我国教育部对英语的教学非常重视，在小学就开始安排英语课程，随着时代的发展，社会上给初中的英语教学提高了要求，不只是理论学习，英语的实践和研究也在一步一步的深入，这其中当然也存在一些问题，比如，想要让初中的教学水平跟上时代脚步，应该怎么提高英语的教学成效。
一、初中英语的教学管理的职能和意义
英语作为国际性的语言，全世界通用，随着我国逐渐走向国际化，英语的教学管理就被重视起来，管理一词，字面意思就是对工作负责管理，对他人的管理和对物品的保管。职能主要表现为课堂纪律的管理，确保每一节课的课堂学习效率，给学生树立信心，使学生的自主学习能力得到提升。初中的英语教学管理与学生的自立自尊有着紧密的联系，且两者之间互相促进。
二、初中英语教育管理中存在的一些问题
在初中英语教学的管理中，每个人都有着自己不同的看法，其中有一部分人认为学生学习的水平决定于老师教育的水平，然后就产生了“只要老师教得好，学生学得就能好”这种观念，他们觉得如果老师的水平高，学生的学习就一定会好，不用对学生进行管理，觉得教学管理又费心思又没必要，完全否定了在英语的教学中管理的功能。另一些人觉得，英语的教学管理不是老师的工作，应该由学校的各个部门分别进行管理，否定了老师在初中英语教学中的管理作用。这些人对初中英语教学的管理都有着错误的认知，他们都忽略了在英语教学中管理的重要地位，这说明还有很多人对教学管理认知非常不充分。很多老师都过于注重学生笔试部分的成绩，对学生能力的培养并不重视。我国的应试教育导致了这种情况，老师一味地要求学生的分数，忽略了他们能力的发展，只是死板地教学，然后让学生死记硬背，这样很容易就能让学生形成麻木的学习习惯，这非常不利于学生的全面发展。初中阶段正是学生形成行为习惯的重要阶段，学生更多的会跟随老师，老师怎样交给学生，学生就会怎样学，所以老师在为同学传授知识的时候，如果忽略培养学生的能力，只要求学生会写能得分就可以的话，会直接影响学生的思维方式，使得学生缺乏当代学生应该具备的创新思想。通过我国教育部的调查，很多学校的英语教学情况都不容乐观，问题更多的出现在教学的模式太过单一，教学的方法过于陈旧，跟不上当代多样化的社会发展脚步，老师不应把学生的阅读书籍局限在课本上，应该鼓励学生多接触课外读物，收集更多的课外资料，不断地增长自己的文化素养。老师也应该对教学的方法多加研究，教学的方法如果太过于传统化，总是不更新方法，教学的质量就很难有大幅度的提升，这会影响教学的效果。
三、初中英语教学的管理策略
在初中英语课堂中，要想提高同学各方各面的能力，就要改变传统的教学模式，老师要改变课堂的主体，让学生变成课堂的主人公，以学生为中心，大力培养学生的学习自主性，在进行单词记忆时，可以先让学生自行通过各自的方法了解西方国家的文化，了解即将要学习的单词在西方国家的发展来源，这样可以让同学对这些单词有更加深刻的印象。阅读英文名著也是很好的方法。所以，通过改变教学的模式来提高学生的成绩，还可以促进学生的全面进步。在初中的英语教学管理中，有一个非常明确的目标非常重要，因此，可以建立英语教学管理小组，这个小组可以为教学管理的进行打下非常好的基础，所以，监督英语教学管理的质量，非常有利于提高英语的教学质量，更有利于学生顺利学习英语。在初中的英语教学管理中，学生与教职工应该在管理的措施上达成共识。比如，在类似期中或者期末这种大型考试中，有很多的人都认为，这类考试对提高学生的英语成绩很有效，也有人会认为频繁的考试会阻碍老师进行素质教育，阻碍学生的全面进步，而这两方的说法都有着自己的道理。所以，应该加强教学管理，让大部分人达成共识，进而实现管理的目标。在教学当中，沟通很重要，不仅仅是要求在教学的过程中进行高效的良好沟通，更重要的是要加强师生之间的沟通交流，这样才能使整个学校的各个部门的人员都可以积极地配合好对学生的管理工作。保持良好的师生间的沟通在教学中非常重要，老师和学生之间的交流可以让老师知道学生的想法，了解怎样的教学更适合学生，学生之间的交流则是互相沟通，彼此进步的过程。学校可以组织多样的英语活动，为学生提供展示英语才能的机会。班级也可以在课堂上组织小型活动，让课堂的气氛更活跃，带动学生对英语的学习兴趣，提升学生的英语水平。
四、结语
通过对初中英语教学管理的策略研究，发现让学生学习英语的主要目的是让他们学以致用，让他们可以掌握一门语言，加强他们对西方文化的认知、了解，让学生可以跟得上社会发展的速度。老师应该注重学生的全面发展，培养学生各方面的能力，增强他们的自主性，可以利用与时俱进的教学方法以及先进的教学措施，让学生全方面的能力都可以得到提高。在英语的教学中，初中英语的教学管理发挥了非常重要的作用，不仅可以促进英语教学全面、有效的进行，还为学生更加顺利地学习英语、掌握英语做出了努力。
作者:成爽 单位:承德市第十二中学