管理理论和管理模式的发展,人性化管理以“人性化”为标志,是一种在企业管理的整个过程中充分注意人性要素,以充分发掘人的潜能为己任的管理模式。具体内容包含很多要素,如对人的尊重,充分的物质激励和精神激励,给人提供各种成长与发展机会,注重企业与个人的双赢战略,制订员工的生涯规划等等。而在教学中,人性化教学管理是充分体现“以人为本”的教学理念,从人性的角度出发制定管理要求和教学方式,采取多样的人性化教学管理方式,激发学生的学习主动性,从而提高教学质量。

二、人性化管理的原则

1.开放性原则

随着社会的发展与科技的进步,信息化的手段取代了传统的传播媒介,获取知识的渠道和知识的范围愈加广泛,因此,学校和教师应当适应时代的发展,根据外界形势的变化和学生的需求不断调整管理方式,逐步实现由传统的管理方式向人性化管理的转变。在维护教学秩序的同时,应给予学生一定的自由空间。高中学生正在由少年向成年发展,生理和心理日趋成熟,教师应相信学生能够正确处理学习和生活上的问题,从人性化管理的角度思考学生的需求,促进教学管理水平的提高。

2.弹性管理原则

教学管理的制定不能以约束教师和学生的行为为目的,而应该根据教师和学生的需求不断进行完善。随着新课程改革的不断深入,培养学生的创新意识成为社会和学校的普遍共识,因此,学校和教师应不断探索和创新教学管理模式,通过教学实践活动检验教学管理的效果,在执行过程中应根据实际情况及时做出调整,以满足不同情况的管理需求,从人性化管理的角度出发,以人文关怀的教学方式尊重和影响学生。

3.重点性原则

高中阶段,学习任务繁重,学校和教师主要注重学生的学习成绩,忽视了学生的综合素质的发展。随着教育改革的不断深入,学校和教师应重视学生综合素质的发展,将素质教育理念融入整个教学过程,不仅要关注学生的作业完成情况,还要综合考查学生课堂表现情况和学习积极性等,使学生评价更加客观,从而引导学生树立正确的价值观和规范学生的行为,培养学生独立思考的能力,促进学生综合素质的提升。

三、构建人性化的高中教学课堂,提高教学有效性的措施

1.积极营造人性化的教学氛围

人性化的教学模式要求教师必须重视学生综合素质的培养,注重学生个性发展。而这仅仅依靠灌输式的教学是不能实现的,因此教师要创设一个人性化的教学氛围,通过积极构建教师与学生、学生与学生之间和谐的人际关系,潜移默化地培养学生的人文精神。就师生关系而言,教师应转变教学观念,实现从教学活动的主导者向教学活动的组织的角色转变,积极引导学生敢于说出自己的想法,耐心倾听学生的声音,关注学生的情绪变化,建立融洽和谐的师生关系;学生之间形成互助友爱的良好关系,有利于构建良好的教学氛围,为小组学习和合作式学习奠定基础,促进课堂教学质量的提升。

2.人性化课堂内容的设计策略

人性化教学要以尊重学生的个性化差异、自身特点为前提,树立以人为本的教学理念,使学生全身心地投入到学习中来。人性化的课堂设计要求教师具备较高的课堂掌控能力。课堂是教学活动开展的主要渠道,因此,教师应灵活运用多种教学方法感染和影响学生。人性化的课堂教学要深入挖掘历史知识中的人文功能,教师应将人文教育贯彻整个教学过程,基于人性化教学的思维对待和理解历史知识,并灵活应用教学方式将自己的感悟传授给学生,积极引导学生深入思考历史事件产生的历史背景及深层次的原因。

3.人性化的课堂活动设计

人性化的课堂设计,要求教师应以学生为中心,创设宽松的教学环境,使学生主动参与到教学活动中来。在教学过程中,教师可以采取小组合作和有奖竞答的方式,提倡探究式学习方式,鼓励学生自主思考和研究,从而深入探索历史教材之外的知识,丰富和拓展学生的历史知识。总之,高中时期是学生迈入成人行列的关键时期,通过人性化的教学管理,首先能够让他们以历史为鉴树立正确的价值观,为迈入社会打下坚实的基础,同时还应积极培养学生较高的文化品位和兴趣爱好,不断满足其精神层次的需求。

参考文献:

[1]陈国赟,陈潘.高中历史教学方法研究之人性化教学[J].科教文汇(下旬刊),2016(4):103-104.

[2]姜耀祥.试论新课程背景下高中历史教学设计策略[J].科技创新导报,2014(26):136.

作者:陈燕 单位:江苏省常州市金坛区金沙高级中学