摘要：学校的人事管理工作受多方面影响。由于历史和现实方面的原因，当前我国学校人事管理工作存在诸多问题。本文就学校人事管理工作实践过程中存在的问题展开讨论，认为学校人事管理工作存在三个特性，分别是：管理对象的庞杂性、管理时间的长效性、管理手段的复杂性。围绕以上问题，本文提出当前学校人事管理工作的三个优化路径，分别是引入大数据分析，进行管理体制改革，强化纪律约束。本文意在通过有益的探索和讨论，为推进学校人事管理工作时效性的提高作出应有的贡献。
关键词：学校;人事管理;优化;途径分析
一、学校人事管理工作的特性
1.管理对象的庞杂性
学校人事管理是针对学校内部的工作人员来开展和进行的。在当前我国现行的教育体制管理体系存在的问题相对复杂，因此学校的人事管理工作存在着管理对象庞杂性的特点。从学校本身的性质上来看，学校是教书育人的地方，而针对学生开展教学，就必须要有充足的师资力量来支撑，这就意味着，学校内部有很大一部分老师，而除去教师之外，还有很多后勤工作人员也在学校当中为老师和学生服务。作为一个人员密集型的单位，学校在进行人事管理的过程当中，至少要面对两类群体，第一就是教书育人的教师群体，他们的编制是干部编制，第二是后勤工作人员，这部分人员多数都是工人编制或者合同工人。不同的编制需要采用不同的人事管理办法，所以说管理对象的庞杂性是学校人事管理工作存在的第一个特性。
2.管理时间的长效性
学校的人事管理工作的第二个特点就是管理实践的长效性。这是由于当前我国学校的教育教学管理体制决定的。从当前我国的现实情况上来看，当前我国学校多数是公办的，以公办为主体的学校当中的工作人员多数是体制内的，这部分教师和校内工人往往将学校的工作看作一个铁饭碗，因此学校的人事管理工作的对象是相对比较固定的，针对这些对象的管理也是比较长效的。
3.管理手段的复杂性
学校人事管理工作的第三个特性就是管理手段的复杂性。这是由上面我们提到的学校属于体制内的工作单位的职业特点决定的。由于我国现行的法律和法规及相关的规定对于体制内的工作人员采取了相对比较保护的态度。针对学校内部的人事管理工作实际上就需要面对这样的一个现实状况。在法律法规允许的范围之内为学校内部的人事管理运行机制提供更多的可能性，让学校的人事管理工作在一个相对可控的范围内操作和进行。
二、学校人事管理工作的优化途径
1.引入大数据分析
为了更加完善学校的人事管理工作，优化学校的人事管理工作，所应该进行的第一个改革，就是要引入大数据分析。时代的变革和社会的发展，给当前我国学校的人事管理工作提出了新的课题，也为学校的人事管理工作提供了新的工具。任何意义上的管理都应该是与时俱进的。使用大数据分析，着眼于学校内部人事管理的实际需求，针对被管理者的诉求和愿望不断的改进工作，是当前我国学校在进行人事管理工作调整和改革的过程当中所应该必须遵循的路径和方式。引入大数据分析，就是要通过将学校内部人事管理工作所积累的数据和被管理者对于学校相关人事管理工作的反馈输入到电脑当中，通过无差别的数据分析，得出一段时间内学校内部人事管理工作存在的问题，并且以此为依据来对学校的人事管理工作进行优化和调整。
2.进行管理体制改革
学校人事管理工作的优化所应该遵循的第二个路径，就是要进行管理体制的改革。我们在这里所谈到的管理体制的改革，实际上是依据当前我国教育系统的调整和改革的现实状况而言的。随着我国教育产业化的不断深入进行，当前在我国教育系统当中存在着公立与私立齐头并进的态势。在传统公立学校占主导地位的背景下，有越来越多有实力、有能力的私立学校也开始逐渐走入大众视野，并且在教育行业当中扮演着越来越重要的角色。这种现实状况的出现，导致了我国学校内部的人事流动更加的频繁，而针对教师本身不同诉求和不同的选择，在学校内部人事管理工作开展的过程当中，也一定要进行管理体制的改革，将更多的人事管理问题放置在市场的视野下去看待和考量，不断的调整工作思路和工作方法，力求使教育系统内部的人员流动能够更加顺畅。从人事管理体制入手，逐渐破解教育产业化过程中人员流动不畅的问题。
3.强化纪律约束
学校人事管理工作优化的第三个路径就是要强调纪律约束。没有规矩不成方圆，任何体制之内进行的人事管理，都应该依据一定的规矩和法度来进行，学校更不例外。学校是一个传道授业解惑的地方，无论是公立的学校还是私立的学校，教育教学本身的属性不会变，教书育人的根本目标也不会变。若要约束教师的行为，帮助学校在一个非常稳定和谐的状态下，深入有序的推进教育教学工作，强化纪律约束就成了一个必然的选择。四、结语学校人事管理工作的优化，是社会进步和教育行业发展的必然选择，教育行业产业化，教师工资市场化，仍是管理创新化，是学校在发展过程当中所必须要面对的一个现实状况。强化学校的人事管理工作，目的是保持学校良好的发展势头，最终目标是促进学校的长远发展，在进行学校人事管理工作优化的过程当中，这一点需要明确，并且自始至终坚持。唯其如此，学校的才能够最大限度地破除体制机制的障碍，不断增强发展的内生动力。
参考文献
[1]王怀庆，张洪石，刘强.浅论教育系统管理单位体制改革重点要解决的几个问题.黑龙江教育科技.2012（9）：34-35.
[2]简浩华.教育系统管理单位、管理体制改革与现代化建设的探索.教育发展研究.2014（7）：9-10.
作者:周炯 单位:长郡湘府中学
