小学英语课堂管理对策探析

小学英语课堂管理对策探析

摘要

小学英语是学生学习英语的起步阶段,随着课改的深入,教师在讲授课程的时候已经不能局限于对于课本的讲解,还应在课堂的管理、建设上作更深层次的思考,如何提高授课效率?如何在教学过程中师生管理更和谐?如何实现学生学习英语的自主发展?这些问题成为摆在众多教育工作者面前的难题。

关键词

小学英语;课堂管理;对策探究

优化小学英语课堂管理是每个小学英语教师奋力追求的目标,它是对于传统英语教学模式的突破与改进,也是适应当下教学方法的具体体现,只要教师理解其中的精髓,“优化”便会变得得心应手。

一、从实际出发,探究英语课堂管理新模式

(一)传统教学模式的弊端

英语教育虽然越来越受到家长与教师的重视,但是课堂上没有找对适合、高效的方法,对于教师和学生来说都是百害而无一利的。现今课堂上出现的问题,如教师只注重书本的讲解,而忽视了学生“听、说、读、写”基础能力的培养,使得学生只懂得死记硬背,也就渐渐失去了学习英语的兴趣。因此,改变课堂教学模式显得刻不容缓。

(二)找准方向,探讨解决策略

从教师的角度,应该立足英语学科的特点,依此找准英语教学的方向。英语在教学方法上与语文有异曲同工之处,所以应注重学生口头表达能力的训练,让学生在课堂上多说、多练、多读、多发言,使其在平时的课堂中培养英语语感,借以提高学生的英语技能。

(三)运用多种模式及方法,提高学生英语学习兴趣

1.搭建多种英语平台,如英语角、英语辩论赛,学生在竞争与游戏的环节中,不仅大大提高英语学习的兴趣,而且还能认识到团结互助的集体力量。

2.注重练习的过程与结果,注重高效教学的同时,切莫忽视练习的作用。教师在课堂上紧抓练习,可帮助学生快速消化课堂重点、难点知识。显然,课后练习不仅可以加强师生间课后的交流和互动,还可以让学生有效巩固课堂上所学的知识,达到熟练运用、掌握学习技巧的目的。

(四)注重实践,完善管理新模式

课堂管理问题对于小学英语教师来说是一直存在的问题,小学生由于年龄偏小,性格较为活泼,使得课堂管理成为了摆在教师面前的一个难题。鉴于此,教师要根据小学生自身的特点,制定适合他们的英语教学模式,如可以运用有趣的游戏、比赛,让学生读出来、唱出来,此时教师再对学生进行积极的肯定与鼓励,相信学生在如此鼓励之下,学习英语的兴趣会越来越高,这就会使课堂优化管理逐步走上正轨。

二、充分发挥英语教师的个人魅力

(一)拥有一颗为学生着想的心

教师应该意识到,家长把孩子送到学校就意味着对学校、教师百分之百的信任与依赖,所以教师应该时时为学生着想,将学生的一切放在第一位,不因学生成绩好坏与家庭背景而区别对待,一视同仁地对待每一位学生。在教学过程中,无论学生对于问题的回答是否正确,教师都应予以鼓励;在学校中,教师要当学生的良师益友;在生活中,教师要当学生的知心大朋友。唯有站在学生的角度思考问题,才能拉近教师与学生之间的距离,在课堂中学生才会配合教师完成教学任务,达成教学目标。

(二)亲和的教师形象

英语学科如何在第一时间吸引学生的眼球,与教师的形象是密不可分的。教师的形象端庄,可以吸引学生的注意力,让学生感受到课堂严肃、认真的气氛。如男教师衣着得体,谈吐幽默,不仅可以把知识有效地传授给学生,还可以成为学生的偶像,学生在崇拜中肯定会向教师学习,教师良好的行为习惯会对学生产生潜移默化的影响。

(三)吸引人的言语与表情

言语与表情是沟通的重要方式与渠道,教师的喜怒哀乐会影响学生上课的情绪与动力。教师在小学英语授课中应该注重授课的生动性与趣味性,以此抓住学生的眼球,通过形式多样的动作调动学生的学习兴趣,使学生在笑声中掌握知识、技能,这也未尝不是一种好方法。

三、建立合理的竞争机制,充分调动兴趣与积极性

没有竞争,就没有进步。在课堂上,建立适当的竞争机制,在比赛中学习英语内容,对于本身就争强好胜的小学生来说再适合不过了。小学生渴望成功,希望得到教师更多的夸奖,因而在比赛中想要胜出,但是比赛胜出不仅要有专业的知识基础,还要团结互助、遵守纪律,通过这种形式,不仅锻炼了学生的知识应用能力,还能提升学生的实践技能,使其将书本知识与应用融会贯通,提高了教师的课堂效率,也便于教师进行课堂管理。

四、结语

想要做一名优秀的小学英语教师,不仅要想办法将书本知识传授给学生,还要在课堂管理上多琢磨,多花心思,寻找适合教师、适合学生的创新型管理模式,为学生提供学习英语的多种途径,同学生一同进步,使学生在一个轻松、愉悦的课堂中高效学习专业知识,进而提升专业技能。

作者:李金范 单位:福建省泉州市丰泽区第一中心小学

参考文献

[1]巨平.小学英语小组合作学习中的问题及对策研究[D].西安:陕西师范大学,2013.

[2]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式:理论与实践[D].上海:上海外国语大学,2013.