初中物理教学课堂管理浅析

初中物理教学课堂管理浅析

科学的课堂管理是课堂教学有效性的重要保证,所以,要保证初中物理课堂的有效性,教师在物理课堂教学管理上,需要注意以下几点。

1.合理安排课堂的时间管理。

坚持时间效益观,最大限度地减少时间的损耗。要提高课堂的时间效益,就必须建立合理的教学制度和增强老师的时间观念,将教师和学生可能造成的浪费时间的人为因素减少到最低限度,保障规定的有限时间落到实处,提高时间的利用率。把握最佳时域,优化教学过程,据心理学研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的5-20分钟,这一段时间可以说是课堂教学的最佳时机。要提高课堂的时间效益,教师就必须认真备课,精心设计,保证在最佳时域内完成主要任务,解决关键问题,并辅以精心设计的方法,使教学过程一直向着预定的教学目标前进。保持适度信息,提高知识的有效性,课堂信息量过少,环节松散,会导致时间浪费;信息量过多,密度过大,超越学生的接受能力,教学效益低下,也是浪费时间。此外,还要在提高学生专注率的基础上,提高学生学习时间的效率。

2.积极营造和谐的课堂气氛。

一般来说,学生不喜欢被评价,有时对老师的评价采取抵抗的态度,教师多使用客观的陈述性语言,学生容易接受。师平等对待学生,则会产生一种积极的交往氛围,促进合作和积极的反馈;如果教师在学生面前表现一种权威,会让学生产生反感,甚至漠视教师的行为。物理教师可以通到实验法、发现法、推理法等情境设置方法设置情境,激发学生的学习兴趣和求知欲。教师要对学生的行为做出反应,尤其要关注学生提出反对意见和异想天开的想法,让学生感到老师关注自己,以形成进一步的探究兴趣。

3.恰当处理课堂的问题行为。

课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题,处理不好,就会损坏师生关系和破坏课堂气氛,影响教学效率。一要恰当处理课堂问题的行为应该运用先行控制策略,事先预防问题行为。二要运用行为控制策略,及时终止问题行为。三要运用行为矫正策略,有效转变问题行为。

作者:何占生 单位:乾安县职教中心