高职单招学生教育管理策略研究

高职单招学生教育管理策略研究

1高职单招学生特点   (1)生源复杂化,基础知识薄弱。   就高职单招生而言,这个群体非常复杂,是由多个元素组合而成,如中专学校毕业生、应届高中毕业生、中职生。这些学生具有不同的个性特点,基础也各不相同,但总体文化基础都比较差,没有扎实的理论知识,自控能力也比较差,没有良好的学习习惯。其中很大一部分学生是来自“三校”教育,都没有经历高中教育,连基本的行为习惯都不具备。但这些学生大都情感丰富,能够和教师进行情感交流,无话不说。在处理一些事情的时候,反应非常快,能够迅速解决存在的问题,表现得比较成熟。此外,高职单招生偏科,基础知识比较薄弱,但他们的实践操作能力较强。由于高职课程难度加大,学生很容易丧失对学习的兴趣,甚至产生厌学情绪。   (2)个性突出。   高职单招生大都是独生子女,家庭条件也比较优越。通常情况下,他们都喜欢张扬个性,喜欢表现自己,思维比较活跃,在公共活动中的表现非常出色。他们喜欢时尚类服装,对自己喜欢的事物非常好奇,喜欢去探索未知的事物。但在集体活动、公益活动等中,比较喜欢以自我为中心,集体荣誉感不强。   (3)具有较强的创新能力。   高职单招生大都喜欢与社会接触,能够充分了解自己所学的专业课程、专业技能。而对应的客观环境也为他们提供了很多与社会接触的机会。高职院校的职业意识在一定程度上增强了学生的竞争意识,学生大都渴望参与到学校组织的各种事件活动中,不断展现自我,提高自身的沟通协调能力。此外,在教学过程中,单招生也非常愿意配合学校制定的教育管理制度,为教学效率、质量的提高做好了铺垫。   (4)接受新事物非常快。   单招生大都能够迅速接受新事物,思想认识具有一定的深度,对科技文化知识有浓厚的兴趣。他们的学习兴趣也比较广泛,能够随时关注各种社会热点,不同类型的网络文化。而那些来自三校招生的学生在接受专业学习之后,具有较强的动手能力,具有较好的职业潜质。   2高职教育管理策略   (1)转变学习观念。   在教学过程中,教师要积极引导学生,帮助他们逐渐养成良好的学习习惯,进行自主探究学习。教师要有的放矢地对单招生文化基础知识、智能展开教学,要多关心学生的学习、生活,平等对待每一位学生,学生在完成相关任务之后,教师要给予肯定性的评价,让学生能够在学习中产生一种成就感,逐渐树立信心,能够更好地融入课堂教学中,把所学的知识灵活应用到实践中。   (2)完善单招学生课程体系、考核标准。   为了能够帮助单招生更好地学习,需要充分利用科学的思维方法,具体分析存在的问题,并以单招生的个性特征、兴趣爱好等为媒介,合理设置课程体系,充分发挥它的功能,积极引导学生。根据单招生特点,优化教学方法,如项目教学法,激发学生学习的兴趣,因材施教,注重学生各种专业技能的培养,不断强化发展学生在某方面的技能与能力,提高学生的实践操作能力。在此基础上,需要完善已有的考核标准,需要采用多样化的考核方法,不能把成绩作为考核的唯一标尺,要更加注重考核的过程,而不是结果。   (3)强化单招学生自律性、自主性教育。   在教学过程中,要以定期、不定期的形式多开展一些经验交流活动,可以叫那些表现突出、经验丰富的学生来交流他们的自律体会、分享他们的心得。以此,使班级中的每位学生都能意识到自律自主是非常必要的,属于一种积极的行为,能够学生树立正确的“三观”。同时,要多召开一些自律自主班会,使学生意识到自律自主的重要性。进而,使学生逐渐培养自律自主能力,更好地投入到大学学习、生活中。学校需要加强学校管理,如迟到、早退,细化相关工作,制定量化考核,完善已有的日常事务管理制度,处理对策。需要定期对学生的学习状况、出勤情况等进行全面的考核,并向学生公布考核结果,要对那些总体考核较差的学生进行提醒,使他们意识到提高自我控制能力、积极应对并解决存在问题的重要性,不断规范自身行为。此外,学校还要和学生家长建立密切的联系,使学校教育、家庭教育相融合。这样也可以帮助家长更好地了解孩子在校情况,正确引导孩子。为此,学校辅导员要及时向家长汇报学生在校的学习、生活情况,提出一些合理化建议,并了解家长客观需求,更好地对学生进行自律自主教育。   (4)转变学生观念、强化学生自信心培养。   学校需要加大宣传力度,积极宣传办学理念,高职教育具有的优点,转变学生家长已有的错误观念,正确认识高职教育。在此基础上,需要积极引导学生,摆正自己的位置,重新正确认识高职教育,走出误区,寻找自己的立足点,能够正视自己,客观地认识自己,认真学习,做好职业规划。以此,帮助单招学生战胜自己,树立信心,促进他们的全面发展。为此,学校可以安排一些心理辅导课程,如《心理健康与人生发展》《素质拓展训练》,帮助学生克服自卑心理。学校可以依托相关的心理咨询中心,定期开展一些心理活动,为学生提供心理帮助,给他们一些指导性的意见。   (5)构建兴趣小组。   从某种意义上说,很多单招生都具有一些特长。学校可以充分利用学生的特长,构建兴趣小组,培养他们相关的技能,在为学校争得荣誉的同时,还能为他们赢得更多就业机会,使他们毕业之后能够更好地走向工作岗位,展现自身的才能。例如,学校可以鼓励那些有特长学生、团队参加“挑战杯”、设计大赛,各类科技竞赛,并以自身的实际情况来写科技类型的论文,开展相关方面的研究,不断开发学生的潜能,也能调动他们学习的积极性。例如,开展丰富多彩的课外科技活动,安排学生到生产一线去观摩学习,邀请一些知名专家到学校做学术报告,使教师注重理论与实践的结合,使学生意识到实践的重要性。以此,不断激发学生学习的兴趣,培养他们的创新思维。   3结语   在新时代下,高职院校开展单招生有着非常深远的意义,是招生改革的一次重要性探索。它能够转变高职院校办学理念,转变社会大众对高等教育已有的观念,优化高职教学方法,以市场为导向,培养更多新时代需要的高素质应用型人才,满足各方面的需求。需要注意的是,在开展单招生过程中,高职院校需要从自身的实际情况出发,合理调整学生的日常生活管理、教学工作的安排,实现新时期的人才培养目标。以此,使我国高职教育事业拥有全新的面貌,走上素质教育的道路。   作者:车颖慧 单位:常州纺织服装职业技术学院