摘要：
对小学教育的教学管理模式进行创新，是提升教学质量与教学效果的重要前提。随着新课标的改革与不断深入，传统的管理模式已无法满足学生与时代的发展需求，为了顺应时代的进步，就必须有针对性的对教学理念进行创新，从根本上提高小学教育的教学质量，并通过健全管理制度、完善教学环境等措施加强教学管理。本文将对小学教育的教学管理模式的创新与策略展开探讨与研究。
关键词：
小学教育；创新；教学管理；策略；
一、引言
在小学的教育过程中，加强教学管理是整个小学阶段中一项十分重要的工作，教师作为小学教育的管理者，除了要引导学生在学习与生活当中时刻遵守校纪校规之外，还应加强“育人”管理，即教导学生如何做人与做事，务必培育出德智体美各方面协调发展，且对国家与社会有所贡献的人才。因此，有效提升小学教育中的教学管理策略至关重要。
二、教师应创新与转变教学管理体制
自古以来，教师的基本职责是“传业授道解惑”，随着时代进步与社会的进一步发展，传统的教育方式已经无法满足时代的发展需求，在当前的教育形势之下，教师除了需要具备“传业授道解惑”的基本职责，还需具备较强的教学管理能力。因此，教师在提升自身知识储备与教学质量的同时，还应结合教学管理的相关需求，提升教学管理能力与水平。就目前小学的教学管理体制而言，不足之处主要体现在教学管理方式、教学内容以及教学观念等方面。因此，教师为了创新与转变教学管理体制，应从以下三个方面展开：第一，创新教学管理意识。首先，教师必须提升与转变自身的教学管理意识，这样才能更好的开展教学管理活动。对学生而言，教师是其日常学习与生活当中接触较多的人，教师的意识与行为也会时刻影响着学生，所以教师应将教学管理付诸实践当中，尤其在授课、考试以及批改作业的过程中，加强与落实教学管理，使学生的素质与能力在潜移默化中得以提升。与此同时，教师在管理学生的过程中，也能提升教学水平与教学质量。第二，创新教学管理内容。传统的教学管理内容的侧重点为管理学生的成绩与学习情况，对教学管理内容进行创新之后，要求教师在教学实践中将工作重心放在学生能力的培养上，使学生能够完成教育的真正目的——学以致用。第三，创新教学管理方法。对教学管理方法进行创新，即要求教师对教学方式与教学策略展开创新，务必充分结合学生的实际情况与主要特征，使学生各方面得以均衡发展，除此之外，学校还应建立科学、合理的考核制度与评价制度，对教师的教学管理方法与结果进行有效的监管。
三、教师应构建出良好的教学管理环境
良好的教学环境不仅有助于师生之间的关系，还有利于教学管理水平的提升，因此，教师务必结合学校的实际状况与学生的个性特点，构建出良好的教学环境，使教学与管理工作能在良好、平稳的状态下进行，可从以下三个方面着手：首先，为了构建良好的教学环境，教师应与学生之间建立平等、民主的关系，这也是教学与管理工作中必不可少的因素。新课标要求教师在教学过程中突出学生的主体地位，而教师则为教学活动的引导者与合作者，应完成从“高高在上”向“平易近人”的角色转化，只有与学生建立平等、民主的关系，才能树立“以生为本”的教育理念，在教学管理过程中，师生之间的相处模式也会更加融洽。其次，教师应加强班级的安全与保障措施，在教学与管理过程中，不能被外界环境所干扰，并保障学生的生理与心理安全。最后，广泛吸收各方面的力量，包括社会、学校、家庭等，构建出和谐、优美、舒适以及平等的教学环境。根据教学情况增添相关的教学用品，并在具体的教学与管理工作中进行充分利用，以便发挥出教学用品应有的价值与作用。
四、教师应加强学生的素质教育
就目前的教育形势而言，素质教育已成为小学教育的主旋律。素质教育与应试教育不同，它更侧重于培养能力、发展个性以及思想道德教育，其教育目的主要有两点：第一，完善学生的人格，使学生成为可用之人，推动社会的发展与进步；第二，培养学生一技之长或者鼓励学生向通才方向发展，使学生成为有用之人，能够在社会中找准自己的位置，并将所学技能派上用场，对社会发展也起到一定的推动作用。因此，衡量学校办学的客观标准应是学校要对学生落实素质教育，作为育人的主要场所，学校必须从自身的实际出发，明确素质教育的意义与发展方向。为了确保素质教育得以推行并有所成效，学校必须创新教学管理内容与管理方法，即教学管理需适应不断变化的社会需求。而社会所需要类型、层次以及规格多样化的特色人才，并随着社会的不断发展与进步，其多样化的需求也更强烈，尤其是知识经济时代的带来，对教育的要求也有所提高。学校为了满足时代的需求，应加强人文教育、科学教育与素质教育，使教育与培养相统一，从而使学生实现道德、知识、能力以及情感各方面的协调发展，同时，还应加强学生协调力、创造力与合作能力的培养，因此，教学管理务必具有多样性、开放性、以及创造性等特征。素质教育的工作重点则是对学生的智能提升与个性发展引起高度重视，并时刻关注社会发展的实际需求，培养出具备高素质、多层次以及多规格的复合型人才。
五、结束语
综上所述，素质教育与义务教育不断改革与创新，对教学管理也提出了更高的要求，因此，教师务必对自身的教学管理意识、管理方式以及管理内容进行创新，在具体的教学过程中，既要与学生之间建立平等的关系，还应突出”以生为本“的教育理念，与此同时，教师还应加强学生的素质教育，这样才能培育出具备较高综合素质的人才，并使小学教育更有活力与动力。
作者：闫连江 单位：双城堡镇中心小学
参考文献：
[1]王美琪.小学教育教学管理的实施策略初探[J].经营管理者,2014（02）:359.
[2]雷海燕.推动小学教学管理改革的策略研究[J].新课程(小学),2014（09）:16.
