常态化艺术课堂管理论文

常态化艺术课堂管理论文

一、课堂管理细致化

为进一步从管理层面上重视课堂管理,学院开展了“五级联动机制”,从制度上规范了由任课教师、教学督导、学生处、各系部书记、辅导员(班主任)、教务处、各系部主任、教学秘书及院领导联合督查、工作备案、定期公示、限时整改的联动督察机制,从而实现了与教学相关的各级教学、教辅人员的层层检查目标,做到人人有义务对课堂管理提出意见和建议,进一步强化了常规教学管理,提高了学生的课堂纪律意识,维护了正常的教学秩序,对教学质量的提高起了很大的作用。同时,为强化教师的课堂管理意识,学院要求教师做到“勤教”,注重教学过程的每一个细节,每月进行一次摸底考试,并定期召开考试分析会及家长会,通报学生的各项情况,让家长配合学校进行学生日常学习的督查。在距参加高考还有3个学期时,按照专业分类对学生进行分班。重新分好的班级,全部由文化课教师担任班主任,与专业教师共同管理学生,使学生通过3个学期的强化学习,从而顺利通过专业和文化课的升学考试。

二、任课教师管理合理化

为进一步提高教师的课堂积极性,学院制订了各种措施进行引导,特别是教师教学质量考核制度,通过科学、严谨的教学质量考核,对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论,从而获得全面、综合的教学质量信息。这不仅可以形成正确的导向和激励作用,调动教师投入教学工作的积极性,促进教学内容更新和教学方法的改革,提高教学质量,而且可以为教师晋级、专业技术职称评聘等提供重要参考依据,适应了学院的人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要。同时,每年定期举行“优质课”比赛,以赛促建,以赛促进,从精神和物质上对教师的教学成效给予肯定,也为其他教师进步提供了可供参考的范本,在一定程度上提高了全院教师的课堂教学质量。而对教师的课堂管理,学院提出了更加细致、实用的“四要四严禁”(要严格学生考勤点名,要严格管理学生手机,要认真维护课堂秩序,要努力提高课堂质量;严禁迟到早退;严禁说与课堂无关的内容;严禁玩手机、接打电话;严禁体罚或变相体罚、侮辱学生),让教师明白学生管理不再只是班主任、学生科的事情,与每个教师都息息相关,从而增强教师的责任感和使命感。通过“四要四严禁”的具体实施,课堂纪律、秩序和氛围有极大的改观,真正实现了教育与教学的相互融合,教育教学质量得到了明显提高。

三、学生课堂管理常态化

建院伊始,学院就对学生管理提出了“六个养成”教育(养成良好的科学方法;养成积极进取的人生态度;养成优雅的人生品质;养成文明习惯;养成坚强的品质;养成团队精神),以培养学生良好的品质。随着学院学生管理工作的不断深入和强化,又提出了“三不准”要求,即不准迟到、早退,不准上课睡觉,不准上课玩电话,对学生的课堂状态进行了更加深入和细致的要求,避免了大而空洞的口号式宣传,把对学生的课堂行为要求进行了常态化和细致化处理,更加有利于学生对自己进行规范。为进一步强化课堂教学效果,配合教师完成教学任务,对学生的课前预习、做作业都提出了要求,同时制订了学生学习常规“四要四严禁”(要严守上课时间,不迟到、不早退;要严守上课纪律,配合教师管理,不做、不讲与课堂无关的事情;要尊重教师教学,认真做好课堂笔记;要认真完成课后作业,努力提升学习效果。严禁迟到早退;严禁携带零食进教室;严禁玩手机、接打电话;严禁穿拖鞋、吊带装或不符合专业学习规范的服装进教室上课),对学生和教师的行为都进行了更加明确具体的管理要求。

四、教改探讨具体化

由于没有专门针对艺术类学生的专门升学教材,学院要求老师从学生的实际出发,根据不同层次,各学科的具体要求编写校本教材,因材施教,使各类学生得到充分的发展。近来,通过对高考班语文总复习教材的编写,发觉大部分学生还是比较认可,因此,以后各文化课科目的教材编写将进入学院教学改革的常态化探讨。

五、结语

总之,作为一个新建高等职业艺术院校,积极面对挑战,学院开拓创新,勇敢肩负起培养人才的重任,从自身的实际情况出发,立足本位,放眼未来,抓住特色,采取各种有效措施,不断实践,为培养适应社会需要的各类人才提供有效的参考范本。

作者:徐平 单位:重庆文化艺术职业学院