以生为本数学课堂管理论文

以生为本数学课堂管理论文

一、初中数学教学课堂现状

(一)亟待提升教师“以生为本”的教学意识

对于初中数学课堂教学管理活动来说,其也要发扬课堂民主,让学生独立思维、积极发言,让学生参与到课程教学中。从现状来看,我国的初中数学教学课堂,往往是教师“一言堂”,教师工作辛苦,但实际教学效果不理想。教师应该积极找寻其中的原因,对症下药,提升“以生为本”的教学意识,将“以生为本”落实到教师的教学备课过程中,落实到课堂氛围的维护中,落实具体的教育教学中,优化课堂教学效果,同时发挥教师的教学魅力,让教师的教学素养也得到提升。目前初中数学课程教学效果不理想的状况,亟待相关教师转变观念,落实“以生为本”的教学意识,贯彻到教学中。

(二)亟待优化“以生为本”教学策略

我们在初中数学课程的实际管理工作中,要力求深入落实“以生为本”教学策略,优化“以生为本”教学策略,让学生能够在和谐的教学氛围之中学得数学知识,提高自身的思维能力。但就我国初中数学课程教学现状来看,教学效果不甚理想,往往课堂纪律不错,而学生的主动性不足。我们要积极优化“以生为本”的教学策略,优化初中数学课堂的教学效果。

二、“以生为本”初中数学课程管理建议

(一)注重提升课程教学的效能

1.教师的课程准备要做到“以生为本”。

对于初中数学课程教学的开展来说,首先要配备良好的教师资源,教师在教学活动准备中要想学生之所想,积极筹备教学活动。教师要将教学内容进行深度细化,配合学生对新知识的接纳,制订好科学的备课方案。教师的备课活动,不能脱离实际的教学,要“以生为本”,杜绝教师只顾教学方便,不考虑学生对知识的接受能力。要科学合理地安排好教学准备活动,让每一课的教学都能够激发学生的学习热情,让学生方便快捷地习得新的数学知识。

2.构建“以生为本”的课堂教学氛围。

在课堂教学中要积极引导学生,发挥学生的积极主动性,教授学生必备的专业知识,启发学生思考,通过良好的教学管理活动的开展,引导学生投入到课程学习中。另外,我们的教学硬件环境也要为优化学生的学习环境服务,组建信息化的教学场所,让学生在舒适的课堂环境中,积极思索,认真学习,扩大他们的文化知识容量,促进学生思维能力的提高。

3.构建协调一致的课堂教学关系。

教师要充分落实“以生为本”的教学理念,积极构建协调一致的课堂教学关系。对于学生的不当课堂行为,教师要发扬教学民主,让学生自行积极纠正。对于学生的良好课堂表现,教师要积极予以肯定,鼓励他们积极思维,认真学习数学知识,让数学课堂充满活跃的氛围,让学生放飞思维,开发思维,发散思维,师生和谐一致,共同实现数学课堂教与学的目标。

(二)引导学生进行自我课堂约束

提高学生的课堂自我约束力,这是新课程标准中的重要思想,教育工作者要在实际的教学工作中加以充分落实,让办法落地,让措施用于实践。在信息化的教育教学环境中,我们要倡导学生的自我约束能力培养,让学生自主进行管理,既能够习得课堂教学的成果,又能够提升遵守规则规定的意识,这对学生的长远发展来说是极为有利的。这样不仅能够提高数学课堂教学成效,而且对学生毕业之后投入工作之后的长远发展有益,对学生个人的终身发展也是极有用处的。我们要充分相信学生的课堂自我管理能力,让他们能够提高主动性和积极性,将全部的心智集中到科学文化的习得上,促进学生的全面发展。

(三)维护严肃的课堂氛围

对于初中课堂教学来说,没有严肃的课堂氛围,学生无法集中注意力学习,课堂教学效率得不到提高,最终将影响到实际教学效果。因此,我们在推进“以生为本”的数学课堂教学中,要充分关注与维护严谨的课堂教学氛围。目前我校正在轰轰烈烈地开展生本课堂教学模式的教学活动,让学生成为课堂教学过程中的管理者,让学生帮助学生改变学习习惯,让课堂教学中的管理者越来越多,最终达到学生自我管理的目的。课堂教学对于发展学生的数学思维能力,增强学生的思考能力,极其重要。因而,我们在推进“以生为本”的数学教学中,必须因势利导,让学生在课堂上活跃起来,开动思维,认真思考,交流思想,相互促进,共同进步。以上举措的落实,将增强我们的数学课程教学效果,提高学生的思维能力,促进学生科学文化素养的全面提高,为学生今后的人生发展做好知识储备,为学生的全面发展保驾护航。

作者:刘海英 单位:三河市第七中学