摘要：高职院校对教学管理进行改革创新，提升教学质量是适应时展的必然结果。本文分析了现阶段高职院校教学管理出现的问题以及高职院校进行教学管理改革创的必要性，有针对性地提出了改革创新的措施，以期促进高职院校教学质量的提升。
关键词：高职院校；教学管理；改革创新
随着经济社会的不断发展，现代化进程的不断加快，社会形势发生了很大变化，市场竞争向着人才竞争的方向转移，这就刺激了市场对于人才的需求。无论是人才的数量还是质量，市场都有了更高的要求。这就给人才培养基地———高等院校带来一定的压力，要求高等院校能够适应市场形势，为各个企业、单位输送技术型人才。因此，高等院校对现有的教学管理进行相应的改革创新成为新的形势背景下的发展任务，促进其教学质量的提升，更好地为社会输送人才，推动现代化建设的进程。
1现阶段高职院校教学管理出现的问题
高职院校经过长期发展，逐渐有了自己系统化、成熟化的管理模式，为社会提供各种知识型、技术型人才。但是全球化的今天，社会形势发生变化，要求高职院校的教学管理进行改革，对教学模式进行不断创新。笔者就当下高职院校教学管理中出现的问题进行了总结。
1.1高职院校教学管理理念更新不及时
传统高职院校在经过多年的发展之后，形成了一套自己的相对传统、固化的教学管理理念，并且很长一段时间内，国内的高职院校都采用这种教学理念，在这样的背景下，很难有效地对教学管理进行改革创新。高职院校的教学管理改革应该从教学管理理念的改革下手，理论决定实践。首先，教学管理中应该推动教学老师立足于教学主导地位的同时，逐渐重视学生的主体地位，课堂应该以学生为主，学生作为教学主体，不应只是被动地接受教学知识的教授。因此，应该促进教师教学理念的转变，注重培养学生的主体意识、自主意识，培养学生发挥主观能动性并调动其学习积极性。同时，高职院校应该同时对教学内容进行适当的改革与创新，按照教学要求，适当增加学生技能训练等教学内容。
1.2高职院校管理人员缺乏专业管理素质
高职院校在我国的高等教育体系中占有“半壁江山”，因此高职院校开展教学管理的改革创新是非常有必要的。而在教学管理改革中，作为主导人员的教学管理工作人员，对改革效果以及改革的效率影响很大。由于高职院校发展的特殊性，许多工作人员在管理方面的综合素质有待进一步提升。一方面，他们缺乏对于高职院校日常教学内容的深刻了解，不能立足于本专业的实际进行改革，因此只能在改革中借鉴或引进普通高校的管理模式或方法。同时，在很多高职院校并没有专门针对管理人员的培训体系，在当下不断变化的市场形势下，高职院校教学管理人员如果不能及时更新管理知识体系，接受管理知识再教育，就不能够提高自身的技能，也就无法很好地开展高职院校开展教学管理改革创新工作。
2创新改革高校教学管理的必要性
在市场形势不断变化的今天，高职院校对于人才培养的理念不能仅停留在理论知识上，更应该向实践技能培养方向倾斜。因此，对于高职院校教学管理改革应该立足于本校发展实际，对教学方式、教学内容等进行综合改革，不断完善教学模式，引进现代化、信息化的教学管理手段，对培养创新型实践技术人才有着重要的意义。
2.1社会发展的要求
随着全球一体化进程的加快，市场对于专业型人才的需求量骤增，一些西方发达国家，如德国对蓝领人才待遇不断提升。高职院校作为我国培养技术型人才的主要基地，适应市场化需求，对教学管理进行改革显得尤为重要。教学管理包括对高职院校教学内容、教学任务、教学方式方法的管理。科学的教学管理能够促进教学质量的提升，同时有助于培养综合素质较强的专业型人才。社会的发展使得企业对于人才的需求已经不仅满足于理论类型人才，而是向着理论与实践相结合的综合技术型人才倾斜。传统的高职院校培养模式培养出的人才具有“千篇一律”的特点，实践操作性不强，不具备主观能动性与积极性，因此不能满足社会的需求。
2.2高职院校自身发展的需求
20世纪80年代，我国建立高等职业院校，旨在与普通高校相沟通，建立适合我国发展的高等职业技术体系。经过多年的发展，许多中专院校经过一段时间的发展，逐渐发展成为高等职业院校，但是仍然沿用老一套的教学管理体系，虽然旧的管理体系是学校经过多年经验积累下来的，但是毕竟中专院校与高等职业院校培养人才的目标、方法都有一定的区别，无论是教学管理理念还是方法等都不适用于当下市场形势的发展。因此，会在一定程度上阻碍高职院校的发展，不利于其提升教学效率以及市场的核心竞争力，在这种情况下，进行教学管理的改革创新就非常有必要。
3高职院校教学管理改革创新措施
3.1树立学生为教学主体的教学管理理念
国家教育制度的改革创新政策中明确指出，各教育组织要树立教学以教师为主导，学生为主体的以人为本教学模式，积极改革创新学校教育管理制度，整体提高教育质量，以达到培养综合素质专业人才的教育目的。因此，教学管理理念的转变，首先要树立“以人为本”的理念，提高学生的教学主体地位，针对学生发展的方向，合理制定教学管理方式方法，立足于学生综合发展的角度，对教学的管理进行改革，为国家培养德智体美劳全面发展的综合型人才。
3.2提高教学管理人员的专业素养
作为高职院校教学管理改革的主导，管理人员的综合素质直接决定着改革的成效与教学质量。因此，应该着重提高教学管理人员的专业素养，建立合理、科学的管理人员培训体系，以帮助他们适应市场形势的变化，顺应时代的发展。一方面，高职院校应该为管理人员提供外出深造的机会，促进理论知识体系的更新，以及专业管理能力的提高。另一方面，高职院校应该着重提高管理人员的从业门槛，面向社会招聘具有较强管理能力的从业人员，从而达到优化人才队伍，提高人才专业素养的目的。
3.3与企业加强合作
传统的高职院校在教学管理过程中，处于一种相对封闭的状态，闭门造车且不立足于市场形势，因此发展缓慢，学生在专业技能、实践技能上的学习不一定符合社会需求。因此，加强校企合作，一方面能够帮助高职院校了解市场形势变化，合理的对教学管理进行改革创新。另一方面，为学生提供了更为宽泛的教学环境，学校可以在真正的工作一线，学习技能操作，联系专业知识，更好地掌握教学内容，对于学生的发展有着重要的价值。同时，企业有很多学校没有的教学设备，这也是一种新的教学环境，促进学生综合素质的发展。
4结语
综上所述，高职院校教学管理的改革创新，是适应市场环境的必要措施。对传统的封闭式的教学方法进行改革，提高学生在教学课堂上的主体地位，提升教学管理工作人员的综合素养，同时创新的采用校企合作的方式，为学生提供更多的实践平台等，都是提升教学质量的必要措施。在新的发展背景下，高职院校要立足于实践，补齐发展中的短板，改革创新教学管理，积极推动高职院校的可持续发展。
参考文献
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[2]闫丹.基于创新型人才培养的高职院校教学管理体制改革探析[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2010,12(3):43-45.
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作者:黄志鹏 单位:东莞职业技术学院
